《颐和园》2
18、《颐和园》第2课时
明德学校2015-2016学年第一学期（四）年级（语文）学科备课组教案参与教师罗芳、薛燕、覃小红、李丽、檀丽萍、胡军、谭彦授课时间（11）月(7)日共（2）课时第（2）课时课题18、《颐和园》课型新授学习目标1、理解课文，感受颐和园的美。
2、学习颐和园的写作方法。
重点理解课文，感受颐和园的美。
难点学习颐和园的写作方法。
教学具准备课件主备课人檀丽萍教学过程一、复习导入。
1、练一练：（2分钟）宫殿、长廊、堤岸、耸立、神清气爽2、看一看：（1分钟）出示学习目标。
3、练一练：（3分钟）复习课文内容。
进了_________,_____大殿，就来到 ______。
走过_____,就来到_____,____万寿山，站在_______向下仰望。
从_____下来，就是______，昆明湖的堤岸有_____。
二、精读课文.1、看一看：（5分钟）阅读第二自然段，思考：①长廊有怎样的特点？用简单的词语在旁边做出标记。
②找出描写长廊所用的说明方法。
教学过程2、说一说：（5分钟）再读第二自然段①作者都描写了长廊的什么？②作者是用什么样的顺序来写长廊的？（可用由……到……来说）3、看一看：（2分钟）自学3、4、5段。
（出示图片）（4分钟）A、找出作者分别描写景物的顺序和景物特点。
（4分钟）B、议一议作者这样写的好处。
（5分钟）C、把自己理解到的感情带到文中读一读。
4、说一说：（3分钟）你想用什么样的话夸一夸这些景物，或者造出这些景物的劳动人民。
三、总结听一听：（1分钟）课文层次清楚，语言深动优美，全文犹如一幅展开的山水画卷，再现了颐和园的美丽景象，隐含了对古代劳动人民的赞美和民族自豪。
四、堂堂清：（5分钟）课堂检测内容填空：登上（），站在（）的前面向下望，颐和园的景色大半（）。
（）的树丛，掩映着（）的琉璃瓦屋顶和（）的宫墙。
正前面，昆明湖净得（），绿得（）。
游船画舫在湖面（）滑过，几乎不留（）。
向东远眺，（）可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
人教版美术三年级下册《走进颐和园》2课时表格式教案附教学反思
走进颐和园
课时：2课时
时间：6月18、21
课型：欣赏课
教学目标：通过依据相关问题，选择学习资料，有效地进行自主学习，加强培养学生带着问题自学的能力和利用网页查找相关资料的能力。
通过对皇家园林颐和园的欣赏使
学生获得丰富的审美感受，培养学生热爱美好生活的情感；逐步形成健康的审美
趣味；形成珍惜优秀民族艺术的态度。
教学重点：
通过了解颐和园景点的艺术特色、历史背景及相关的美术作品，使学生初
步了解什么是“借景”；“长廊”的绘画内容；各著名景点的艺术特色。
使学生能够介绍一至两个建筑的艺术特色，认识具有宏伟气势的皇家园林建筑的表现形式，了解其文化历史内涵，学会运用艺术的眼光欣赏世界著名园林艺术杰作，
学习运用美术专业术语表达自己的见解，培养学生健康的审美趣味，提高学生
感受美和欣赏美能力。
教学过程：
课后反思：学生通过上网、观察图片了解了颐和园的历史，对腐败的晚期的满清王朝深恶痛绝，但是深深的同情古代劳动人民复出的劳动，赞叹他们的智慧，希望以后去颐和园参观。
《颐和园》第二课时教案
《颐和园》第二课时教案《颐和园》第二课时教案1一、品味领悟第一、三段1.齐读第一、三段2.领悟：（1）读了这两段，颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。
）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
）3.师：课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头首尾呼应，表达了作者的赞美之情。
二、品味领悟第二段1.过度语：虽然颐和园的景色美得看也看不完、说也说不尽，但是作者还是怕我们没有时间去游览，所以还是选择几处重点作了具体介绍。
下面，我们来读第2-5自然节，看看作者重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是顺序叙述的？（长廊→万寿山→昆明湖[十七孔桥]；游览顺序。
）2.划分层次第一层（2）：介绍长廊的景色第二层（3、4）：介绍万寿山的景色第三层（5）：介绍昆明湖的景色3.研读领悟第2自然段（1）指名朗读，思考介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。
）（2）按照上述给第二自然段分层。
分层的结果：第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊；第二层是第4句：从内部介绍长廊；第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。
由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美）（3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用具体数字表现长廊的长。
）（4）怎样讲长廊的“美”的？①长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的.画，且内容各不相同。
读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
”这说明了什么？（总共有8000多幅彩画。
四年级语文下册第16课《颐和园》课件2冀教版
颐 和 园 游 览
láng 廊
qī 漆
kū n 昆
shuǎng 爽
huáng dī 煌 堤 shǎng 赏
cōng gé diàn diāo 雕 阁 殿 葱
长 廊
这条长廊有700多米长，分成273间。
佛
香
阁
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的 琉璃瓦闪闪发光。
昆
明 湖
昆明湖静得像一面镜子，绿得像。
资料袋
苏州园林
沧浪亭 留园 网师园 拙政园
沧浪亭 拙政园
留园 网师园
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
小学四年级语文《颐和园》教学教案二：情感认知引导
