必修部分 第八章 第三节 二 生态系统的能量流动、物质循环和稳定性

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必修部分 第八章 第三节 生态系统 (二、生态系统的能量流动、物质循环和稳定性)

必修部分  第八章  第三节  生态系统 (二、生态系统的能量流动、物质循环和稳定性)

答案: (1)农作物
无机盐(或矿质元素) 垂直结构
(2)生物种类少(或营养结构简单) (3)神经—体液
(4)鸡的同化量
单向流动、逐级递减
(5)实现了废物资源化、能量多级利用、减轻了对环境 的污染等
考点一
生态系统的能量流动及其特点

题 解 读
本考点一向是高考的重点与热点,题目多侧重 学科内知识综合性考查,往往将能量流动、物质循 环相结合,特别是结合光合作用、细胞呼吸等展开 对能量的输入输出、能量传递过程,损耗状况分析, 能量传递效率的计算等相关知识点的考查。
入量,D表示鸡自身的呼吸 消耗量,那么B中的能量表示________;此生态系统能量流 动的特点是_____________。 (5)此生态农业比传统农业有哪些明显的优势?_________。
解析: (1)该生态系统中生产者为“农作物”,沼渣可为其
提供无机盐。(2)由于农田生态系统营养结构简单,故自动 调节能力较弱,稳定性较差。(3)光照引起产卵量变化属神 经—体液调节。(4)D表示呼吸消耗量,而D来自B,则B为同 化量,生态系统能量流动特点是单向流动、逐级递减。(5) 该生态系统增加了沼气池、蚯蚓养殖等,实现了废物资源化, 有利于能量多级利用,并减轻了环境污染。
机物(葡萄糖)可作为发酵的直接原料。
[答案]
(1)光合
呼吸
(2)A
碳的释放量等于碳的吸收量
CO2浓度 有机物
(3)碳平衡 (4)光反应
1.碳循环要点归纳
(1)大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的光合作用
或化能合成作用而实现的。 (2)碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。 碳元素在生物群落中的传递,主要靠食物链和食物网, 传递形式为有机物。

生态系统的物质循环与能量流动

生态系统的物质循环与能量流动

生态系统的物质循环与能量流动生态系统是一个由生物体、环境和物质能量相互作用组成的复杂系统。

生态系统中的物质循环和能量流动是维持生物体生存和生态平衡的基础。

本文将深入探讨生态系统中的物质循环和能量流动的过程、作用和重要性。

一、物质循环1. 大气中的物质循环生态系统中的物质循环开始于大气中。

大气中的二氧化碳和氮气是生态系统的主要成分,它们通过光合作用和氮循环进入生态系统。

2. 植物的物质循环光合作用是植物进行物质循环的重要途径。

植物通过光合作用将太阳能转化为化学能,并吸收二氧化碳和水从而生成有机物质。

在此过程中,植物将能量和有机物质输送到其他生物体。

3. 生物之间的物质循环生态系统中的物质循环不仅发生在植物之间,还包括植物与动物之间的相互作用。

食物链是生态系统中物质循环的核心机制,它描述了生物通过捕食和被捕食而相互关联的关系。

4. 土壤中的物质循环土壤是生态系统中的重要组成部分,它承载着大量的有机物质和营养元素。

土壤中的细菌和真菌通过分解有机物质,将其转化为无机形式的营养元素,进而为植物和其他生物提供养分。

二、能量流动1. 能量的来源能量是生态系统中的另一个重要组成部分,太阳是生态系统能量的主要来源。

太阳能被植物通过光合作用转化为化学能,再通过食物链传递给其他生物体。

2. 能量在食物链中的流动食物链描述了生物之间通过食物关系相互联系的过程。

能量在食物链中从一个级别传递到另一个级别,每个级别中的生物通过摄取和消化其他生物来获取能量。

3. 能量流失能量在生态系统中并非完全流动,也存在一定的能量流失。

当生物进行呼吸、生长、运动等活动时,部分能量会以热量的形式散失到环境中。

4. 营养金字塔生态系统中的能量流动可以通过营养金字塔来表示。

营养金字塔由不同级别的生物组成,能量从底层的植物到顶层的食肉动物逐渐减少,形成金字塔状的结构。

三、物质循环与能量流动的重要性1. 维持生态平衡生态系统中的物质循环和能量流动是维持生态平衡的关键因素。

(完整版)生物高考总复习:专题31 生态系统的功能(能量流动、物质循环和信息传递)及稳定性(110张PPT)

