高一语文《兰亭集序》复习学案 人教版

黑龙江省大庆外国语学校高一语文《兰亭集序》复习学案人教版
一、介绍兰亭及《兰亭集序》的来历兰亭，是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。

晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。

之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

二、文学常识及文体知识
从自主招生角度介绍
王羲之东晋文学家，善书法，有“书圣”之称，《兰亭集序》为“天下第一行书”。

因为他曾担任右军将军，世称“王右军”。

关于王羲之有许多典故，如吃饺子的故事，练字的故事，教子的故事，东床坦腹食的故事，书扇卖扇的故事。

序是一种文体，有书序和赠序之分，书序是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

书序一般写在书籍或文章前面。

赠序是古代惜别时的一种赠言，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。

本文是书序。

三、基础知识
【通假字】
1、悟言一室之内“悟”通“晤”，会面
2、趣舍万殊“趣”通“取”
【古今异义】
１、列坐其次
．．
古义：其，代词，指曲水。

次，旁边、水边。

今义：①次第较后；第二。

②次要的地位。

２、亦将有感于斯文
．．
古：这些文章今：常用义为文雅，又指文化或文人
3、或取诸怀抱
．．
古：胸怀抱负。

今：①抱在怀里；② 胸前；③ 心里存着；④ 打算。

4、引以．为．流觞曲水。

古义：把……作为。

今义：认为。

5、所以
．．游目骋怀
古义：①表凭借，用来。

②……的原因。

如：所以兴怀。

今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。

6、俯仰
．．一世
古义：形容时间短暂。

今义：低头抬头
7、俯察品类
．．之盛
古义：物品，物类。

指天地万物。

今义：物品的种类
【词类活用】
1、形容词作名词群贤．毕至，少长
．．咸集。

贤，贤德之人少，年轻的人，长，年长的人。

2、形容词意动用法齐．彭殇为妄作把……看作相等
3、名词作动词一觞．一咏喝酒
4、数词作动词固知一．死生为虚诞等同，把……看作一样。

5、动词的使动用法所以游．目骋怀使……纵展使……奔驰
【一词多义】
（二）一
（1）一样。

例：其致一．也
（2）把----- 看作一样。

例：固知一．死生为虚诞。

（3）一边……一边……。

例：一．觞一．咏
（4）专一用心一．也《劝学》
（5）乃、竟寡人之过，一．至于此乎《史记-滑稽列传》
(6)有时、或者一．张一．弛，文武之道《礼记-杂记传》
（三）次
1、列坐其次．旁边水边
2、又间令吴广之次．所旁丛祠中《陈涉世家》驻扎
3、凡用兵之法，全国为上，破国次．之《谋攻》次一等
4、以次．进《荆轲刺秦王》次序
（四）致
1、所以兴怀，其致．一也情致
2、假舆马者，非利足也，而致．千里《劝学》达到
3、家贫，无从致．书以观《送东阳马生序》得到
4、此人可就见，不可屈致．也《隆中对》招致
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修．竹高
2、况修．短随化，终期于尽长
3、乃重修．岳阳楼，增其旧制《岳阳楼记》修建
4、修．守战之具《过秦论》整治（六）期
1、况修短随化，终期．于尽至、及，注定
2、不期．修古，不法常可《五蠧》期望、要求
3、会天大雨，道不通，度已失期．《陈涉世家》
．．．．．．时间期限
4、期．（jī ）年之后《邹忌讽秦王纳谏》周、满
5、、君与家君期．日中《太上与友期》约定
【虚词运用】
1、所以
所以
．．兴怀，其致一也表原因
所以
．．游目骋怀，足以极视听之娱以此用来
吾知所以
．．距子者，吾不言《公输盘》表方法
2、之
仰观宇宙之．大，俯察品类之盛助词表定语后置
曾不知老之．将至助词用在主谓间，取消句子独立性
及其所之．既倦动词往达到
每览昔人兴感之．由助词的
以之．兴怀代词回指上文中的事。