小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案二：情感认知引导一、教材分析本课是语文教材中的一篇文章，主要通过对颐和园的介绍，让学生了解颐和园的历史和文化，并通过景观的描写，引起学生对颐和园的情感认知。
本课还涉及到对汉字的认读训练。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解颐和园的历史和文化背景。
（2）学习几个与颐和园相关的地方的汉字，如制陶坊、观音殿等。
（3）通过对景观的描写，学习相关词汇。
2.能力目标：（1）通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
（2）发展学生的观察、分析和思考能力。
3.情感态度目标：（1）引起学生的对颐和园的情感认知。
（2）培养学生的爱国情感。
三、教学重难点1.重点：（1）引导学生通过阅读文章，了解颐和园的历史和文化背景。
（2）通过对景观的描写，引起学生对颐和园的情感认知。
2.难点：（1）如何在课堂中引导学生产生情感认知。
（2）如何通过课文，培养学生对颐和园的爱国情感。
四、教学方法1.多媒体课堂展示法。
2.情感认知引导法。
3.合作学习法。
五、教学步骤1.引入通过多媒体展示慕容复曾说过的一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲；努力不一定成功，不努力一定不成功。
”，引起学生的思考，并围绕此话题展开讨论。
2.导入导入本节课的学习内容，告诉学生本节课将要学习的是一篇关于颐和园的文章。
3.预习学生自行阅读课文，并通过搜索引擎查找关于颐和园的历史和文化背景的资料，进行预习。
同时，教师鼓励学生积极思考，提出问题，为之后的课堂讨论铺垫。
4.合作探究（1）多媒体展示颐和园的图片，引导学生观察、分析和描述颐和园的景色。
（2）小组合作探究，在班级中展示各小组对颐和园的景色进行描写的作品，并共同发现其中的优点和不足，并互相学习补充。
（3）教师引导学生，分析描写中的形象词、比喻句、排比句等修辞手法。
（4）小组合作，探究几个与颐和园相关的地方的字义。
5.情感认知引导（1）通过课文和图文展示，引导学生了解颐和园的历史、文化及其背后所代表的情感。
小学四年级语文《颐和园》教学教案二：文化背景解读
小学四年级语文《颐和园》优秀教学教案二：文化背景解读一、教学目标1.了解颐和园的历史及文化背景。
2.了解颐和园的地理位置及特点。
3.学习颐和园的文化内涵和价值。
4.感受颐和园的精神和美。
二、教学重难点1.颐和园历史及文化背景的介绍。
2.颐和园地理位置及特点的讲解。
3.颐和园文化内涵和价值的传达。
4.利用图片等多媒体方式让学生感受颐和园的美。
三、教学内容1.引入：老师先通过图片让学生看一看颐和园的大门和山水画，让学生谈谈自己的看法和感受，引导学生对颐和园产生兴趣。
2.新课讲解（1）颐和园的历史颐和园是我国著名的皇家园林，它建于18世纪中期的清朝乾隆时期，是由乾隆为了孝敬其母亲而建造的。
颐和园分为前园和后园两个部分，前园的中心是人间仙境——万寿山，后园则是宏伟壮观的大花园，世界上非常少见。
颐和园的建筑精美、景色秀美，凝聚了中国传统文化的精华，是中国文化遗产的代表之一，在1998年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。
（2）颐和园的地理位置及特点颐和园地理位置优越，位于我国首都北京的西北郊。
这里地势平坦，盆地地形，环境清新。
颐和园山水融为一体，充满了艺术的气息。
其中的别致建筑和优美景观，更是让人感到神奇和惊喜。
（3）颐和园文化内涵和价值颐和园是中国传统文化艺术的宝库，体现了中国传统文化的丰富内涵。
它是著名的皇家园林，具有丰富的文化遗产价值和历史价值。
颐和园是中国园林建筑的代表之一，是中华民族智慧和创造的结晶。
它蕴含的文化内涵和价值，以及传统的中式建筑风格对中国现代建筑的影响不断显现，使得它在现代建筑界中仍有重要的学术地位。
（4）颐和园的精神和美颐和园是中华文化精神的象征。
它承载了中国传统审美理念和美学思想，体现了人与自然的协调与和谐，体现了中国人对自然美与文化美的追求，使得它成为了中国文化的艺术瑰宝和发扬光大中华文化的重要载体。
3.概括复习：老师简要回顾颐和园的历史、地理位置、文化内涵和价值。
4.交流互动：老师安排小组活动，让学生自己了解颐和园的历史，发现颐和园的独特魅力。
《颐和园》第二课时课件
抬头一看，一座八角宝塔形的三层 建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪 闪发光，那就是佛香阁。
排云殿
下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是 排云殿。
作者登上万寿山，站在佛香阁的前 面向不同的三个方向望，分别看到了什 么？ 画出相关的词句。 向东远眺 正前面
向下望
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃 瓦屋顶和朱红的宫墙。
栏杆
yuǎn tiào
琉璃瓦
hu画舫
大殿 长廊 耸立 葱郁 痕迹 堤岸 栏杆 远眺 姿态不一 神清气爽 金碧辉煌
我也来做个导游
“进了（大门），绕过（大殿），就来到 长廊 万寿山 （长廊）。走完（ ），就到了（ ）。 万寿山 昆明湖 从（ ）下来，就是（ ）。”
自由朗读第二自然段，思考讨论。 （1）作者是怎样来到长廊的？ 绕过大殿 长、美 （2）长廊的特点是什么？
人教版四年级语文上册
谢岗镇中心小学四年级语文备课组 2012年11月20日
复习生字新词
gōng diàn
宫殿
cháng láng
长廊
hóng
红漆
qī
清 爽
葱郁
lán cōng yù
qīng shuǎng
佛香阁 横槛
liú lí
jiàn
fó xiāng
gé
sǒng
耸立
dī’àn
lì
堤岸
hén jì
gān
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。
正前面，昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。
画舫 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不 留一点儿痕迹。 能否换成“划”？为什么？