(完整版)生物高考总复习:专题31 生态系统的功能(能量流动、物质循环和信息传递)及稳定性(110张PPT)

16
• 考点分类透析
17
考点
1
生态系统的能量流动
• 1.对能量流动的理解 • “能量流动”是生态系统的基本功能之一,能量是维持生态 系统存在和发展的动力。 起点 生产者 源头 光源 光合作用、化能合成作 相关生理过程 用 能量输入 生产者固定的太阳能总 总能量 量 能量的传 传递渠道:沿食物链和 18 传递形式:有机物
2017高三一轮总复习
生 物
0
必修3
稳态与环境
第九单元 生物与环境
1
专题31
生态系统的功能(能量流动、 物质循环和信息传递)及稳定性
2
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4
• 一、生态系统的能量流动 输入 转化 • 1.概念:生态系统中能量的① 、传递、② ________和散失的过程。 光合作用 • 2.过程 生产者 • (1)输入途径:主要是生产者的③_______________。 • (2)起点:从④_____________固定太阳能开始,总能量为生 食物链 产者所固定的全部太阳能。 • (3)途径:以有机物形式沿⑤____________向下一营养级传递, 散失的能量是三大功能类群生物呼吸作用产生的热能。
2.每一营养级能量来源与去路的分析
生产者的能量主要来自太阳能 (1)能量来源 消费者的能量来自于上一营养级同化的能量
(2)能量去向:流入某一营养级 (最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度 分析: a.自身呼吸消耗 ①定量不定时 (能量的最终去路 )b.流入下一营养级 c.被分解者分解利用

生态系统的能量流动说课稿

生态系统的能量流动说课稿

生态系统的能量流动说课稿生态系统的能量流动说课稿1一、教材分析:本节课主要讲述生态系统中的能量流动和物质循环。

这节课是在学习了生态系统中的食物链和食物网的基础上引入的,学好本节课知识,可为后面的学习生态平衡的知识做好铺垫。

针对本节课知识的特点,教学中可联系前面学习的内容,已达到温故知新的效果。

本节课知识比较抽象,在引导学生分析时,首先提示学生“能量是一切生命活动的动力”生物圈中的每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递、和输出的系统。

生态系统的物质循环教材以碳循环为例,结合所积累的生物知识较好的理解碳在生物之间循环,从生物体返回无机环境的过程。

将能量流动和物质循环的过程对比学习,加强了知识的理解。

二、教学目标:(一)知识目标1、使学生初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。

2、使学生了解生态系统的主要功能和名词概念以及能量流动与物质循环的特点。

3、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程,以及它们在生态系统中的重要意义。

4、通过设计“草场放牧方案”,为学生(特别是X科)的后续学习打下基础。

(二)能力目标1、通过电脑课件和课本的图(图解)的观察,培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。

2、通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发相结合,将知识化难为易,培养学生口头表达能力、相互合作能力以及培养学生发散思维和求异思维。

3、通过实例和结合课本上例子的分析总结,培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力,从而培养理论联系实际的能力。

4、以生态系统中能量流动和物质循环与人类生存的关系为题撰写小论文,提高学生的综合能力。

(三)情感目标通过生态系统功能的学习,使学生热爱大自然、保护生态环境,热爱祖国的美好山河,培养高尚的爱国主义情操。

三、教材重点、难点分析:1、重点:生态系统的能量流动过程及特点能量是一切生态系统的动力,也是生态系统存在和发展的基础,生物圈中每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统,这是生态系统功能的一个重要体现;其重点知识是:能量流动的起点、流经生态系统的总能量、能量流动的途径和特点。

《生态系统的能量流动》教案

《生态系统的能量流动》教案

《生态系统的能量流动》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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北师版八生下8生物与环境23生态系统及其稳定性第3节生态系统的结构和功能第2课时能量流动与物质循环

