努力提高《电机与拖动基础》课程实验教学质量的实践

理论 和 实验 教 学 在 自动 化 专业 教 学 中 的重 要 地位 认 识 清
专业基础 ， 重实践能力” 的培养理念。 我们坚信没有高水平 的实验教学 ， 就没有高水平 的教学质量 ， 十分重视实验教 学在人才培养中的重要作用。努力建设、 健全与实验教学 相适应的仪器设备和较先进的 自动化专业实验室 ， 并开出 了许多与 自动化专业相关的实验课程 ， 把理论教学与实验 教学紧密地结合起来 ， 使其相辅相成。 结合本学期 的期 中教学检查 ， 配合学院重点对实验室 设备 、 实验教学及其各方面进行 的全面细致检查 ， 并 以此 为动力 ， 不 断强化实验教学 ， 不断积淀和加强实验教学 的 理念和作风 ， 进一步切实提高实验教学质量。本文总结过 去指导《 电机与拖动基础》 课程实验教学 的经验 ， 主要体会
的互 相联 系 ， 不 能截 然分 开 与严格 区分 。 应 该强 调 的是 ， 这
包括 ： 日光灯法测 电机的转差率 ， 测量定子三相绕组 的冷 态 电阻 ， 测 定定 子 绕组 的首 末端 、 空载 实验 、 负 载实 验 等 。 为使学生有更大的收获 ， 在实验过程 中， 教师会针对 随时 出现 的问题 、 现象 ， 或者对 实验 内容进 行提 问 ， 引导 学 生积极地思考 ， 若经过思考 ， 尚且不能准确 回答 的问题 ， 老 师会给予正确的指点 ， 并系统的加以分析。对实验结果的 分析 ， 让学生应用所学理论 ， 自己得出结论或与同学们开 展 谈论 得 出结 论 。通过 启发 学 生积极 地思 考 ， 或 指 点学 生 思考的路径 ， 最后师生均会受益 ， 即“ 善学者 ， 师逸而功倍 ； 不善学者 ， 师勤而功半” 。 对实验 中动手机会较多的线路连
二、 实验 内容 充实 ， 教 师指 导有 力 当实验 内容 充实 时 ， 教 师就 可 以为学 生提 供尽 可 能 多 的动手 机 会 ， 让学 生 在两 个 小 时 的实 验 中 ， 始 终 处 在 比较
紧张的状态 。首先学生要认真听讲实验 内容和要求 ， 到学
生 自己动手 时 ， 需 要认 真连 接线 路 、 感到两个小时过得很充实 ， 每次 下课时都有个别组来不及完成全部实验项 目， 所 以他们就 都能 自觉做完余下的内容 ， 之后才肯离开实验室。当然这 也与我们对学生的严格要求有关 ， 只有这样 ， 同学们才能 在实验 中受到良好 的训练。另外 ， 充实的实验内容也是必 不可 少 的 ， 例如 ： 直 流发 电机实 验 包括 ： 他 励 直 流发 电机 ： 测空载特性 、 外特性 、 调节特性 ； 并励直 流发电机 ： 观察 自 励过程 、 测外特性等 ； 单相变压器实验包括 ： 测变比 、 空载
【 教法研究 】
努力提高《 电机与拖动基础》 课程实验教学质量的实践
宋
（ 长春理工大学
丹， 司夏岩
长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
光电信息学院， 吉林
摘要 ： 我们 以培养 高素质的应用型技术人 才为 目标 ， 着力培养创新精神和工程 实践能力较强的人才为指导。充分认
识 到 在 自动 化 专 业 的教 学 中 ， 实验 教 学具 有 的 重要 地 位 。 我们 立 足 于 工程 实践 和 实际 工作 的 需要 ， 从 教 学 内容 、 方式、 管 理 制 度 上进 行 实验 教 学改革 ， 全 方位 的提 高“ 电机 与拖 动 基础 ” 实验 课 程 的教 学 水平 。
特性 、 短路 特性 、 负载 特性 等 ； 三相 鼠笼 异 步 电动机 的实验
、
出学生的独立解决问题的能力， 更谈不上创造性地解决实 际问题 ， 只有把理论教学与实验 、 实践教学恰 当的有机结 合起来 ， 才能使教学质量逐步提高。 简言之： 书本得来终觉
浅， 实验实践出真知。《 电机与拖动基础》 课程实验教学有 明确 的目标 ： 通过实验验证和研究《 电机与拖动基础》 课程 的理论 ，使学生掌握各类电机实验的基本方法和基本技 能； 培养学生严谨认真和实事求是 的科学作风。我们会结 合学生将来 的就业情况加以分析， 工科专业 的毕业生因为 工作岗位的不同 ，其从事的技术工作领域会有所不同 ， 如 可以担任运行 、 制造 、 设计 、 研究等工作 ， 既要看到这些工 作有所区别 ， 又要看到这些区别也是相对反映这几项工作
关键词 ： 电机与拖动 ； 实验教 学改革； 能力培养
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ６ ０ — ０ ２
我们十分重视实验教学环节 ， 并努力形成 自动化专业 鲜明的教学特色和 自己的执教风格 ， 实施 “ 厚素质底蕴 ， 强
有 以下几 点 。 实 验教 学 目的 明确 教学实践表明 ， 仅靠课 堂的理论教学 ， 很难能够培养
一
楚， 它是一门重要的专业基础课 ， 它支持着《 运动控制》 和 《 工厂供电》 两门课程。 我们把上述认识及对专业的情趣渗 透给学生 ， 感染着学生 ， 只有学生对《 电机与拖动基础》 课 程实验的重要性认识清楚 ，才能激发其浓厚的实验兴趣 ， 并认真完成每一项实验内容。
接， 要求 学 生遵 循如 下原 则 。
些工作都是与生产实际紧密联系的， 只有具备较强的实验 实践能力才能推动生产技术的发展与进步， 个人的技术水
平才能得 以不断地提高。 我们对《 电机与拖动基础》 课程的
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计学》 教学过程提高学生利用课堂上的基本理论解决生产 生活中实际问题 的能力 。
参 考 文献 ： 【 １ １ 盖钧 镒 ． 试 验 统 计 方法 【 Ｍ】 ． 北京 ： 中 国农 业 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ．