善待生命__学习论证(教案)

善待生命学习论证教学目标1、了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

2、在搜集分析材料，完成构思，作文的过程中逐步把握写作要领。

3、探讨“善待生命”这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。

教学重点、难点1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

教学过程一、导入新课秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。

许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。

大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。

从故事中我们可以感受到优旃的正义感、聪明才智和出色口才。

那么，他是用什么方法来讽谏的呢？（归谬法：扩大园林只会增加反对朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来帮忙，这显然是荒谬的。

生活中，提建议需要技巧，写议论文阐明观点同样要讲究方法。

）二、议论文写作知识回顾1、论证，就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

2、议论文最基本的结构为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

细分一下又可归为：A、总论——分论——总论B、总论——分论C、分论——总论其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递进式、正反对比式3、议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。

“分析问题”主要是回答“为什么”。

“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。

重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，“为什么之三”……“ 解决问题”是回答“怎么样”。

“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。

步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”……如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风……还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴……要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。

4、三种结构模式举例模式一：并列式。

以《理想的阶梯》《生活需要宽容》为例说明模式二：递进式。

以《双赢，使你我共辉煌》为例说明附：2005年山东高考满分作文：双赢，你我共辉煌山东一考生即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。

即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。

自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。

双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。

双赢，使你我共辉煌！漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”。

春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。

面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外，同时，也使二人为后人铭记，使“将相如”的美谈流传至今。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

”张良与韩信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。

张良善将将，韩信善将兵，二者配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。

是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。

“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。

”站在新世纪的门槛上，我们不难发现，双赢的光芒在今天依然闪耀，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。

双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。

双赢，你我共辉煌！模式三：对照式以《谁为青春买单》为例说明谁为青春买单走在青春的大道上，我们意气风发，斗志昂扬，微笑着走过风风雨雨，也走过一段平凡而又奇特的青春路。

手牵手，父母伴我们启程走进青春；兼并肩，师长陪我们奔跑追逐青春；心连心，你我他在命运的琴弦上谱写青春。

谁该为我们的青春买单？你无言，我无言，大家都无言。

或许我们都经不起时间的拷问，就匆匆给青春画上了句号，但那不该，不该是我们应有的人生。

风雨无常，父母的手再温厚也只能温暖我们一时半刻而非永远；师长的陪伴也只能定格在仅有的几年情谊；社会，投来的期冀和希望也只是我们青春的一个筹码，青春掌握在自己手中，没有永远都幸福的人生。

曾经，为那个大学生感动得落泪，只为他用自己书写的青春向我展示了男子汉的坚韧刚强。

一方有难，八方支援，或许洪战辉应该手捧着四面八方而来的捐助去继续青春，或许他该凭着学校与家庭的关怀去追求另一种人生。

但是，洪战辉，他没有。

再难也要一个人踏实地走过，再苦，也不接受社会一分钱的捐助。

这就是他的坚守，坚守青春，选择自己的青春。

也许，你会认为他是造作，也许你会认为他冷漠，也或许，你把他定格为男子汉的倔强与任性。

也罢，青春是自己的舞台，为自己的青春买单是洪战辉人性的亮点。

相反，社会上那些靠别人买单的人。

却似乎平淡而漠然地走过青春的舞台，只留下永远的遗憾。

记得有篇报道上有这样一个故事：兰州市民周女士收到儿子千里寄来的脏衣。

这怎能不让那些在温室中成长的花草深深低下他们的头呢？家长的溺爱让他们迷失了道路，师长的宠爱又让他们时刻以自己的成绩来定位人生，社会呢？又在为他们营造保护的氛围，摔倒了他们会大哭，永远不会考虑如何站起。

在青春的舞台上，他们只是被人搀扶的弱者。

我想，父母爱孩子都是天经地义，学校和社会保护孩子也是应有的本分。

但是，孩子的青春不是用无边无境的爱做筹码的，他们想要放飞，就让他们飞吧，飞翔在湛蓝色的天空下，飞翔在广阔的海洋上，去搏击长空，俯瞰人生。

青春，要有保尔的精神，要能绝境中求生，要有爱有痛，不在爱的旋涡中丧生，只激流勇进，追逐一生。

谁为青春买单？不是家庭，也不是学校，更不是社会，而是我们自己。

三、主要的论证方法简析举例论证道理论证对比论证比喻论证反证法（又叫“归谬法”）（一）举例论证1、举例论证：通过列举令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

2、要用好例证法，必须注意以下几个方面：①、事例要典型、确凿、有影响力。

一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。

举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。

③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。

同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

⑤、勤于积累，精于筛选。

“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。

积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。

（二）道理论证1、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点。

2、作用：观点更鲜明，说服力更强。

3、注意：除了包括使用道理论据的道理论证以外，还包括作者自己直接讲述的一些道理。

（三）对比论证1、对比论证：用正、反两方面的事实或道理证明论点。

2、注意：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。

它们的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。

3、作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

如《劝学》第四段《生于忧患死于安乐》（四）比喻论证1、比喻论证：用具体形象的比喻证明论点的方法。

2、一般情况，是运用人们比较熟悉、比较容易理解的具体事物，证明人们比较生疏、难以理解的抽象道理。

“巧喻而理至。

”运用比喻论证法,能使文章说理深入浅出,生动形象。

如《劝学》3、运用比喻论证法须注意1）以小见大，就近取譬。

2）喻体不求形似，求神似。

3）应与举例论证、道理论证等结合起来使用示范《学习如爬山》学习如爬山。

你在一开始的时候，不要因为山太高须仰视而不敢前进，这是懦夫；当你爬到半山腰时，不要因为前路茫茫而徘徊不前，甚至萌发退意，这是弱者；当你攀上山顶，俯察万物之小时，你该高歌，因为你胜利了！但你还须抬头看看，有一座更高的山横在你面前，它在召唤你：“勇士，前进吧，学无止境！”于是你又抬起了脚······（五）反证法（又叫“归谬法”反证法（又叫“归谬法”）：就是先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而推倒对方的论点。

进而证明自己的主张的正确性。

四、、讨论拓展生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不尽的议论、抒不尽的情感。

有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透……生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。

你是怎样看待生命的？五、能力提升请以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，不得抄袭。

1、写作指导：写作中可以从两方面入手：A、拓展话题。

可以借助发散思维进行拓展，生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天……都可以用作主题或中心。

B、寻找突破口。

善待生命过于宏大，所以突破口一定要小，切不可滥发感慨。

以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。

既要善待生命，就要问问自己：当前为什么提出这个问题？在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？生命为什么要善待？善待生命将会怎样？假如不善待生命会怎样？怎样善待生命？用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。

从正面立论：“善待生命”就要：1、珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折、痛苦2、要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界3、无私奉献创造价值绽放色彩逆向思维：善待其他生命，就是善待人类自己。

2、指导“编拟写作提纲”方法:确定中心论点，定模式，拟中心句，确定论据，备亮点，知详略。

习作范文善待生命“对酒当歌，人生几何。

譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。

列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不为世俗所累，曳尾于泥泞；李白淡泊名利，留下千古佳话。