北师版八生下8生物与环境23生态系统及其稳定性第3节生态系统的结构和功能第2课时能量流动与物质循环

v 表示环境,则能正确表示生态系统物质循环的是
( B)
A
名师点拨
B
预习反馈
C
基础训练
D
能力训练
第 20 页
八年级 生物 全一册 北师版
12.如图是生物圈中碳循环的示意图,下列有关叙
述中正确的是
( C)
A.图中①表示的生理过程是呼吸作用
B.图中③表示的生理过程是光合作用
C.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是乙→丙→
4.在一个生态系统中,各种生物生命活动所需的能量,最终来自于 ( C)
A.化学能 B.光合作用 C.太阳能 D.有机物
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 12 页
八年级 生物 全一册 北师版
知识点二:物质在生物与无机环境之间循环
5.生态系统中的物质循环是指组成生物体的基本元素在生态系统的生物
群落与无机环境之间形成
八年级 生物 全一册 北师版
7.生态系统的能量流动是指 A.太阳能被绿色植物固定的过程 B.能量从生态系统进入环境的过程 C.生态系统内伴随物质循环的能量转移过程 D.能量从环境进入生态系统的过程
名师点拨
预习反馈
基础训练
( C)
能力训练
第 15 页
八年级 生物 全一册 北师版
8.下列图解中能正确表示生态系统中碳循环的是
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力 全一册 北师版
第 2 课时 能量流动与物质循环
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第1页
八年级 生物 全一册 北师版
重难点解读
1.能量流动的特点
(1)生态系统的能量来自太阳能,太阳能以光能的形式被生产者固定下来

生态系统中的能量流动和物质循环

生态系统中的能量流动和物质循环

气体循环和沉积型循环虽然各有特点,但都能受能量的 驱动,并能依赖于水循环。生态系统中的物质循环,在自 然状态下,一般处于稳定的平衡状态。也就是说,对于某 一种物质,在各主要库中的输入和输出量基本相等。大多 数气体型循环物质如碳、氧和氮的循环,由于有很大的大 气蓄库,它们对于短暂的变化能够进行迅速的自我调节。 例如,由于燃烧化石燃料,使当地的二氧化碳浓度增加, 则通过空气的运动和绿色植物光合作用对二氧化碳吸收量 的增加,使其浓度迅速降低到原来水平,重新达到平衡。 硫、磷等元素的沉积物循环则易受人为活动的影响,这是 因为与大气相比,地壳中的硫、磷蓄库比较稳定和迟钝, 因此不易被调节。所以,如果在循环中这些物质流入蓄库 中,则它们将成为生物在很长时间内不能利用的物质。
能量金字塔
能量金字塔是指将单位时间内各个营养级所得到的能量 数值,按营养级由低到高绘制成的图形成金字塔形,称 为能量金字塔。从能量金字塔可以看出:在生态系统中, 营养级越多,在能量流动过程中损耗的能量也就越多; 营养级越高,得到的能量也就越少。在食物链中营养级 一般不超过5个,这是由能量流动规律决定的。 能量的研究意义 研究能量流动规律有利于帮助人们合理地调整生态系 统中的能量流动关系,使能量持续高效地流动向对人类 最有益的部分。在农业生态系统中,根据能量流动规律 建立的人工生态系统,就是在不破坏生态系统的前提下, 使能量更多地流向对人类有益的部分。
(4)水华:水华也叫水花、藻花,是湖泊、 池塘等淡水水体中某些蓝藻过度生长的水 污染现象。水华的发生,主要由于氮、磷 等植物营养元素过多所致。(5)赤潮:赤 潮也叫红潮,是因海水的富营养化,致使 某些微小的浮游生物突然大量繁殖和高度 密集而使海水变色的现象。(6 )生物入侵: 生物入侵在自然界中是普遍存在的,它是 指一种生物进入到以往未曾分布过的地域 并且能够繁衍后代的现象。

高三生物第一轮复习 第8单元 第29讲 生态系统的功能与稳定性 新人教版

高三生物第一轮复习 第8单元 第29讲 生态系统的功能与稳定性 新人教版

作用实现的,C→D过程是通过
作用实现的,B→D过程是通过
作用实现的。
(4)生物群落中的一部分碳返回大气中,而另一部分则以
形式储藏
在地层中。碳在无机环境中以

