金蝉脱壳说课稿范文

金蝉脱壳说课稿范文
篇一：金蝉脱壳说课稿
“说”教师说课技能训练记录（模板）
年月日
篇二：小学五年级上册金蝉脱壳说课稿
《金蝉脱壳》说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册的《金蝉脱壳》
课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程展示了那奇特动人的情景启发人们留心观察周围事物本课脉络清楚金蝉脱壳的过程写得细致生动是一篇适合学生阅读丰富学生想象又易于学生迁移运用的好素材
根据教材特点和学生的实际情况结合新课标“全面提高学生的语文素养”这一理念我将本课的教学目标定为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵4、5两段
2.会读、会写、会用本课9个生字会认一个二类字理解由生字组成的词语
3.理解课文内容感受金蝉脱壳的神奇激发学生乐于观察事物的兴趣这一个教学目标既是本课教学的重点又是教学难点
科学的教学方法能使教学高效教与学达到和谐统一因此我将选用“创设情境法”“以读代讲法”“讨论法”、“朗读法”“合作探究法”来组织教学
为了达成以上教学目标我准备用两课时来完成教学任务
我的教学过程分为以下五个环节：
一）揭题导入激发情感
未成曲调先有情上课伊始我设疑揭题：在炎热的夏天有一种动物特别爱趴在树上高喊“热死了、热死了它是谁呢对是知了学名“蝉”今天老师就带领大家去学习一篇有关蝉的文章接着板书课题引导学
生依题质疑我相机将有价值的问题写在黑板上这样设计意在激发学
生的阅读兴趣
二）初读课文感知情感
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以我让学生带着这两个问题：“课文写了什么作者写这篇文章想要告诉我们什么自由读课文自学生字新词并思考
给出的问题读后交流初步感受.（这样既检查了学生初读课文的效果又培养了学生的概括能力）
三）精读课文品味情感
在这一环节我紧扣关键词和重点段引导学生具体理解（深入领悟）我准备分两步走：第一步：引导学生理解“观蝉起因”
让学生用自己喜欢的方式读（1~2）边读边圈画出“我”看金蝉脱壳起因的句子在书旁写写感受接着进行全班交流并让学生结合插图
进行角色转换：如果你就是文中的“我”你看到蝉壳会想做呢让学生加深体验从而体会出“我”对蝉的喜爱和对未知事物的好奇（以上设计我以“蝉壳”为突破口读说结合让学生通过想、读、说既训练了学生思维又促进了口语表达）
第二步：引导学生欣赏“金蝉脱壳的奇景”
第二部分（3~6）是写金蝉脱壳奇特动人的过程是课文的重点也是教学的难点
“为了欣赏金蝉脱壳的过程有个小人儿正躲在树上呢！”请学生自读第3段边读边圈画出出表现“我”心情激动的词句交流讨论然后让学生抓住“开始脱壳了！”一句读中感悟情、读中体会情、读中欣赏情接着我结合课后练习4中的问题“在金蝉脱壳的过程中你认为种情景最‘奇特动人先将有关语句圈画出来读一读再与同学们交流一下阅读感受”引导学生自主学习合作探究学生根据自己的阅读体验可以选择金蝉脱壳的任何一个细节交流随后引导学生边读边想象脱壳的过程
（这样既让学生在读中欣赏了金蝉脱壳动人场景还理清脉络顺序便于学生记忆课文更体悟了课文语言文字的优美）
“金蝉脱壳后又有些变化最让你惊奇的”我以这一问题过渡到第5段的学习引导学生通过不同形式地读重点理解“奇迹般的变化”最后归纳蝉变化之处完成表格在掌握关键词句的基础上练习背诵
“看到如此动人的情景我的心情自然是————”我引读学生接读抓住“这是多么奇特动人的情景啊！”这句话引导学生体会“！”的作用
（以上我通过指名读、齐读、接读等方式意在使学生走进文本欣赏奇特动人之景激发学生对自然的好奇之心）
四）拓展延伸合作探究
“我是怎样一个人揭开金蝉脱壳的秘密后为什么没马上离开为什么“我”能将金蝉脱壳的过程写的如此生动而细致呢”这几个问题的设计既锻炼学生思维又拓展了课文的范围激发学生乐于观察事物的
兴趣更点明“细致的观察是写好文章的基础”
语文教学的目的不仅仅是积累语言更重要的是培养学生语言文字运用的能力
因此我布置了以下作业：
1.观察一种小动物重点观察它的动作模仿本课写法写一篇观察日记
2.搜集“蝉”的故事、谚语读一读讲一讲
3.写一篇《金蝉脱壳》的读后感
让学生自主选择其中两项作业尊重了学生的个体差异做到了在实践中学语文、用语文真正将提高学生的语文素养落到实处好的板书是文章的缩影是课文的精华我的板书设计如下：
这样的设计提纲挈领使学生从整体上把握课文内容
各位老师们以上仅仅是我的教学设想若有机会进行实际教学我将以学定教顺学而导努力营造快乐和谐的语文课堂氛围谢谢！
篇三：金蝉脱壳说课稿
《金蝉脱壳》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是苏教版小学五年级语文上册第二单元第7课《金蝉脱壳》下面我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明
教材分析
一、教材的地位和作用
五年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神学习这个单元能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物学会从生活中发现并感受大自然的神奇并进而培养出做事认真细致的习惯《金蝉脱壳》这篇文章中作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述在对关键场面中动作的描写都各有特写字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情