一个“滑”字，颇有情味，与前面一句 画舫 “昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一 画舫 静一动，更加突出了湖水的静。 装饰华美、专供游人乘坐的船。
《颐和园》教案2：从建筑到景观的融合
《颐和园》教案2：从建筑到景观的融合从建筑到景观的融合作为中国古代园林建筑的代表之一，《颐和园》被誉为中华园林之典范，其建筑与景观的融合成为其建筑艺术的一大特点。
本文将从不同角度探讨建筑与景观在《颐和园》中的融合。
1.建筑与景观共生的美学理念在《颐和园》中，建筑与景观的融合是一种美学理念。
建筑物以其独特的形态、装饰以及色彩与周边景色相呼应、相互映衬、相得益彰，形成一个整体。
例如，在长廊之内可以看到一幅幅具有江南水乡特色的山水画，同时，这些山水画的细节也被巧妙地融入了长廊的装饰当中，使得整个长廊在建筑建构的同时，也成为一个具有艺术气息的景观。
2.溶合自然气息的人文意识在中华园林之中，自然与人类的关系始终是一种重要的表达。
《颐和园》在设计之初就将自然景观纳入建筑规划当中，将园林规划的关键放在了对自然环境的精细处理之上。
在自然景观的布局中，草木、湖泊、山岳溶于园林之中，使得人们在品味园林之时，更能感受到自然之气息，感受到良好的人与自然共处之美。
3.利用建筑营造氛围建筑在不同的场景之下可以营造不同的情境，表现出不同的气氛。
在《颐和园》中，建筑的布局意蕴和装饰艺术都被用来营造出不同的意境和气氛。
例如，在山水区，廊桥居多的建筑群使得人们可以在欣赏风景时，沉浸在淡雅、素净、清幽的氛围之中。
在圆明园区，装饰华丽的建筑和庭院则更多地表现了皇家封建建筑的特点，展现出一种厚重、华丽的气韵。
4.结合规划与实际园林规划是中华园林一项重要的特征，园圃的规划设计中必须根据实际情况进行，同时更要考虑到景区内的弹性与灵活性。
在《颐和园》的规划设计中，建筑和景观没有被局限于游览路线和游览背景之中。
相反地，它们更多地表示出一种弹性布局，以便于人们更好地游览，并让人更能自由地体验到园林风景下的舒适感和宽松感。
另外，建筑的规划与实际也在《颐和园》的设计中得到充分的体现。
建筑和景观的部分组合是在实际场景中通过大量实践不断摸索，以实现最佳效果。
【冀教版】四年级语文下册《16.颐和园【第2课时】》课件
序是长廊——万寿山——昆明湖及十七孔桥。介绍各
个景点要细致、全面、到位。
词句积累。 长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红
的宫墙。
昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、看拼音，写汉字。 lánɡ lán qī qī 长（ 廊 ）的绿（ 漆 ）柱子、红（ 漆 ）的（ 栏 ）杆，一眼望 shuǎnɡ fú 不到头。几千（ 幅 ）五彩的画真是美不胜收。一阵凉（ 爽 ）的 sǒnɡ kūn 微风从（ 昆 ）明湖吹来，舒服极了。抬头望去，只见（ 耸 ）立 huī 在半山腰的佛香阁熠熠生（ 辉 ）。站在高处，园内的景色尽收眼 yù yù cōnɡ cōnɡ 底，（ 郁 ）（ 郁 ）（ 葱 ）（ 葱 ）的树丛尤为醒目。
他们干脆一把火把圆明园烧成了灰烬！多么丧心病狂的行为呀！
更令我愤怒的是当时的统治者——清政府，他们不但软弱无 能，还贪得无厌。为了保全自己的势力，他们还不惜割地、赔款， 弄得国库空虚，民不聊生，导致丧失了抵抗外来侵略者的能力。 从圆明园的残迹，让我深深地体会到：国不强，则民不富。 一个国家落后了就要挨打。圆明园的残迹就象一面镜子，映出了 曾经的国耻，也映出了后人的奋发。
姿态不一，也没有哪两只是相同的。
十七孔桥有哪些特点？
①桥洞多，有十七个桥洞；②柱子多，桥栏杆上 有上百根石柱；③狮子多，柱子上都雕刻着小狮子， 且各不相同。
颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你
有机会去细细游览观赏。
结尾这句话在文中有什么作用？ 文章结尾与第1 自然段相呼应，首尾呼应使文章 结构更紧凑。“说也说不尽”说明颐和园美景多，充 分地表达了作者对颐和园的赞美之情。
《颐和园》教案2：中西文化的碰撞与融合
《颐和园》教案2：中西文化的碰撞与融合。
一、建筑颐和园的建筑融合了中西两种不同的建筑文化，给游客带来了视觉上的冲击和文化上的震撼。
颐和园内最具代表性的建筑莫过于“万寿山房”了。
万寿山房是以意大利文艺复兴时期建筑为起源的建筑样式，结合了中式宫殿建筑风格，体现了中西文化的融合。
在这座建筑中，不仅可以看到传统的中国建筑元素，也有涂抹仿古感的意大利风格的壁画和装饰。
令人印象深刻的是这个建筑显得很开敞，通风, 呈现了一个意大利风格的中式宫殿。
除了万寿山房，颐和园中还有很多融合了中西文化的建筑，如乐寿堂、九喜堂、三谐斋等。
他们的建造风格不仅吸收了传统的中国建筑元素，还加入了西方建筑的风格，形成了一种鲜明的风格，造型奇特，格调高雅，具有很高的艺术价值。
二、园林颐和园的园林也是中西文化碰撞的产物。
在园林规划和建设方面，西方园林的设计理念被很好地引入到中式园林的设计当中，取得了很好的效果。
颐和园是一个完美的园林，在此才能真正地体会到“山水秀丽，花木扶疏”的佳境。
在颐和园，游客可以看到一些经典的中式园林，例如人工湖、假山、长廊、满池荷花等。
这些园林的设计以大自然为灵感，探索了人与自然之间的关系。
同时也吸收了西方园林风格，如对比景、视线局限等设计手法。
三、艺术颐和园的艺术呈现了中西文化的交流和融合。
从颐和园的壁画到石刻，都能反映出这种文化的交融。
在颐和园内，各种艺术形式展示了不同文化融合的结果。
例如，园林石刻，以及万寿山房墙壁上的壁画都是中西文化交融的具体体现，充分表现了中国传统艺术和西方艺术的碰撞和融合。
四、文化颐和园的文化也凸显出了中西文化的碰撞和融合。
颐和园是中国文化的代表之一，同时也是西方文化在中国体现的一个典范。
通过颐和园，观众可以看到中西文化的交流和融合，领略到传统文化和现代思维结合成的精华。
颐和园是中西文化交流的典范，是中西文化碰撞和融合的体现。
在建筑、园林、艺术和文化等方面，颐和园充分展示了中西文化的深度融合。
《颐和园》教案2：古人智慧的体现
《颐和园》教案2：古人智慧的体现。
一、五行相生和谐的构建作为古代中国哲学的重要理论之一，五行学说被广泛应用于天文、地理和医学等领域。
在《颐和园》的园林设计中也能够清晰的体现出五行学说的应用。