形式存在。
(5)碳循环始终与
结合在一起。
答案 (1)C 生产者
(2)CO2 消费者 分解者 (3)光合 呼吸 分解
(4)化石燃料 CO2 碳酸盐
① 生命活动 的正常进
Байду номын сангаас(1)蝙蝠的回声定位
行,离不开信息的作用 (2)莴苣种子必须接受某种波长的光才萌发
生物种群的② 繁衍 ,离 不开信息的传递
(1)植物开花需光信息刺激 (2)昆虫分泌性外激素,引诱异性个体
群落和 调节③ 生物种间关系 , 食物链上相邻物种间“食”与“被食”的
生态系统 以维持生态系统的稳定
(CO2形式) 生物群落
(有机物形式)
3.温室效应
(1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,大气中的 破了生物圈中碳循环的平衡。
CO2 含量迅速增加,打
(2)影响:导致 气温升高 ,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面
上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
1.判断有关生态系统能量流动和物质循环叙述的正误。 (1)流经城市生态系统的能量是生产者固定的太阳能。(2014天津理综,3D) (✕) (2)食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用。(2014江苏单科,1 0C)(✕) (3)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量。(2010江苏单 科,11B)(✕) (4)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。 (√)
(5)分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸的方式将有机物分解成CO2等释放到 无机环境中。 (√) (6)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。(2010全国 Ⅱ,3D)(√)

高二生物优秀教案

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能力小题训练14——生态系统的能量流动和物质循环,生态系统的稳定性

能力小题训练14——生态系统的能量流动和物质循环,生态系统的稳定性

9 【 案 】 1S z 呼 吸 ; ( ) ( ) 形 成 难 溶 的 化 .答 ()O ; 2C 3 铁

选 择 题
合物 , 不能再度利用 ; ( ) 产者 固定的全部 太 阳 4生 能 ; () 5 大力 种植 吸收 S 2的植物或 对工 厂 排放 O 的废气进行净化处理
1 。 3 分 ) 图表 示 生 态 系统 的 能量 流 动. 0 (1 下 据 图作答.
B B B B
树造 林 , 护植 被 , 加 二氧 化 碳 进 人 保 增
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生 物
参 考答 案
能力小题训练 1—— 生态 系统 的类型和结构 3
维普资讯
生 麦 物 能 力 小题 训 练 1 — — 生 态 系统 的 能 量 4 流 动 和 物 质 循 环 , 态 系统 的稳 定 性 生
韦觉林 邓云 图


选 择题 ( 小题 只 有 一个 选 项符 合 题 意 , 每 每
小题 6分 , 5 共 4分 )
稳 定




A 能量作 为驱 动物质 循环 的动力 . B 物质 和 能量可循 环利 用 .
营 养 结 构 复 杂 程 度

营 养 结 构 复 杂 程 度

维普资讯
生物
7 西部 农业 的发展 要 以生 态建 设 为前 提 , 盲 . 若
连结生 物群 落与无机 环境 的重要生 理作用 和 重要环 节分别 是 ( ①蒸腾 作用 ④生产 者 ) . ③ 呼 吸作用
() 了达到此 主要 目的 , 的建议 是 ( 4为 你 至少
两 点) :
②光 合作用 ⑤消费 者

【课件】 生态系统的稳定性课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2

【课件】 生态系统的稳定性课件-2022-2023学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2

抵抗力稳定性高的生态系统特征:
1、各营养级的生物数量多,占有的能量多。
抵抗力很强
抵抗力较弱
抵抗力稳定性高的生态系统特征:
2、生物种类多,食物网复杂,物质循环与能 量流动的渠道多。
抵抗力很强
抵抗力较弱
(二)恢复力稳定性 生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复 到原状的能力。
特点:遭到破坏,恢复原状
(3)实验流程
制作生态缸框架 缸底部的铺垫
注入水
标准:100cm X 70cm X 50cm
花土在下,一边高,一边低;沙土在上, 沙土层厚5~10cm
注意:从缸内低处注入
放入动植物 密封生态缸
水中放浮萍、水草、小乌龟 沙土上移植仙人掌(或仙人球) 花土上移植蕨类植物和杂草 花土上放置蚯蚓、蜗牛
用胶带将生态缸密封
实质 保持自身结构功能相对稳定 恢复自身结构功能相对稳定
核心 抵抗干扰 保持原状
遭到破坏 同时存在于同一系统
中的两种截然不同的 作用力,它们相互作 用,共同维持生态系 统的稳定。 3. 二者之间与营养结构 的关系,如右图所示:
抵抗力 稳定性 稳 定 性
恢复力 稳定性
3、下列哪一生态系统的抵抗力稳定性 最低( B ) A、温带草原 B、北极冻原
C、热带雨林 D、北方针叶林
4、生态系统能够保持稳定的原因主要 是( C ) A、相对稳定的物质循环
B、缺水干旱
C、自动调节能力
D、食物被破坏
5、河流受到轻度污染时,能通过自身 的物理沉降,化学分解和微生物的分 解很快消除污染,这是由于生态系统 具有( A ) A、抵抗力稳定性
来源: 1.生物繁殖的速度快,产生后代多,能迅速恢 复原有的数量。 2.物种变异能力强,能迅速出现适应新环境的 新类型。 3.生态系统结构简单,生物受到的制约小。