学习这篇课文不仅可以积累一些生字词了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇从中得到强烈的震撼还能学习到作者观察事物认
真细致的态度让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致才能写好文章
二、教学目标及重点、难点
基于对教材结构和教材内容的这种认识结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征本课我确立了三个教学目标：
（知识与技能目标）学会本课中的10个生字词理解由生字组成的词语（过程与方法目标）能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第四、五自然段
（情感与价值观目标）充分理解课文内容感受金蝉脱壳的神奇激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣培养学生观察事物认真细致的精神
小学五年级的学生在本单元前几课学习的基础上已经初步感受到自然界的神奇并体会到认真细致观察事物的重要性因此结合此情况在吃透教材的基础上本课我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本课重点是让学生充分理解课文掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神为了讲清教材的重点和难点使学生能够达到本课设定的教学目标我再从教学方法和教学上谈谈
三、教法、学法
本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致叙述详细生动语言极富有表现力充满了情趣根据文章的这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法结合图片、视频实物等教具激发学生的想象力让学生积极主动地参与到教学活动过程中通过播放视频再现金蝉脱壳过程的神奇变化激发学生观察认真细致观察事物的兴趣从而达到最佳的教学效果
基于本课题的特点我主要采用了以下的教学方法：
启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中展开对本课的学习
直观演示法：利用图片、实物来进行激发学生的想象力使学生充分参与到教学中并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程学生在日常生活中很少见到过金蝉更没有学生见到过金蝉脱壳的过程因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉样子在教师出示金蝉图片的时候学生要充分调动自己的想象力结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会样子的在此基础上通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频感受自然界的神奇激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神学生要积极主动参与到教学过程中来
四、教学过程的设计
在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理借助多媒体等相关手段最大限度地让学生参与到教学过程中来导入新课：（2~3分钟）
一、（1）竞猜谜语,激趣导入
1.猜有关昆虫的谜语
2、同学们你们见过蝉听过蝉的歌声同学们有些看过、听过也有些同学知道蝉是由蝉虫蜕变而来那么有些同学见到过蝉虫褪去外衣变成蝉这一精彩时刻?今天就让我们一起来看看作者是揭示蝉虫褪外衣——金蝉脱壳这一神奇的秘密！
二、（2）讲授新课：（30分钟）
在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片让学生充分发挥自己的想象力思考金蝉脱壳的情形
学生在自读课文的基础上可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程
在此基础上我开始讲授课文在讲授课文的过程中我突出重点充分利用教具来为课堂的学习增加趣味性通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情感受金蝉脱壳过程的神奇
在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观我为学生播放金蝉脱壳全程的视频
通过视频与教材的结合让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇
三、（3）拓展延伸（5分钟）
为了增强学生的感悟我特意找了一个破茧成蝶的视频目的是让学生模仿写作让学生学会知识的迁移
四、（4）课堂小结：（23分钟）
课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识让学生能在回顾全文的基础上再次从整体上把握课文的中心思想感受到大自然的神奇激发学生观察事物的兴趣从而引导学生培养认真细致观察事物的习惯
五、（5）板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计并及时体现教材中的知识点以便于学生能够更直观地从整体上把握课文我的板书设计是：脱壳前金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾
脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
副板书：六、（6）布置作业。