抓好英语课前预习,培养学生的自学能力

抓好英语课前预习，培养学生的自学能力
发表时间：2015-02-02T15:19:11.387Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第142期供稿作者：刘利俊
[导读] 鉴于英语课的特点，在吸收了一些优秀教师先进经验的基础上，我把学生的预习工作分为单元预习和课前预习。

刘利俊山东省肥城市边院镇初级中学271605
长期以来，预习被认为是学习生活中的一个重要环节，它既为新课作准备，要初步掌握新课的词汇、句型和课文内容，又要把新课作为检查过去已学知识的一面镜子，并力求找到新旧知识的联系。

这样的有目的的预习可以使学生们重点、难点心中有数，有的放矢。

课前预习的工夫是不可或缺之要素。

鉴于英语课的特点，在吸收了一些优秀教师先进经验的基础上，我把学生的预习工作分为单元预习和课前预习。

在此我着重介绍一下单元预习：
一、专用预习本
预习的内容必须写在专用的预习本上，并且在每个新单元开始前上交。

老师批改可粗可细，但有问必答。

对预习练习做得好的，要及时表扬，鼓励他们多动脑筋，多发挥想象力，激发他们的兴趣，从而做出更好的句子，达到在运用中学习语言的目的；对预习没有做到位的同学，一定要规范他们的学习态度，严格要求。

二、预习的内容
1.新单词。

大家都知道每一个单元里都会出现很多生词，其中肯定有一部分特别重要或特别难懂、难记。

因此，我要求学生通过字典查阅一些他们认为本单元中重要或难懂、难记的词，除注出音标、词性外，更重要的是要在词典中找到并摘录适合本单元课文意思的英语释义，对于重点词加以特别注意，加深理解，克服课堂理解中的障碍，用已学知识用英语去表达他们想表达的东西。

2.重点单词和句型。

我认为没有一定量的词组或短语的积累对于学习英语来说就好象造房子没有砖块一样，所以必要的记忆工作还是不可缺少的。

做了这一部分预习工作后，学生可以在课堂上比较一下自己思考的重点是否和老师的相符或有出入，从而对相符的东西有更深的了解，对有出入的东西记忆也特别深刻；并且在造句过程中，会自觉不自觉地运用已学知识，从而达到较好的效果。

3.精彩句子和段落。

我认为这一部分是最能培养学生创造力和想象力的内容，同时也是活学活用语言的一种很好的方法。

学生不但能够正确运用本课或本单元中的词组、句型，同时也在很好地使用已学知识，并在不知不觉中用英语表达了自己的所见所闻，以及自己的想法或主观愿望。

4.语法。

这一部分是要求学生对本单元要学的语法应做到心中有数，最好让他们自己能抽点时间翻翻语法书，以获得更多的信息。

这一点也是我们在课堂占用时间最长的地方。

学生认为教师不讲语法自己就什么也不会了，事实上只要学生们充分运用自己手头的学习资料，完全可以大大节省我们教师的负担。

如果再要求他们做好笔记，将自己总结的内容写下来，效果肯定会好得多。

在课堂教学中，若能做好这些课前预习工作，我相信，我们不仅能得到理想的学习成绩，更能让我们学生的自学能力有大大的提高。