语文S版五下失去的一天1
五年级下册语文教案课文20《失去的一天》语文s版
疑
▲学生带问题用自己喜欢的方式读课文，边读边做批注。
▲小组内交流所解决的问题。
▲汇报学习情况，教师作适时点拨。（※引导学生结合佩佳一天中的表现品读理解第二个问题；※启发学生结合佩佳度过的一天中人们所做的事情理解第三个问题。）
▲结合学生质疑，品读文句帮助释疑：
课件出示第七自然段：
【妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”】
★学生自由谈收获。
⊙教育学生要珍惜时间、利用时间，做时间的小主人。
延
伸
◆学生交流平时积累的有关珍惜时间的名言、警句。
◆谈感想。（学习了这篇课文，你打算以后怎么做？）
★学生交流有关珍惜时间的名言、警句并联系实际谈感想。
⊙设计这样的练习反馈学生对诗句、名言的积累情况。
作
业
设
计
、小练笔：以《我所拥有的一天》为题，写出自己是如何安排一天时间的。
▲揭题板书。
★学生猜谜语。
⊙兴趣能激发学习动机，通过猜谜语导入，唤起学生强烈的好奇心和求知欲。
质
疑
▲齐读课题，质疑课题。（对学生质疑问题进行梳理：①谁失去了一天？②为什么说他失去了一天？③什么叫“失去的一天”？）
★学生齐读课题，对课题质疑。
⊙从课题入手，激发学生动脑质疑的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。
教
法
与
学
法
教法：引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观””之间的内在联系，让学生读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
五年级下语文教案失去的一天_语文S版
五年级下语文教案失去的一天_语文S版【教学目标】1．知识与技能：〔1〕掌握本课的生字新词。
〔2〕认真阅读课文，了解课文的主要内容。
〔3〕理解〝失去的一天〞的含义。
2．过程与方法：尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及〝失去的一天〞的含义，然后联系生活实际，说说自已类似的情况；最后通过交流有关珍惜时间的谚语、名言，让学生在读中感悟时间的宝贵。
3．情感、态度与价值观：培养学生从小珍惜时间的意识，能合理地安排自己的时间。
【教学重点】理解课文内容；体会〝失去的一天〞的含义。
【教学难点】联系实际，教育学生珍惜时间。
【教学时数】1课时【教学准备】录音机、生字词语卡片。
【教学过程】【一】情境入课，导向目标：1．播放歌曲«童年»〔小片断〕，让学生听后说出关于时间的歌词。
2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？3．出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。
4．口述学习目标。
【二】异步导学，理解课文：〔一〕初读课文，旧中探新：1．默读课文，圈出本课的生字，并掌握它们：〔1〕学生自学生字词；〔2〕教师范读生字词；〔3〕全班齐读生字词。
2．读通读顺课文后质疑课题：谁失去了一天？主要讲了一件什么事情呢？〔二〕细读课文，读中感悟：(1) 妈妈给佩佳布置的任务是什么？(2)对九岁的佩佳来说，这二项任务有难度吗？〔3〕佩佳在妈妈走后，他是怎么样想的，怎么做的？(4)让学生用波浪线画出关于佩佳心理活动的语句后进行品读。
(5)让学生联系实际说说自己有没有遇到类似的情况，当时的想法和做法是不是和佩佳一样。
2.指导学生自由朗读课文的第二部分。
〔1〕谈一谈：妈妈回来后，佩佳为什么会羞愧的不敢看妈妈的眼睛？〔2〕议一议：当佩佳的妈妈回来知道儿子什么事也没干时，她批评儿子了吗？她是怎么说的？怎么做的？〔3〕想一想：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，佩佳当时想了想，此时他会想些什么呢？〔4〕让学生联系实际说一说对〝失去的一天〞的理解。
S版小学语文五年级下册20课《失去的一天》教学用 (1)
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
破折号的作用
（3）用直线画出佩佳的心理活动 的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
想一想 佩佳是如何失去一天的？
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
• 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 • （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 • （2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——
好像火车站剪票处一般的木栅子前面 • 2、表示意思的递进。 • 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… • 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 • （1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？” • （2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ • 4、表示语音的延长 • （1）“小林——，我来了！”他大喊着 • （2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 • （3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— • 5、表示语音较大的停顿或中断。 • 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
四、朗读课文、理解课文。
新语文S版语文五年级下册《失去的一天》ppt公开课课件1
语文S版五年级语文下册
猜谜语
看不见，摸不着， 跑得快，又没脚。 一去永远不回头， 千金万金买不到。
阅读思考
文章主要讲了 一件什么事？
理解词语
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根 和茎的基部。 馋涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了吗？
在桑树下坐了下来。
“孩子，虽然你觉得今天的事 可以放到明天去完成，可你要知道， 现在地球上少栽了一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫《远处的青 山》的人。现在无论你多么努力， 也无法了解你失去的这一天所应了 解的一切。走吧，我会告诉你，人 们在你失去的这一天中都做了些什