能量流动与物质循环的关系

能量流动与物质循环的关系

三、信息传递在农业生产中的应用
讨论:信息传递在农业生产中的应用有 哪些?
1.提高农产品或畜产品的产量
例1
利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物,可 以提高果树的传粉效率和结实率。P108相关信息
例2
养鸡业在给鸡增加营养的基 础上延长光照时间,可以提高 产蛋率。
10:01
三、信息传递在农业生产中的应用 2.对有害动物进行控制
太阳
太阳每天照射到地球的能量,大约只 有1%以可见光的形式,被绿色植物利 用,通过光合作用转化成化学能,固 定在有机物中。
生产者固定 的太阳能
自身呼吸以热能散失 遗体、 分解者 残枝败叶 被初级消费者摄食(下传)
能量流经第二营养级时的分流情况总结如下:
由上图可知:流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条:①自身呼吸消耗;②流入下一营 养级;③被分解者分解利用;④未被自身呼吸消耗,也未 被下一营养级和分解者利用,即“未利用”。如果是以年 为单位研究,这部分的能量(即d)将保留到下一年。
• • • • • •
⑤碳返回无机环境的途径: a.生产者、消费者的呼吸作用 b.分解者的分解作用 c.化石燃料的燃烧 ⑥碳由生物群落回到无机环境的形式:CO2 ⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要 形式:CO2
A:大气中二氧化碳库 D:生产者 F:初级消费者 E:次级消费者 B:三级消费者 C:分解者
四、能量金字塔P96
营养级和能量的关系(反比)
三级消费者(第四营养级) 次级消费者(第三营养级) 初级消费者(第二营养级) 生产者(第一营养级)
湖泊生态系统能量金字塔
三、生态金字塔
( 1 ) 能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔三者都是用来说明 食物链中能量流动的情况,三者统称为生态金字塔。 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔

必修3 521生态系统的能量流动和物质循环

必修3 521生态系统的能量流动和物质循环
③①②能同物量时质是进是物行能质、量循相流环互动的依的动存载力、体,不,使可使物分能质割量能,沿够能着不量食断的物地固链在定(生、网物储)群存流落、 和转动无移。机和环释境放之,间都循离环不往开返物。质的合成和分解等过程。
物质循环和能量流动的区别和联系
项目
能量流动
物质循环
形式 含碳有机物
组成生物体的基本元素
土壤中是否含有微生物
A
A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀
B
B1 变蓝 B2 不产生砖红色沉淀
【提醒生】态流入系各统级消的费能者的量总流能量动是指各级消费者在进行同化作用
过程中所同化的物质中含有的能量总和,消费者粪便中所含有的能 量(不1)能定计量入不排定便时生分物析所:同流化入物某质一中营的养能级量的。一定量的能量在足够长
的时间内的去路可有三条:①自身呼吸消耗;②流入下一营养级 ;③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终 都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能 ,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
研究能量流动的意义: 设法调整能量流动关系,使能量持续高效地流
向对人类有益的部分。
饲 料
秸秆
种植食 用菌

燃 研究可能以量帮流助动沼人的渣们意科义学: 规划,设计气人工生态系统, 使能量得到最沼有液效的利沼用气池(实现对能量的多级利 用,大大提高能量的利用率)。
14:42:01
生态系统的能量流动
(1)能量来源 ①生产者的能量来自于太阳能。 ②各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量=摄入量- 粪便中所含能量)。 (2)能量去路 ①每个营养级生物细胞呼吸产生的能量一部分用于生命活动,另 一部分以热能散失。 ②每个营养级生物的一部分能量流到后一个营养级中。 ③每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解者分 解而释放出来。 ④未利用能量(现存量:最终被分解者利用,也可归为③)。

