劳技课考试评分标准

劳技课考试评分标准
第一篇：劳技课考试评分标准
陈家沟外国语学校劳技成绩评价标准
劳技成绩评价方法的内容及操作
一．内容：
1．出勤情况（20分）
2．学习态度（30分）
3．作业完成情况（30分）
4．考试作品（20分）
二．操作：
1．出勤情况。

由体育委员记录
①迟到、早退每次扣1分（上课铃声落下之后未站到队列均为迟到）。

②旷课每次扣5分（上课10分钟后再到均视为旷课）。

2.学习态度。

由体育教师评定，评定标准如下
①（30分）上课能够主动认真听、看老师的讲解和示范，并能基本掌握上课所学内容，课下
能够积极主动反复练习所学技能达到熟练掌握。

②(25分)在老师督催下能够及时进入学习状态，用心学习所教技能，并基本掌握。

③（20分）在老师的反复督促提醒下能够进入学习状态，基本掌握所学内容。

④（10分）在老师的督促提醒下仍不能进入学习状态。

3.作业完成情况。

①（30分）每节课布置的作业都能认真完成，且作业完成质量高。

②（25分）能够完成作业，但质量不高
③（10分）有n次没完成作业的成绩为（10-n）分
④（0 分）一次作业都没完成，且不愿补做的。

4.考试作品。

考试作品数量为2个，一个规定作品，一个自选作品。

①（20分）两件作品都能完成，且质量高、有艺术感、观赏性。

②（15分）两件作品完成质量不高。

③（10分）只完成一件作品，且质量高、有艺术感、观赏性。

④（5分）完成一件作品，但质量不高
⑤（0分）没有完成任何一件作品。

陈家沟外国语学校
2014年1月6日
第二篇：劳技课
劳技课《十字绣》教学设计
教学目标：
【知识与技能】
1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。

【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。

启发引导进入学习情境，完成学习任务。

【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。

让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

教学重点：
使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。

强调过程性学习的态度与体验。

教学难点：针法学习。

教学准备：
1.教师准备十字绣的完成作品。

2.多媒体课件辅助教学。

3.学生准备刺绣工具。

教学方法：
1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。

2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。

3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。

教学设计理念：新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。

因此，教学设计要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异。

关注学生的自主、合作意识以及个别差异。

关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要
求我们必须注重对学生的了解和分析。

教学设计意图：
十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。

拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。

教学步骤：
一、事例引课——设置情境
1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。

请大家先来看看老师的几幅作品。

展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。

同学们知道十字绣的起源吗？
2、介绍十字绣的历史来源：
很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。

在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。

因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。

(图片展示)
3、介绍十字绣的经济价值：
随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。

同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？
十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)[设计意图：通过实例及十字绣成品图片，引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。

]
二、师生互动——发现问题，解决问题
看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。

如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。

1、十字绣的含义——多媒体展示：放大十字绣。

（让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。

是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”）
2、了解十字绣需要的工具。

3、学习十字绣的基本技法：
（1）针法：全针、半针、1／4针、1／2针（2）走针顺序
（3）图纸识读（以小熊觉觉为例），认识线标、针法、主图符号和线板。

a.颜色符号表明不同针法 b.颜色线号表明不同针法
4、教师讲解、演示十字绣绣制过程：
（1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);（2）在方格布上找出中心点作记号;（3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;（4）在记号处的反面起针刺绣;（5）压线方向要一致.（6）收针（7）勾边
（8）整理
（9）清洁
5、注意事项：1)压线要一致;2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;3)抽线用力均匀,线迹平整.
6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。

在此之前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。

(动手、分组，绣两个一横排。

)
7、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。

如何起针？(开始)如何绣制？(针法)如何收针？(结束)互帮互助，解决问题——（1）如何起针？
因为十字绣的线基本上都是两股一绣，也有四股绣的，所以它的
针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。

(两股指的就是两根的意思)全针针法介绍——十字交叉，十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。

起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。

正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。

根据十字的个数以此类推。

简单地说，是在绣布上用“/”及“”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。

会这个针法即可以应付大部分图纸。

(教师边演示边讲解)（2）如何绣制？以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性(教师演示)。

（3）如何收针？
完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3～4根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。

（设计意图：本环节，主要是培养学生的主动思维及动手能力，以学生为主体，让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法，在合作学习中共同进步。

在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。

）
三、师生合作，完成作品
1、实践练习：对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣6个一横排的。

(对于掌握的比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状。

)学生试验，教师个别指导。

（设计意图：本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。

）
2、作品展评
每组选派一位代表来点评一下自己的作品。

评价标准：(1)绣前要保证双手的清洁。

(2)十字绣的压线方向要一致。

(3)起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。

(4)抽线时用力要均匀。

(5)节约用线。

(注意总结失败或者成功的经验，同学之间互相交流。

)
3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖，奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。