例如，在主路形状的设计上，《颐和园》采用了“巽”、“乾”、“坎”、“艮”、“震”五种不同的形状，以此代表了五行元素。
同时，在建筑和景观的布局中，也十分注重五行相生和谐的构建，显现出其特殊的文化内涵。
二、夯实意境独具特色《颐和园》是在康熙时期由和珅奉命修筑的，在建造过程中多次面临种种困难。
但由于其扎实的意境夯实且独具特色的设计思路，最终完成了这个富有文化特色的园林，成为了中国古代园林的经典之一。
具体来说，《颐和园》在布局和建设上，注重了山水、水乡及湖上景象的应用。
不同的景物设计均能够完美地相互融合，夯实了整个园林的意境。
在景点的设计上，摒弃了浮华和过分雕琢，而是注重了淡雅与自然的营造。
让人在园林中流连忘返，寻得一份闲适与宁静。
三、摒弃工程化布局重视人文素质相比于近代工业化布局的城市与园林，古人注重的是人文素质和环境的和谐。
《颐和园》在日常维护和维修中，由于考虑到其独特的文化特色和人文属性而采用了相对传统的维护方法，并将经验与技巧不断的传承下去。
在园林中，容易看到大量人文素质的标志，例如楹联、碑文、石刻等等，这些都是它文化内涵的重要体现。
总而言之，作为古代中国皇家园林的代表，《颐和园》展现出了古人智慧和精神的巨大魅力。
通过其独特的意境和文化内涵，我们可以感受到中华文明中的博大精深以及古人智慧的瑰丽之处。
在今天的文化传承中，我们应当重视这种传统的智慧与思想，让其在现代社会中继续发扬光大。
《颐和园》教案2：历史文化与社会发展的关联
《颐和园》教案2：历史文化与社会发展的关联历史文化与社会发展的关联《颐和园》是中国著名的皇家园林，位于北京市西郊的海淀区，被誉为“皇家园林博物馆”。
作为中国传统文化的重要组成部分，颐和园融合了中国文化中的诸多元素，展现了我们民族多样化和博大精深的文化内涵。
本篇文章将探究《颐和园》所蕴含的历史文化与会发展之间的紧密关联。
一、颐和园历史文化的多样化作为中国历史文化的一部分，颐和园在其园林艺术、建筑设计、文化传承等方面具有自己独特的特点。
颐和园的园林设计取材于中国传统的“山水之秀”，它将青山翠竹与水波爽荡完美结合，呈现了中国自然风光的极致之美。
园内众多的建筑也展示了中国历代建筑的精髓，其中包括了古典式的太和殿、雍和殿、佛香阁、大妙观等建筑，这些建筑都是历史文化的重要遗产。
在颐和园中，我们还可以看到各种汇聚了中国传统艺术精髓的雕刻、彩绘、摆设等等。
所有这些文化元素都反映了颐和园作为中国历史文化的一个缩影。
二、颐和园的建造与社会发展的紧密关联颐和园的建造历经了两代清帝曾经的不懈努力，他们把智慧、劳动和资产投入到这个巨大的工程中，这也让我们体会到了历史的沉淀和文化传承的精髓。
而这个过程也是中国社会发展的重要组成部分。
正是由于清朝时期国力的强盛，才使得颐和园得以建造成为了一座辉煌的皇家园林。
随着中国社会的不断发展，颐和园逐渐成为了中国文化的重要遗产，成为了中国艺术、文化、文明等方面的代表性作品。
三、颐和园传承与当代社会现实的关系作为中国传统文化的代表性作品，颐和园的传承已经成为了历史文化与当代社会关系的重要话题。
对于保护颐和园这样的文化遗产，我们需要从历史上对于文化遗产的重视中来获取灵感。
随着社会的不断发展和现代社会的日益剧烈竞争，人们对于文化的关注也在日益增加，因此，对于颐和园这样重要的文化遗产的传承和保护，更需要我们紧密相配合，借助先进的科技手段和管理方法对其进行更好的保护和传承。
颐和园作为中国传统文化的重要代表，其历史、文化与社会发展之间的联系是紧密相连的。
《颐和园》教案2：社会生活与园林建设的关系
《颐和园》教案2：社会生活与园林建设的关系社会生活与园林建设的关系作为中国古代皇家园林的代表之一，颐和园是中国文化的重要组成部分，也是中国园林建设的瑰宝。
颐和园的建设不仅仅是为了满足皇家的生活需求，同时也反映了社会生活对园林建设的影响。
本文将从社会生活与园林建设的关系的角度来分析颐和园的建设和演变，探究社会因素对颐和园的建设产生的影响。
一、社会因素对颐和园的建设产生的影响1.政治因素颐和园的建设始于清代乾隆年间，当时的政治环境相对稳定，社会治安较好，有利于皇家进行园林建设。
同时，乾隆皇帝是一个文化爱好者，对园林建设有很高的兴趣和素养，这也为颐和园的建设奠定了基础。
但在光绪年间，政治环境发生了巨大变化，社会动荡加剧，国家面临着种种危机，这也影响了颐和园的建设。
颐和园被大规模破坏，许多文物被洗劫一空，这些都反映出政治环境对颐和园的影响。
2.经济因素园林建设需要大量的财力和人力，所以经济因素也是影响园林建设的重要因素。
在乾隆时期，中国经济相对稳定，国家经济繁荣，这为颐和园的建设提供了充足的财力支持。
但在光绪时期，中国遭遇了列强的侵略和压迫，国家经济遭受了巨大打击，财力逐渐减弱，导致颐和园的建设受到了严重影响。
此时，皇家财力不足，颐和园无法保持原有的规模和风貌。
3.文化因素中国传统园林是文化艺术的综合体，文化因素也是影响园林建设的重要因素。
中国传统文化和美学是颐和园园林建设非常重要的文化背景，颐和园汇集了中国传统文化和艺术的精华，展现了中国传统家庭生活方式和审美观念，是中国传统文化继续传承的重要场所。
同时，颐和园的建设也吸收了中西方文化的元素，在建筑形式、装饰图案上融合了中西方文化的风格，形成了独特的文化特色，并成为了中西文化交融的代表之一。
二、社会生活与园林建设的关系园林建设是反映社会生活和人文艺术综合的重要手段，园林建设对人类生活和社会文化的影响深远。
颐和园的建设是在中国古代园林建设和社会生活发展的背景下逐渐演变而成的。
颐和园2
《颐和园》教学设计教学目标：1、认识7个生字（颐、耸、阁、舫、眺、堤、态），会写11个生字（殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态）。
正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学过程：一、复习引入新课同学们，昨天咱们初读了课文，你们觉得颐和园给你什么感受？学生说那作者又是怎么概括颐和园？（板书：美丽的大公园）谁还记得作者主要写了哪些景点（板书：长廊万寿山昆明湖）接下来，就让我们再次走进课文，和作者一起去欣赏颐和园的美景吧！二、研读课文，品味语言。
1、学习第二自然段（长廊）。