【特殊句式】
（一）判断句：死生亦大矣。

（二）倒装句：
⑴介宾短语后置（于+宾语也叫状语后置）
①会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会
②不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵定语后置：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
仰观宇宙之大，俯察品类之盛——仰观大宇宙，俯察盛品类
（三）省略句：
１、省略句：
⑴省主语：
①（群贤）会于会稽山阴之兰亭②（群贤）引以为流觞曲水
⑵省介词宾词：
引以（之）为流觞曲水
⑶省介词“于”：
①映带（于）左右②悟言（于）一室之内
【涉及成语】
群贤毕至、崇山峻岭、放浪形骸、情随事迁、感慨系之、游目骋怀
问题:
“每览昔人兴感之由，若合一契”是我和古人若合一契，还是古人之间若合一契？“死生亦大矣”后“岂不痛哉？”“痛”的是什么？
“后之视今，亦尤今之视昔”后“悲夫”“悲”的是什么？
课堂练习【重点句翻译】
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情.
2、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
3、夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外
4、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
5、至其地或平衍，景物环会，必为之停舟，曳杖徙倚而不忍去《武夷精舍记》（尖子班）探究题
文章第1、2段概括了兰亭集会的盛况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？（重点班）
1、来聚会的人多
2、聚会的地点环境优美
3、文人雅士的游乐形式
4、聚会的天气晴朗
本文虽是一篇序，却以抒情笔调出之，作者的感情是变化的。

全文在亦“乐”亦“痛”中抒发了怎样的情怀？（尖子班）
本文由“乐”而“悲”，感情曲折深沉。

先写景、写事、写情，以“一“乐”字作统领，然后写宴会之后的感慨，以一“悲”字为核心。

由“乐”而悲”，看似突兀，但却在情理之中。

由聚想到散，由宴会而想到人生，顿生感慨，“悲”随之而生。

作者将目光上移至古人，从古人留下的文章来看，古人也为人生的变化而兴叹，因此斥庄子“一死生，齐彭殇”为虚妄，再将目光移至未来，推想后人，未来的人和古今之人的感情相通。

死生之大，千古同慨，“录其所述”，并为之作序，目的在于引起后之览者”的感慨与共鸣，能够理解作者心中的感慨，在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱，与前文的“乐”遥相照应，形成一个整体。

课后作业
背诵全文（重点班）
《如何评介王羲之的生死观》尖子班
《赤壁赋》
一、复习目标：
1、掌握文言基础知识
2、掌握景物描写之中蕴含的深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

二、作者及文学常识
苏轼字，子瞻，号，东坡居士，谥号文宗，眉州眉山人。

北宋文学家、书画家，“三苏”之一，唐宋散文八大家之一。

他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。

是中国文学史上少有的全才之一。

他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。

这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。

代表作品有古文诗词有：《赤壁赋》，《后赤壁赋》《石钟山游记》，《念奴娇·赤壁怀古》，《记承天寺夜游》，《范增论》，《贾谊论》，《留侯论》，《晁错论》，《惠崇春江晚景》，《饮湖上初晴后雨》，《题西林壁》等；绘画作品有：《潇湘竹石图》，《小鸡啄米图》，《枯木怪石图》，《偃松图卷》，《雨竹》等；书法作品有：《中山松醪赋》，《洞庭春色赋》，《人来得书帖》，《答谢民师论文帖》，《江上帖》，《黄州寒食诗帖》，《李白仙诗帖》，《次韵秦太虚诗帖》，《渡海帖》等。

三、写作背景
苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。

宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。

那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。

苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。

江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。

这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋（《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》）。

赋体简介（尖子班）：
本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。

特点：A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且参差错落。

B、语音上要求声律和谐；C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。

分类：大赋：以铺叙事物为主；小赋：以抒情为主；文赋：近于散文；骈赋、律赋：接近于骈文；
复习要点一、通假宇：
1、举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

（“属”通“嘱”，劝人喝酒）
2、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

（“冯”通“凭”，乘。

）
3、山川相缪，郁乎苍苍。

（“缪”通“缭”，盘绕。

）二、词类活用：西望夏口，东望武昌。

（“西”“东”，名词作状语）舞幽壑之潜蛟。

（舞，动词的使动用法：使……起舞。

）泣孤
舟之嫠妇。

（泣，动词的使动用法：使……哭泣。

）侣鱼虾而友麋鹿。

（侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。

）月明星稀，乌鹊南飞。

（南：向南，名词作状语。

）
三、特殊句式：
①凌万顷之茫然（定语后置）②而今安在哉？（宾语前置）③而又何羡乎！（宾语前置）④是造物者之无尽藏也（判断句）
四、成语：遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
三、思考： 1、“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

”这几句在全文中起到什么作用？在结构上，它引出后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主客对话的情节；为下文定下感情基调，并且与结尾相呼应。

2第二段歌词中的“美人”指代什么？表达了作者怎样的情怀？“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。

它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。

3、第三段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用A、将曹操与“吾与子”对比。

说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈什么建功立业？说明人生变幻无常和空虚。

B、蜉蝣和“吾与子”作对比。

说明生命之短暂。

C、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比? 说明人的渺小。

D、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比?，说明人生短暂，如匆匆过客。

E、想要像长江、明月、仙人一样长存而不可得，这是现实与理想的对比。

说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风”。

本段是怎样将景、理、情结合在一起？（尖子生）由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，这是议论说理；引出曹操、周瑜两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，这是抒情。