么事。”
读读课文，画出其他 人一天中都做了什么？谈 谈你的感受。
2、佩佳一天里都做了些什么？是什么心 理让佩佳失去了这一天？
佩佳想再睡一会，妈妈上班的时候睡 觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来， 太阳已经当空，他想马上开始干活。可他 又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树 下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始 干活吧。”
可是后来他却跑到果园里去，吃了一 些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，又
别人在这一天 里做了很多事，而 佩佳什么也没做， 他能弥补回这天没 做的事情吗？
佩佳错在哪呢？
觉得今天的事情可以放在明 天去完成。
“可是我今天却游手好闲。”佩 佳想了想，低下了头。现在他明白了 什么叫做“失去的一天”。佩佳到底 明白了什么？
时间一去不复返，要珍惜时间 。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
语文S版语文五下第20课《失去的一天》教案
《失去的一天》教案教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（学生齐读）2．教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
）3．教师导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。
今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。
（教师板书课题，学生齐读课题）4．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。
2. 试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。
3. 课文主要讲了什么？4、讨论：课文可以分为几部分？三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2、反馈分段的情况。
第一段（1-6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。
第二段（7-13）：讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。
S版小学语文五年级下册20课《失去一天》教学用_(1)
品读课文第十自然段破折号的作用
妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟 前，这里的一切——空气也好，墙 壁也好，甚至楼房前面的青草地也 好——都散发着面包香甜的气味。
别人在这一天里做了很多事，而佩佳 什么也没做，他能弥补回这一天没做的 事情吗？
（不能。因为每一天人们都会做很多事，时间是 不会倒流的。）
试一试，写一 写：
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
想一想 佩佳是如何失去一天的？
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
学习课文第二部分
理解第七自然段妈妈说的话
）
时间就是（胜利
）
美文欣赏
—— 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但 什 罢是 么 ：， 一 那聪 去 是明 不 谁的 复 ？， 返 又你 呢 藏告？在不见无陵诉何——我处世人笑我是，呢有我？桃花仙人人们是偷的他桃花坞里了日们他子自桃花缘们为己
逃走了罢：现在又到豪了哪太里呢种？ 桃
题 城
默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆旧匆了知，伸花出手日 南
遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺笑在床何上，相他便此 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我春睁开处眼和映太阳门
庄
再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新风来的去日，子红的。影中，
儿又开始在叹息里闪过了。
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去 完成，所以他失去了这一天所应了解的一 切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈 说佩佳失去了一天。
(语文S版)五年级语文下册课件 失去的一天 1
学习目标
1．默读课文，读懂课文内容，理解“失 去
的一天”的含义。
2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
看到文章题目你想知道什么？
理解词语 麦茬：麦子收样割后，遗留在地里的根
和茎的基部。 垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
阅读思考 文章主要讲了一件什么事？
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得 今天的事情可以放到明天去完成，可你要 知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫《远处的青山》的 人。现在你无论多么努力，也无法了解你 失去的这一天所应了解的一切。”
妈妈为什么这么说？
读读课文，然后画出佩佳在这一天 中的表现，再画出其他人一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
别人在这一天里做了很多事，而佩佳什 么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？
1.佩佳错在哪呢？
觉得今天的事情可以放在明天去完成。
2. 最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天” 了。 佩佳到底明白了什么？
时间一去不复返，要珍惜时间
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧
【语文S版】五年级下册语文精品教案：20 失去的一天 教案1
20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。
2．引导学生默读课文，读懂课文内容。