必修部分第八章第三节二生态系统的能量流动物质循环和稳定性

必修部分第八章第三节二生态系统的能量流动物质循环和稳定性
稳定性遭破坏的原因: 自动调节能力有一定限度
(2)恢复力稳定性
概念:生态系统在遭到 外界干扰因素 的破坏以后 恢复到原状 的能力
举例:草地发生火灾后,第二年又会长出茂密的 草本植物,动物种类和数量也能很快恢复
1.能量流动的内容——能量的输入、传递与散失
(1)生态系统中能量流动的源头是太阳能。
(2)能量的输入(太阳能
一、生态系统的能量流动 1.概念:生态系统中能量的 输入、传递和散失 的过程。 2.起点:从 生产者固定太阳能 开始。
3.数量:流经生态系统的总能量 是 生产者固定太阳能的总量 。
4.各营养级中能量流动的情况
(1)来源
①生产者的能量来自 太阳光 ②消费者的能量来自 上一个营养级
①呼吸 (2)去路 ②遗体、残枝败叶等被 分解者
能量流经第二营养级时的分流情况
1.(2010·南通调研)下图表示某草原生态系统中能量流动
图解,①~④表示相关过程能量流动量。下列有关
叙述正确的是
()
A.①是流入该生态系统的总能量 B.分解者获得的能量最少 C.图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分
解析:过程①表示草同化的能量流向下一营养级——兔; 图中②/①的比值代表兔→狐的能量传递效率;兔子粪便 中的能量是草同化的能量;在一个生态系统中分解者获 得的能量多少不能确定。 答案:D
生物群落)
相关生理过程:绿色植物的光合作用将太阳能转换 为化学能
输入的总值:绿色植物通过光合作用固定的太阳能 的总值
(3)能量的传递
传递形式:以有机物为载体单向传递(凡传递 有机物时,均有能量传递)
传递渠道:食物链、食物网
单向流动:食物链中,相邻营养级生物的捕

高中生物人教版(新)选择性必修2 生态系统及其稳定性 课件 生态系统的物质循环及与能量流动的关系

高中生物人教版(新)选择性必修2  生态系统及其稳定性 课件 生态系统的物质循环及与能量流动的关系

二、物质循环
组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素,都在不断进行着从非生物环境到生 物群落,又从生物群落到非生物环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。
非生物环境
C、H、O、N、P、S等元素
生物群落
二、物质循环
非生物环境
C、H、O、N、P、S等元素
生物群落
1.物质循环的中的“物质”是指____组__成__生__物__体__的__元__素_____ 2.特点:
2.碳循环的过程
④碳循环的特点
大气中的CO2能够随 着大气环流在全球范 围内流动,因此,碳 循环具有全球性。
大气中的CO2库
分 解 作 用
光 合 作 用
一、碳循环
2.碳循环的过程
非生物 环境
大气中的CO2库
光合 作用
呼吸作用
水圈中的CO2库
呼吸作用
燃烧
化石燃料
生物 群落
生产者
摄食
消费者
遗体和排出物
碳通过光合作用和 化能合成作用从无 机环境进入生物群 落。
大气中的CO2库
分 解 作 用
光 合 作 用
一、碳循环
2.碳循环的过程
③碳返回无机环境 的方式
碳通过生产者和消费 者的呼吸作用,分解 者的分解作用和化石 燃料等有机物的燃烧 返回到无机环境。
大气中的CO2库
分 解 作 用
光 合 作 用
一、碳循环
胡杨林
荒漠中缺乏水分,分解者的数量少,因此死亡后的胡杨无法被快速分解。
问题探讨
胡杨能抗干早、御风沙、耐盐碱,可顽强地在荒漠 中生存繁衍。然而,受水资源短缺的影响,一些远离水 源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈 日和荒漠的摧残,却依然傲立于大漠,其枝干往往呈现 出千姿百态的奇特造型。 讨论
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必修部分第八章第三节二生态系统的能量流动、物质循环和稳定性一、选择题1.(2009·天津高考改造)下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。

据图分析,下列叙述正确的是()①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生④乙生态系统在S点后一定经历过进化A.①③B.①④C.②③D.②④解析:据图可知,在S点气候发生了很大变化,但对甲生态系统影响不大,说明甲生态系统的抵抗外界干扰能力较强,而乙生态系统变化较大,说明对外界干扰的抵抗能力较弱。

乙生态系统在S点时,种群类型及数量几乎接近于零,而后又逐渐恢复到原来状态,所以可确定乙生态系统在S点后经历过进化。

答案:B2.在一个草原生态系统中,如果要研究被第二营养级同化的能量去向,不应包括下列选项中的() A.羊的呼吸消耗量 B.羊的粪便量C.羊的生长量D.部分死亡羊的重量解析:生产者所固定的能量被第二营养级摄入后,一部分被第二营养级的生物同化,用于生长、发育和繁殖及通过呼吸作用消耗,还有一部分未被同化,通过粪便等排出体外。

