《小宝贝,文明动口不动手》教育随笔

《小宝贝，文明动口不动手》
2021年六月份在中二班实习了一个月，那时候姚艾瑞小朋友长得小巧可爱，平时羞羞涩涩的，说话的声音也很好听，听老师说他进步很大，刚开始来幼儿园的时候话都不会说，慢慢的在幼儿园里开始会说话了，也能表达自己的想法了。

这学期有幸又到中二班学习，我发现姚艾瑞变化很明显，他并没有上学期的羞涩、腼腆，而是像班上的老大哥一样，无论任何场合，地点，他都特别喜欢和其他小朋友说话，如果别人不理他，他就会伸出手去打扰别人，渐渐地，班上有的小朋友不喜欢和他玩，我也经常听到小朋友来告他的状:“钟老师，刚刚姚艾瑞打我手，他上了厕所没洗手，他刚刚打其他小朋友，他的水洒在地上了，他插队……”不仅在小朋友们的口中听到，我也真实的看到了。

姚艾瑞在班上、活动中喜欢说话，也喜欢对其他小朋友说话交谈，又经常“欺负”他人，将别人预约的区角牌换成自己的区角牌，区角游戏时在建构区里经常破坏别人的作品，做手工活动时在自己纸上乱画也喜欢去捣乱。

老师询问时也是“颠倒黑白”，自己早上没在家吃早饭来幼儿园说吃了早饭，在教室画了一会儿画然后抬椅子回座位说他没吃早饭要吃早饭，自己动手破坏了别人的作品说自己没有破坏。

从以上行为上来讲，他真是一个让老师头疼的孩子。

当孩子出现喜欢动手可能有以下情况：
第一、主要是孩子正处在自我为中心的时期，总认为都是我的东西，不懂得和别人分享、合作，尤其是在幼儿园和小朋友一起玩耍的时候，为了争玩具，常常会出现打人的现象。

第二、有些孩子的语言发展滞后，遇到事情不能用语言正确处理事情，所以就出现打人、抓人的现象。

第三、有时候孩子是为了向对方表示一种友好，用他的行为，出现打一打、玩一玩，又不知道轻重，所以尤其在幼儿园常常出现打架的情况。

第四、家庭教育有关系，比如在家里有些爸爸、妈妈语言比较生硬，遇到问题经常会打孩子，这样孩子就潜移默化的认为遇到问题，打就是解决问题的方法，实际这不对。

总之，一定要进行多沟通、多交流，并且叫小朋友和其他小朋友多一起做游戏、多玩耍。

一段时间后，根据年龄的增长，这种情况就会消失。

姚艾瑞这些调皮捣蛋的行为更多的是想引起同学和老师的注意，让我们接受他，所以需要老师特别耐心的疏导他，在每次犯错时指出错误，例如：在他与同学发生争执开始动手时，立马阻止，询问事情的起因，并且告诉他如果小朋友之间发生争执了先用嘴巴，说话去解决，解决不了来找老师，动手不能解决问题而且会把问题变严重。

并表示我们不喜欢这样的小朋友，我们喜欢保护别人、帮助别人的乖小孩，在进步时要及时鼓励表扬他，表示我们愿意同他玩，在遇到困难时，鼓励帮助他战胜困难，知道没有什么能难得住你，自己也能行。

在最近的耐心疏导下，姚艾瑞有较为明显的变化，对老师同学也有礼貌了，也会安慰哭泣的小朋友，帮老师维持秩序，但仍需要继续努力，希望他能更上一层楼！。