（设计意图：让学生在评价中发现优点或纰漏，并能够在修改完善中取长补短。

）
四、拓展延伸：同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。

五、课堂小结：
这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作，课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家、我们的校园。

第三篇：劳技课教学计划
劳技课教学计划
劳技课教学计划
（一）一、教学内容：
① 种植几种观赏植物；种植油菜花
② 自我服务和家务劳动；
③ 生活小常识。

这些内容不仅注意适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的
1、使学生掌握一些简单的种植方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态
度和兴趣。

4、培养学生爱科学，爱生活，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排
1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，
衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。

因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动和种植方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动和种植方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握
知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动热爱生活的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

劳技课教学计划
（二）一、教材概况：
本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。

本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。

尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

本册教材内容主要有：一，工具的认识与使用，二，自我服务
劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。

这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、班级学生情况：
本学期我担任的五年级劳动技术课教学，每班学生数为50人左右。

由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。

虽然我不太熟悉这一学期的学生，但在三年级时，我也给他们上过课，所以还是有所了解。

所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

三、教学要求
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施：
根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。

凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

{2}，努力学习信息技术，摸索信
息技术与劳动技术课整合的方法。

通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

劳技课教学计划
（三）劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。

提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。

特制定科学合理的教学计划。

一、掌握基本知识情况
1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需端正
2、劳动课受条件的限制，缺乏参
加实践活动的机会。

二、班级基本情况分析
七年级学生整体素质较好。

大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。

三、教学内容、课时安排
劳动课内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工编织手工制作；③生活小常识；4手工制作。

这些内容不仅注意适应七年级学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

本学期共有16周，每周一节课。

四、教学目的
1、使学生掌握一些简单的劳动方法
2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的性格
3、提高学生对劳动生活的学习态度
4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教措施
1、培养学生热爱劳动的习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、改革劳动课的评价制度
5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常引导学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，
勇于竞争的实践能力。

六。

教学进度
一周一课时一节内容
第四篇：评课稿劳技
听《翻盖垃圾桶》随感推荐
《翻盖垃圾桶》同题开课，三堂课同一内容不同人执教，最能平行比较教师教学的成效。

三堂课凝聚了老师的心血和智慧，细细分析，可吸取借鉴之处颇多：
1、巧用放大教具，凸现教学重点。

每位老师都用了放大的实物教具，都通过拆的方法，分解作品，学生和听课老师一目了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。

利用分解的实物板书翻盖垃圾桶的结构，整体板书效果简洁、合理，凸现主题。

2、针对难点清晰示范，精讲精练。

本堂劳技课中，教师通过学生自学确定疑惑点（即难点），通过录像或示范演示清晰讲解，让学生清晰过程，规范操作。

演示中有老师还运用了错误零件的比较，通过辨析让学生更明确目标，短时高效的掌握方法。

还有老师把制作难点的操作单独提练出，让全班跟着老师做。

通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。

每堂劳技课中都有必要的技能，每个同学都应该学习和掌握。

如果说通过合作减少了学生必要的技能练习，那么制作的“成果”只是锻炼了个别学生，另外更需要锻炼的学生作了陪练，合作形式只是“做秀”。

3、内涵丰富，注重评价。

三位老师在上《翻盖垃圾桶》时，从环保角度，都不同程度的进行扩展。

这体现了劳技课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点滴滴。

每位老师都有教学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也有评价不足，体现完整的教学过程。

评价中有谈老师还采用了让学生把不足的作品进行“修理”的方式，让调整作品，改进作品质量。

这个细节值得我们教师重视。

劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而就，学生遇到问题，制作不完美很正常，关键还要学会调整。

学会
观察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。

给学生时间、允许学生出错才能更显教育引导的本色。

4、打开学生思维，拓展与创新生成。

教学临近尾深，有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材料制作翻盖垃圾桶，还可以设计什么样的翻盖垃圾筒的问题。

通过实物，形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生的思维。

特别是谈老师的新结构垃圾桶，学生更是兴趣浓厚，课后的生成、探索更是丰富多彩。

虚称是“学生的作品”其实是老师的精心设计作品，这是教师深入教学，精心研究，实践探索制作的结果，这更需要我们劳技教师做个有心人观察生活，沉于研究，更要埋头实践。

关于中小学技术学习领域改进上课的建议推荐
本学习领域包括信息科技和劳动技术学科。

教学内容与技术实践的统一性是本学习领域教学过程的一个重要特征。

教学过程要以具体的教学任务和学生的认知规律为依据，以优化教师的教学行为、完善学生的学习方式为重点，改进课堂教学，及时处理教学过程中出现的问题。

一、技术学习领域教学应以活动为载体，培养学生技术实践素养
本学习领域在落实教学目标时，要特别重视过程与方法维度所提出的要求，以具体任务或项目为载体，以技术实践为主要环节，培养学生的技术实践素养。