因此羊的粪便量不是被羊同化的能量去向。

答案:B3.下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。

A、B、C、D构成生物群落,箭头①~⑨表示循环过程。

下列有关说法正确的是()A.大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳B.完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的C.D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量10%~20%D.C处在第三营养级解析:生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO2形式进行的,故图中大气中的气体X代表CO2;图中A为生产者,B为初级消费者(第二营养级),C为次级消费者(第三营养级);完成①过程的能量主要由太阳能提供;捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为10%~20%。

答案:D4.如图为生态系统中碳循环的模式图。

下列相关叙述正确的是()A.①代表生产者,5可以代表化能合成作用B.碳元素在①②③④间以含碳有机物的形式传递C.在食物链中含有碳元素最多的营养级可能是①D.①②③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在生物群落和无机环境之间循环解析:生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、分解者、消费者。

首先需要确定这四种成分,①箭头指向②③④可以确定①是生产者,因为生态系统总能量流动的起点是生产者。

由于生产者联系了无机环境和生物群落,所以确定④为无机环境。

然后根据生产者和消费者都有箭头指向分解者,确定③为分解者。

5代表生产者的呼吸作用产生二氧化碳。

碳元素在①和④之间是以二氧化碳形式传递的,在①②③之间是以有机碳的形式传递的。

①是生产者,所含的有机物最多。

②是消费者,并不参与碳元素在生物群落和无机环境之间的循环。

①生产者和③分解者联系生物群落和无机环境,它们促进碳元素在生物群落和无机环境之间的循环。

答案:C5.下列关于生态系统成分和能量流动的说法正确的是()A.某种蜣螂专以大象粪为食,则流入该蜣螂种群的能量约占大象所同化能量的10%B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级C.分解者分解植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者解析:蜣螂所食的象粪是大象所食植物的食物残渣,即未被大象同化的一部分,故流入蜣螂种群的能量为大象同化量的0%;兔子是第二营养级,狼捕食兔子时能量是从第二营养级流向第三营养级;绿色植物只能利用光能,而不能利用分解者分解有机物释放出的能量。

答案:D6.(2010·成都调研)下图为某生态系统能量流动示意图(单位:kJ)。

下列说法正确的是()A.图中A 所固定的能量是B 、C 的能量之和B.若C 增加1 kJ ,则需要消耗A 约42 kJC.B 营养级的个体数量一定多于C 营养级的个体数量D.B 的数量越多,则C 获得的能量越少解析:根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知,A 选项错误;初级消费者的多少,理论上并不影响相邻营养级间能量的传递效率,因此次级消费者获得的能量还是相对稳定的。

答案:B7.科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析,得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下(能量以种群的质量表示):()()()()()7.97.300.632.37g X g g g =⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎩被蜘蛛捕被吃下的同化的猎物种群同化的能量=(886.4g)获的(10.3g)=未被同化的未被吃下的未被蜘蛛捕获的(876.1g)下列叙述正确的是 ( )A.根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率B.蜘蛛的最低营养级是第二营养级C.图中X代表从猎物种群中流入到蜘蛛体内的能量D.如果蜘蛛全部死亡,对该生态系统其他物种不会有影响解析:能量传递效率指生物所同化的能量占上一营养级生物所同化能量的比值,X是蜘蛛所同化的能量。

生产者是第一营养级,植食动物是第二营养级,蜘蛛至少是第三营养级。

每种生物都有自己的生态学功能,所以全部死亡后,会或多或少地影响其他生物。

答案:C8.(2010·黄山质检)生态系统结构越复杂,其调节能力就越大,原因是()①处于同一营养级的生物种类多②能量可通过不同的食物链传递到顶级③某营养级的部分生物减少或消失,可由该营养级的其他生物代替④能量流经各营养级时,是逐级递减的A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④解析:无论生态系统结构的层次如何,能量流经各营养级时,都是逐级递减的。

生态系统的结构越复杂,处于同一营养级的生物种类就越多,能量就可通过不同的食物链传递到顶级,某营养级的部分生物减少或消失,就可由该营养级的其他生物代替,从而使生态系统的结构和功能维持在相对稳定的状态。