（1）师：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，请大家读读这一自然段，想想长廊有什么特点？（2）理解课文内容，品读语言：①长廊有什么特点（板书：长、美）按顺序说长（一眼望不到头数字）学生读相关句子美（画美（解释横槛，先问同学们画廊上可能会有哪些画再展示画廊上的画）两旁的风景美作者的心情美）学生读相关句子②如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看……向上看……向两旁看……）先让学生说再出示句子让学生去体会（3）师小结：通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很长很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（用词准确，抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从前→上→两旁。
写出了感受）2．学习第三自然段。
颐和园观后感_2
颐和园观后感颐和园观后感1大家好！我是本次的导游张铭哲，大家可以叫我张导或者小张都可以。
本次我来带领大家游玩的是著名的颐和园，它坐在北京的西郊，是一座闻名中外的皇家林园，也被称为“世界遗产”所以请大家在游览过程中注意不要乱涂乱画，不要随地扔垃圾，不要随意折花草，更不要随意往昆明湖里丢食物喂小鱼。
好了，现在我们就进颐和园吧。
首先，我们先来到闻名中外的长廊。
他非常长，有700多米长，分成了273间，每一间都画着五彩的画，画着人物风景。
看！是不是很漂亮？而且几千幅画没有那两幅是相同的。
看！我们先在的所在位置就是万寿山的脚下，这座山是不是很高？那个八角塔形的三层建筑，那就是佛香阁。
大家在看佛香阁的下面的一排排宫殿，这就是排云殿。
好大家跟上。
我们现在的所在位置就是万寿山上。
我们现在向下看，是不是有一个湖，这就是昆明湖。
现在我们来到昆明湖这里吧，这里是不是很漂亮？大家一定要记住不要往昆明湖里面乱扔食物喂小鱼。
好往我手指的方向看，是不是有一座桥，这就是十七孔桥，因为它有十七个桥孔。
我们再看，十七孔桥上面是不是有小狮子？好了，现在大家解散两个小时后在昆明湖这里集合。
颐和园观后感2北京的颐和园是一个美丽的大花园，听说很有名，我就和我的朋友们一起来到了这儿。
走进了颐和园，绕过了各个大殿，就走到了很有名气的长廊，绿绿的柱子，红红的栏杆。
站在中间，一眼望不到头，导游说，这条长廊有七百多米长，走得再快的人也得要好久才能够走到尽头呢！长廊旁边绿树成荫，好像到处都是上百岁的树木。
人也来来往往，都在那儿散步、游玩，可开心了！走着走着，一转眼就走完了长廊，就到了万寿山脚下，我们在那儿留了影，走了大上午，肚子也饿了，于是我们去了一个比较偏僻的小巷子里吃了中午饭，又继续开始走，去爬万寿山，抬头一望，一个三角状的房子呈现在了我的眼前，前面是山，后面是佛阁，看了真是好奇怪，下来时，是从佛香阁下来的，下来的路，好像一个迷宫，差点儿就出不去了！它的地形不仅好像迷宫，而且，它的墙壁是用金灿灿的琉璃瓦造成的，在灿烂的阳光下，把眼睛照得眼花缭乱。
颐和园2
题二：颐和园万寿山山前景区（长廊；中轴线建筑群；山前东侧之紫气东来城关；山前西侧之听鹂馆及石舫）The Long corridor is a long walkway with a cover on the top. It’s from Yaoyuemen to Pavilion of Mr Stone(shizhangting). It’s 728 m long with 273 sections. So it’s the longest, biggest and most famous one in China and even in the world.The Long corridor lies in front of Longevity Hill and separate Longevity Hill and Kunming Lake. Along the long corridor, there are four double eaved octagonal pavilions. They are respectively 留佳亭、寄澜亭、秋水亭and 清遥亭。
In the center is the Gate of 排云门.It was first built in 1750 by Qianlong for his mother to enjoy the rainy scenes on Kungming Lake and to shade her from the sunshine.There are totally over 14,000 paintings and pictures here, and they can be divided into four kinds: landscapes and scenic spots; flowers and birds; Chinese architecture; human figures and classical stories.In 1990, the Long corridor was listed in the Guinness World Records as the longest painted corridor in the world and 1998, it was listed as a World Cultural Heritage Site by UNESCO.Now, let’s see then the buildings along the central axis of the Longevity Hill. As we talked before, in the center of the Long corridor, there is a gate named 排云门. It’s the main entrance to the Hall of 排云殿. In front of the gate there is a wooden archway with four Chinese characters “云辉玉宇”.Yunhui means the residence for the immortal. Yuyu stands for 排云殿in front of the archway. All the words eulogize Cixi as an immortal.Going inside the gate, we come to