3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。
2.这首歌告诉了我们什么？3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。
今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。
导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。
（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。
3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。
分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。
五级下册语文课件-失去的一天｜语文S版ppt(精选文档)
课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天
”。
下载：1ppt/shiti/
教案下载：1ppt/jiaoan/
垂涎三尺 这句话表现佩佳通过和妈妈的谈话以后，认识到了自己失去的是多么宝贵的一天。
涎 读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
化学课件：1ppt/kejian/huaxue/ 生物课件：1ppt/kejian/shengwu/
容到，什理么解？“失去的一天”的含义。 冰砖 地理课件：1ppt/kejian/dili/
课件：1ppt/kejian/lishi/
读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
垂涎欲滴垂涎三尺
同这他下妈课课 ”。学些这载妈文文们 食 一 ： 把 按 按回物天1佩_事_p想让什佳_情p_t/一人么领_发s_h下垂事到_展it_i/，涎也用_的顺昨欲没砖顺序天滴做头序，你。，砌，先是只成先写怎是的写教_么吃墙佩_案_过、跟佳_下_的睡前怎_载_？、，样_：_做玩告失_1_p了，诉去，pt哪这他了接/jia些就这一着oa事叫是天写n/？工，“_游_人接_手_今着_好_天写_闲_的妈_”_工妈__作帮__。助，他最认后识写珍__砖惜__时__间__的__重_头_要__性__，__最_。后写佩佳明白了什么叫“失去的一天 PPT模板：1ppt/moban/
PPT下载：1ppt/xiazai/
PPT教程： 1ppt/powerpoint/
资料下载：_1_pp_t/z_ilia_o/_____范_文…下载…：1这ppt/f一anwe切n/ 展现了人们珍惜时间，在
五年级语文下册 20《失去的一天》教案 语文S版(1)
20、《失去的一天》教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学进程：一、导入请同窗们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容超级贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流畅地朗诵课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，感觉今天的情形能够放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖沓机手、建筑工人、面包师的工作功效和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你感觉今天的情形能够放到明天去完成，可你要明白，此刻地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
此刻你不管何等尽力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同窗们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他感觉“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖沓机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.他人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回此日没做的情形吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（感觉今天的情形能够放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
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牛心坨九年一贯制学校五年（下）语文导学案
课题：失去的一天课时：第 1 课时总第32 课时
主备教师：审核教师：检查领导：
教学目标：
1．读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而懂得要懂得珍惜时间。
2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重点：
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义
教学难点：
体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。
活动过程
一．初读课文，解决生字词。
1．读写下列词语
麦茬砌砖绿阴如盖垂涎欲滴游手好闲蝴蝶嬉戏羞愧
2．理解下列词语的意思。
麦茬：
垂涎欲滴：
游手好闲：
二．再读课文，感知课文内容，理清层次。
1．课文主要讲了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以（）。
妈妈领他看了在这一天里（）、（）（）的工作成果和（），使佩佳明白了（）。
2．全文可以分为两部分：
第一部分（第1——6自然段）写
第二部分（第7——13自然段）写
三．深入理解课文
（一）学习第一部分：
1．佩佳为什么什么事也没有做？原因有以下几点：
（1）：
（2）：
（3）：
（4）：
2．你有过和佩佳类似的经历吗？
（二）学习第二部分：
1．妈妈指出佩佳错在哪里？
2．佩佳人在这一天中损失了什么？
4．“现在他明白了什么叫‘失去的一天’”。
佩佳明白什么了？你如何理解“失去的一天”？
四．总结：学了这篇课文，你有什么体会？
五．练习与巩固。
组词
砖（）涎（）传（）诞（）
壁（）栽（）璧（）裁（）疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
（2）你还有哪些疑惑？
自我评价:
教师评价：
家长意见：。