答案:B9.如图为某生态系统碳循环模式图,下列分析错误的是()A.f表示大气中的二氧化碳库B.该图中有三条食物链C.图中的a一定是自养型生物,b、c、d、e一定是异养型生物D.碳以有机物的形式由a传到b解析:因为研究对象为碳循环,所以要考虑生物和非生物的物质和能量,在生态系统中,只有生产者才能吸收二氧化碳,生产者、消费者和分解者都要产生二氧化碳,所以a为生产者,b为分解者,f为大气中的二氧化碳库,图中只有一条食物链。

答案:B10.下列关于生态系统稳定性的叙述,错误的是()A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后,其抵抗力稳定性提高B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后,其恢复力稳定性下降D.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力稳定性提高解析:生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

抵抗力稳定性与恢复力稳定性成反比,即抵抗力稳定性越高,则恢复力稳定性就越低,反之亦然。

抵抗力稳定性与自动调节能力相关,生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自动调节能力就越小,抵抗力稳定性就越低。

而在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量,则需对该草地进行除虫、除草等,使该草地的成分变得单纯,故其抵抗力稳定性降低。

答案:B11.某生物实习小组的同学用河水、洗净的沙、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作小生态瓶(如图)。

下列说法错误的是()A.乙瓶中的生物存活的时间相对较长B.甲瓶中抵抗力稳定性最低C.制作小生态瓶时应放入少量的尿素D.生态瓶一定要密封、透明解析:丙瓶缺少能量的供应,其抵抗力稳定性最低,甲瓶中由于初级消费者数量多于乙瓶,且两瓶中生产者数量相同,因此乙瓶中抵抗力稳定性最强。

答案:B12.下列有关生态学方面的叙述正确的是()A.分解者在分解动植物遗体时,将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用B.不同的细菌在生态系统中可能是生产者、消费者或分解者C.生态系统的营养结构越复杂,生态系统的抵抗力稳定性就越弱D.根据生态学原理制作小生态瓶时,要注意保证光照,及时换气解析:不同细菌在生态系统中的作用是不同的,如硝化细菌能进行化能合成作用,是自养型生物,属于生产者;根瘤菌与豆科植物共生,从活的植物体中获取有机养料,属于消费者;营腐生的乳酸菌等,属于分解者。

答案:B二、非选择题13.利用生态系统中物质循环和能量流动的原理,走“可持续发展”道路是人类的必然选择。

下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解,请回答:[注:能量单位为:J/(cm2·a)](1)生态系统的结构包括。

(2)图中A代表,为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是。

(3)该生态系统中生产者固定的总能量是J/(cm2·a),其中第一营养级到第二营养级的传递效率为。

(4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有能力。

解析:生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。

A为生产者、植食动物、肉食动物经呼吸作用释放的能量。

由于能量流动是单向流动逐级递减的,随营养级的升高所得能量变少,所以为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,需要输入的有机物要增多。

第二营养级传递给第三营养级的能量为0.25+5.1+0.05+2.1-5=2.5,生产者传递给植食动物的能量为0.5+2.5+4+9-2=14,生产者固定的太阳能为3+23+70+14=110,第一营养级到第二营养级的传递效率为14/110=12.7%。

答案:(1)生态系统的组成成分,食物链和食物网(答不全不得分)(2)呼吸作用释放的能量能量流动逐级递减(3)11012.7%(4)自动调节14.图1为碳循环示意图,图2为某一食物网示意图,请据图回答问题:(1)通过过程①,碳由无机环境中的转变成绿色植物(如玉米)中的。

(2)图1过程②越复杂,则该生态系统的抵抗力稳定性越。

设过程②代表的生物之间有如图2所示的关系,若E种群的能量为5.8×109 kJ,B种群的能量为1.3×108 kJ,D种群的能量为1.5×108kJ,能量传递效率为10%,则A种群的能量是kJ。

(3)过程④表示作用。

参与过程④的生物与同区域中的动、植物等其他生物共同构成了。

(4)由图1可见,碳循环的特点是。

伴随着物质循环进行的能量流动具有特点是。

解析:图1中①为光合作用,②为摄食,③为动、植物的呼吸作用,④为分解者的分解作用,⑤为化石燃料的燃烧。

动、植物与微生物构成了生物群落。

生物群落与无机环境之间通过生产者的光合作用和各种生物的呼吸作用及微生物的分解作用实现了物质的循环,与此相伴的能量流动,则是单向不循环的。

答案:(1)CO2有机物(2)高 3.0×107(3)分解者的分解群落(4)带有全球性的循环单向流动,逐级递减15.如图表示生态系统模式图,其中A、B、C、D构成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理过程。

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