the second palace gate with a board of Long Long life hung in the center. Here was the place for Guangxu to Kowtowe to Cixi during her birthday celebration.Behind the gate is the Hall of 排云殿. Paiyun comes from an poem written by 郭璞of the Jin Dynasty. It shows us an immortal coming out from the clouds and seeing a gold and silver platform, means that here was the place for immortals to live in. Cixi used this hall to celebrate her birthday.Inside this hall, there is a large oil painting of Cixi, painted in 1905 for her 70th birthday. Most of things on display in this hall were gifts from the officials for Cixi’s 70th birthday. The annex halls were warehouses for her gifts.Go up the hill and We can the see the symbol of the Summer palace, that is the Tower of Buddhist Incense. It was first built in 1758. But it was damaged in 1860 and 1900. The present one was rebuilt in 1903. The tower is 36 m high on a 21-meter high stone base. It is a three-story octagonal wooden structure with four tiers of eaves.Here was the place for Empress Dowager Niugulushi or Cixi to worship gods here on 1st and 15thday of each lunar month where they were in the Summer Palace. Now, on the first floor is placed the statue of Guanyin Boddhisattva with thousands hands and eyes, made in Ming dynasty. Originally, the statue was placed in 弥陀寺. It was moved here in 1989.On the second floor, there is a big note written by Qianlong, named Note of the Longevity hill and Kunming Lake. Apart from that, there are the portraits of Buddha of Three ages, made in the period of Qianlong.On the third floor, there are 8 mural paintings on the wall, showing the fairies and goddess in heaven.Behind the tower is the Temple of the Sea of Wisdom. Let’s look at the Colored Glazed Arch in front of the temple. It’s made of bricks and stones and used as the main entrance to the temple. On the front side there are three characters “众香界” which means the place of the Buddhist state. On the back side there are three words “祁树林”，means the Buddhist Temple.Well, the temple of the Sea of Wisdom is located on the top of the hill. It’s a stone structure. Its name means that the wisdom of Buddha is as vast as the sea.The temple was built in 1750 with bricks, stones and glaze tiles. It’s also named Beamless Hall because without using a single beam or column. On the outer walls, there are 1008 buddha statues. Inside the temple is placed the statue of Guanyin in the center.To the west of the Tower of Buddhist Incense, there is a group of building called Five square pavilions. Among them, the famous pavilion of Precious clouds, also called Bronze pavilion is in the center. The Bronze pavilion was built in 1755 as the place for lamas to chant the scriptures during the religious