物理课标“课程性质”学习笔记

物理课标“课程性质”学习笔记
一、课程性质
物理学是自然科学领城研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。

物理学通过科学观察、实验探究推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。

从古代的自然哲学，到近代的相对论、量子论等，物理学引领着人类对自然奥秘的探索，深化着人类对自然界的认识。

物理学对化学、生物学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境和信息等领域的科学技术进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维方式、价值观等都产生了深远影响，为人类文明和社会进步作出了巨大贡献。

物理学推动了整个社会科学技术的进步，扩大了人们的世界观，改变了人类的思维方式，改变了人类的价值观。

世界观的改变必然改变人的价值观，例如，随着科技的发展出现了无线充电设备，对于以前没有见过此装置的人来说，对无线充电绝对不会相信，这就是世界观影响了价值观。

义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。

义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社会的发展，帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观①；引导学生经历科学探统过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；②引领学生人事科
学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自豪感;了激发学生热爱觉、热爱祖国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

①科学的自然观就是指的物理观念，物理观念就是解决自然现象和实际问题的基础。

“帮助学生”强调了物理观念的主体是学生，老师的作用是提供帮助。

②阐述了学生学会自己学习物理的方法，也是老师提示老师按照此方法进行教学活动，不要做“保姆型”的老师，时刻不要忘了学生是学习的主体。

③科学态度与责任的教学的重中之重，在教学中一定要认真贯彻，不要只顾双基教学，弱化这一部分内容。