小学语文复习课的小方法

小学复习课的小方法
每学期的期末，为了更好地巩固学过的知识，我们往往会用几周的时间来复习。

但经过几个月的学习，一部分学生产生了倦怠情绪，还有一部分学生认为“这些知识我早就会了，老师真罗嗦”……种种情况的出现，导致复习课效率低，效果差。

针对这种情况，我采用了以下几种方法来提高学生的积极性。

一、示弱法。

适当的示弱，能激发学生的优越感和成就感。

在讲解习题时，为了让学生大胆表达，我常常叹口气，敲敲脑袋“这道题怎么做呢？我一点头绪都没有，哪位同学来帮帮我？”学生一下子来了兴趣，争先恐后地举手。

当有学生完整地讲解出来试题时，我会大加赞赏，称其为“小老师”。

这种方法的使用能充分调动学生的积极性，把“要我听”的听课方式变为“我要听，我要讲”。

二、贿赂法，现在的家长对孩子吃的零食是有求必应，但老师给的小零食不一样，它代表着老师的一种肯定，是能跟小朋友、家长炫耀的“资本”。

针对孩子的这一心理，我购买了不少棒棒糖等小零食。

在上课时，针对不同层次的孩子设置不同难度的问题，答对即给奖励。

此法能充分调动学困生的学习欲望，也给予他们希望，让他们意识到自己并不比其他人差。

三、激励法。

针对学优生在复习阶段，我采用激励法促使其进步。

随机选用学优生的试题作为答案在展板上讲解。

优秀
学生家长反映孩子为了能够被老师选中，做题时，不但对自己做题准确率要求更高了，而且对字体要求更加严格，唯恐被其他学生嘲笑。

四、点兵点将法。

复习课最为枯燥，所以一部分同学会在老师讲解习题时做小动作，跑神……如何解决这一问题呢？我采用了点兵点将法。

讲到某题时随机抽学号来回答，若该生没注意听讲答不出时，给予处罚。

处罚方式可多种多样：唱歌、讲解两道习题、课下多做几道这样的题型……这种方法能把学生的注意力集中到老师的讲解中，避免因跑神儿而错失重点知识。

五、分类作业法。

针对优秀、中等、学困生制定每日作业。

优秀生在夯实基础的情况下，可挑选偏难的题目，让他们自我挑战。

中等生除了巩固基础知识外，适当扩大做题的范围及难度。

学困生，重点放在基础知识上，反复读写课本上要求掌握的生字词，背诵优秀范文，完成语言积累。

以上是我在复习阶段，针对课堂中出现的种种问题而采取的应对措施。

目的是集中学生的注意力，让学生最大程度地参与课堂，获取知识。