activities. It’s 7.55m high and 207 tons in weight. It was all made of bronze but some bronze parts were taken away in 1860.To the east of the Tower of Buddhist incense is the Revolving Archive. It has three parts: the main building in the middle with two side pavilions on both sides and a large stone tablet in front of the main building.The main building was religious for Emperor and Empress to keep the copies of Confucian classics, Buddhist scriptures and portraits, also for them to chant the scripture and pray. On its roof stand three glazed figures standing for happiness, emolument and Longevity.The two side pavilions are octagonal wooden towers, called Archive Towers with Buddhist scriptures and portraits inside. The tower can revolve on a central axis. When the emperor and the empress chant the scripture and pray, they just turned the tower. So they are named Revolving archive. 转轮藏。
苏版小语第七册《颐和园》第二课时教学设计
苏版小语第七册《颐和园》第二课时教学设计学习目标1、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
3、了解颐和园的漂亮景色，培养学生的爱美乐趣，增强民族自豪感。
4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。
设计特色：感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。
学习重点：1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。
2、培养学生的综合能力。
教学过程：一导：（师）同学们都去过哪些地点游玩？谈谈自己的感受。
今天我们就到富有“皇家园林博物馆”之称的颐和园去走一走、看一看那儿的漂亮风光。
板书课题。
（师）快坐上小火车，向北京动身啰！（放课件：火车开啦）二忆：（课件打出颐和园的平面示意图）（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。
（师）结合学生回答板书：长廊万寿山昆明湖三观：１、指导学生观看长廊的风光片。
２、指导学生谈观后感。
（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。
四读：１、选择自己喜爱的方式读第二自然段。
边读边画自己印象深刻的词语、句子。
２、与同桌交流，说说自己喜爱的缘故。
３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步明白得“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的聪慧和技艺。
②通过与自己周围事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
五悟：运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。
2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。
3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。
4、讨论分析重点词语：如“高耸、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红……”“滑过”什么缘故不用“划过”。
重点句子：①一座八角宝塔形的三层建筑高耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
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《颐和园》2
导读：学习目标：
1、学习课文第4--6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。
2、能用“隐隐约约”造句。
3、掌握背诵的方法。
4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。
学习重点：目标1
学习难点：目标2
教学过程：
一、师生共同制定目标。
1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。
这一节我们继续把剩下的4--6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。
（根据学生回答，教师引导归纳。
）
2．出示目标树，并板贴。
⑴能回答问题，能给课文分段。
⑵能用“隐隐约约”造句。
⑶掌握背诵的方法。
⑷能有感情地朗读课文。
二、前提测评
哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。
板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。
⑵看景色。
⑶理解欣赏。
三、导学达标
（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。
1．听课文录音。