教师要运用项目任务和实践活动，针对不同学生合理安排好课堂教学，使学生在符合自身发展特点的学习进程中，实现能力的循序渐进、知识的逐步积累、技能的日益娴熟。

教师要增加学生自主学习和动手实践的时间比例，尽可能地让学生从被动学习变成主动、积极、生动、活泼、有意义的学习；要增加师生的教学互动，通过实践引导学生了解学习的目标、寻找并逐步掌握学习方法。

同时，技术教学不能使学生单纯从活动到活动、从问题到问题，而忽视深入理解其中的1 基本原理和思想方法。

教师要让学生在解决问题的过程中与解决问题之后，体验并总结各种方法和原理，帮助学生完成从具体到抽象的提升。

如信息科技学科可以创设一定情境，揭
示信息技术的概念、原理、方法之间的相互联系，指导中学生在小学信息科技学习的基础上，将学到的信息技术概念、原理、方法构建成前后连贯的、灵活的、具有较高迁移价值的知识体系。

二、技术学习领域教学
要努力探究对学生创新精神与基础方法的培养教师要积极引导学生，在项目和学习活动过程中，通过主动探究，逐步形成知识间的关联、技能和能力的迁移，逐步加深对信息科技的理解和兴趣，内化知识与技能，正确判断各种信息来源。

为此，教师要提高课堂提问的质量，让学生进行积极深入的思维，但问题的难易程度要适中，不能超出学生的能力范围，不能让学生如何努力也无法找出答案也不能让其不经思索就得出结论，要让学生通过一定的思考才能获得答案。

教师还要提倡探究式学习，积极引导学生在项目或活动学习中，通过主动的探究，逐步加深对技术要素的理解和兴趣，培养学生对技术领域不断发展、变化的适应能力；在认识技术基本特征、把握技术发展变化规律的基础上，注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移的基础上适应技术的变化。

在教学过程中，教师还要加强对学生设计的创新能力培养，如劳技学科的设计要求主要是指对作品的外观、形态、风格、功能、加工工艺和加工方法等方面进行改进或创新。

三、技术学习领域教学
要通过合作学习与交流展示，完善学习方式采用合理的学习方式是实现教学目标，提高学生学习能力的有效保障。

教师要让学生通过调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作、拓展练习等多种学习方法，主动地发现技术操作行为中一些可迁移的因素，把握技术学习活动的全过程，使学生从“学会技术”变为“会学技术”。

而学生通过信息化环境中小组合作学习的经历，能自觉遵守团队合作的规则，愿意沟通和交流，明确并自觉履行自己在小组中的责任。

在小组学习的过程中，教师要设计适宜于合作的活动或项目，鼓励协作思维，指导学生规范合作行为，引导学生形成在信息化环境中
合作学习、听取他人意见的良好习惯；要强化每个学生在小组中的角色意识和责任感，并在不同的学习任务中，合理更换个人的角色，根据问题的需要分解项目任务，再落实到小组与个人，达到既使学生体验完整的过程又合理分工与合作的目标。

四、技术学习领域教学要充分体现技术要素与内容教学的统一
劳技学科教学过程要注重课堂教学与信息技术的整合。

在日常教学中，教师要根据学校的实际和教学的需要，合理有效地利用网络资源，适时、适量、适度地应用多媒体教学课件和各种现代教育技术手段；要以信息技术作为教学的辅助手段，不断优化课堂教学结构和提高课堂教学效率，有效改变学生的学习方式，促进课堂教学模式的变革；要通过应用实体设计(CAXA)软件，为学生搭建展示的平台，促进学生形成创新意识。

劳动技术教师应增强信息意识，积极开发教学课件，不断提高自身驾驭信息技术、完善教学设计和指导学生应用信息技术的能力。

信息科技学科则要结合具有项目学习任务掌握相应技术，包括结合研究型课程、拓展型课程的学习任务和以任务驱动来学习信息技术的学科基础性学习任务。

所以，教师应采取灵活有效的教学模式，增加学生的技术体验和实践感悟，使讲授和实践体验可以融合在具体的学习活动中，具体的技术操作可以在解决实际问题过程中分散练习，逐步提高。

劳动与技术教育课激趣“五法”转载
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劳动与技术教育课激趣“五法”
江苏省九年义务教育《劳动与技术课程纲要》中指出：“教师应努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主的探索。

指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功与幸福。

”这就要求教师在实施这门课程时，注意激发和培养学生的兴趣。

而劳动与技术的学习往往因为比较抽象或一时不容易被感知，而使学生学习兴趣下降，这将直接影响着课堂教学的效果，因此，培养和激发学生的学习兴趣，是每位劳技教师需要认真探索的问题。

那么教师如何在教学过程中激。