问题《定风波》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》同一时期作品表达思想感情是否完全相同？四、课堂练习
翻译下列语句
1、苏子与客泛舟游于赤壁之下。

2、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

3、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

4、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

5、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

6、所可知者，常行于所当行，常止于不可不止。

（尖子生）
五、探究题
苏轼的人生态度给你怎样的启发？（重点班）
第五自然段作者是如何从“变与不变”的角度来分析自己的人生感悟的？（尖子班）
六、写作素材
1、遇到挫折-----乐观豁达
2、生活态度------热爱生活，性情中人，柔情的一面
3、博学多才------北宋文豪，诗、词、赋、散文、书法（北宋四大书法家之一）、绘画（开创湖州画派）样样精通。

七、课后作业
背诵《赤壁赋》（重点班）
阅读《后赤壁赋》比较与本课异同（尖子班）《游褒禅山记》
一、复习目标：
1、掌握文言基础知识
2、掌握景物描写之中蕴含的深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

二、作者及文学常识
苏轼字，子瞻，号，东坡居士，谥号文宗，眉州眉山人。

北宋文学家、书画家，“三苏”之一，唐宋散文八大家之一。

他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。

是中国文学史上少有的全才之一。

他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。

这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。

代表作品有古文诗词有：《赤壁赋》，《后赤壁赋》《石钟山游记》，《念奴娇·赤壁怀古》，《记承天寺夜游》，《范增论》，《贾谊论》，《留侯论》，《晁错论》，《惠崇春江晚景》，《饮湖上初晴后雨》，《题西林壁》等；绘画作品有：《潇湘竹石图》，《小鸡啄米图》，《枯木怪石图》，《偃松图卷》，《雨竹》等；书法作品有：《中山松醪赋》，《洞庭春色赋》，《人来得书帖》，
《答谢民师论文帖》，《江上帖》，《黄州寒食诗帖》，《李白仙诗帖》，《次韵秦太虚诗帖》，《渡海帖》等。

三、写作背景
苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。

宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。

那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。

苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。

江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。

这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋（《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》）
赋体简介（尖子班）：
本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。

特点：A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且参差错落。

B、语音上要求声律和谐；C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。

分类：大赋：以铺叙事物为主；小赋：以抒情为主；文赋：近于散文；骈赋、律赋：接近于骈文；复习要点一、通假宇：
1、举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

（“属”通“嘱”，劝人喝酒）
2、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

（“冯”通“凭”，乘。

）
3、山川相缪，郁乎苍苍。

（“缪”通“缭”，盘绕。

）二、词类活用：西望夏口，东望武昌。

（“西”“东”，名词作状语）舞幽壑之潜蛟。

（舞，动词的使动用法：使……起舞。

）泣孤舟之嫠妇。

（泣，动词的使动用法：使……哭泣。

）侣鱼虾而友麋鹿。

（侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。

）月明星稀，乌鹊南飞。

（南：向南，名词作状语。

）
三、特殊句式：
①凌万顷之茫然（定语后置）②而今安在哉？（宾语前置）③而又何羡乎！（宾语前置）④是造物者之无尽藏也（判断句）
四、成语：遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
三、思考： 1、“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

”这几句在全文中起到什么作用？在结构上，它引出后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主
客对话的情节；为下文定下感情基调，并且与结尾相呼应。

2第二段歌词中的“美人”指代什么？表达了作者怎样的情怀？“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。

它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。

3、第三段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用A、将曹操与“吾与子”对比。

说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈什么建功立业？说明人生变幻无常和空虚。

B、蜉蝣和“吾与子”作对比。

说明生命之短暂。

C、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比? 说明人的渺小。

D、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比?，说明人生短暂，如匆匆过客。

E、想要像长江、明月、仙人一样长存而不可得，这是现实与理想的对比。

说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风”。

本段是怎样将景、理、情结合在一起？（尖子生）由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，这是议论说理；引出曹操、周瑜两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，这是抒情。

问题《定风波》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》同一时期作品表达思想感情是否完全相同？四、课堂练习
翻译下列语句
1、苏子与客泛舟游于赤壁之下。

2、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

3、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

4、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

5、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

6、所可知者，常行于所当行，常止于不可不止。

（尖子生）
五、探究题
苏轼的人生态度给你怎样的启发？（重点班）
第五自然段作者是如何从“变与不变”的角度来分析自己的人生感悟的？（尖子班）
六、写作素材
1、遇到挫折-----乐观豁达
2、生活态度------热爱生活，性情中人，柔情的一面
3、博学多才------北宋文豪，诗、词、赋、散文、书法（北宋四大书法家之一）、绘画（开创湖州画派）样样精通。