练习：①用“--”画出地点变换的句子。
②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。
2．学生回答，师生共同订正，并板书：
宫墙、昆明湖、城楼和白塔。
3．出示句子，并理解欣赏。
“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
”
指名读。
出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。
体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）
B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）
体会形态美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相衬托。
C、指导看图：什么和什么相互掩映？
指导朗读。
要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。
4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游
船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
”
指点名读。
出示昆明湖的视频、图片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）
“滑”是什么意思？（--在光溜溜的表面上溜动）
为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑--游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。
划--用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。
指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。
出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
远眺是什么意思？（远眺--往远处看的意思。
）
隐隐约约是什么意思？（隐隐约约--看得不太清楚。
）
“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？
隐隐约约与远眺有因果关系。
因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！
齐读句子。
（二）学习第五自然段
导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。
出示练习：
用“”画出作者游览地点变换的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。
自由朗读，同位讨论共同完成练习。
提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。
板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。
出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
齐读
出示投影十七孔桥的视频、图片。
这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？
（桥洞多、石柱多、狮子多）
思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。
指导朗读：读出民族自豪感。
板贴：民族自豪感。
（三）学习第五自然段
齐读
这一段在全文中有什么作用？
（总结全文，与开头照应）
充分利用板书，总结全文，给全文分段。
全文有几个自然段？
每个自然段写什么？
作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？
课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。
要求：先独立思考，再四小组讨论。
师生共同板书订正：1----一段
2----二段
3----三段
4、5---四段
6----五段
四、达标测评
（一）用“隐隐约约”造句。
1．理解词语：隐隐约约--看得不太清楚。
2．齐读课文例句。
3．补充句子完整。
①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。
②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。
③夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。
④清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。
4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。
看远处的景物。
烟雾影响视线。
光线不足的情况下。
从远处传来的声音或传来的声音很微弱。
5、口头造句。
（二）指导背诵方法。
我们用什么方法背诵第二自然段？
板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。
第四自然段有几句话，可分层进行记忆。
根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：第1句：交待地点，总概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向东远眺。
自由分层练习背诵。
五、小结学习情况，布置作业。
在造句本上，用“隐隐约约”造句。
背诵课文第四自然段。
附全文板书：
10、颐和园
长廊：长、美、奇、
佛香阁、排云殿
万寿山
宫墙、昆明湖、城楼和白塔
昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。
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