人教鄂版小学科学一年级下册1《各种各样的叶 》教学设计

6、出示玉米的叶子、松柏的叶子、仙人掌的叶子，讲解这些叶子只有叶片没有叶柄。

7、将观察结果记录在《学生活动手册》中。

四、探究叶子不同点
1、我们知道了叶子的相同结构。

但是在生活中，有些同学能够准确认识柳树的叶子、梧桐的叶子等等。

他们是怎么认识叶的呢？
2、引导学生拿出两片不同的叶子比较，发现他们的不同点。

3、学生汇报
4、在这些不同点中，最为突出的不同什么？
预设：叶子的形状。

5、叶形是最突出的不同。

下面我们来认识叶的形状。

边观察边完成《学生活动手册》
6、请同学逐一出示几种叶子，用语言描述它们的形状是什么形的，或者像什么，并且给每种叶子的形状取个名字。

7、教师总结叶的形状。

认识只有叶片的叶子
记录活动手册
学生拿出两片不同的
叶子比较，找出两片叶
子的不同点。

并汇报。

学生总结出叶子的形
状不同最为突出。

学生用语言或比喻的
方式来认识叶形。

并在
老师的帮助下准确的
给叶形取个名字。

6、通过找叶
子的不同点
培养学生的
发散思维。

7、培养学生
能用准确的
语言描述事
物的特征。

PP
T
展
示
拓展应用
通过对以上有关叶子的学习，我们
掌握了很多有关叶子的知识，对小小的
叶片产生了喜爱之情和极大的兴趣。

一、猜猜叶画的组成
1、下面老师带来两幅简单的叶画，
根据自己学到的知识，猜猜他们是由什
么叶子组成的？
2、为什么会用到这些叶子呢。

3、小结：对。

所以我们应该根据
事物的外形特点，选择形状相近的叶
子，这样做出来的作品更形象。

4、强调注意事项：做的过程我们
还可以对叶子进行一些修剪，但是一定
要注意使用剪刀的安全。

二、制作作品
学生自己设计一幅画，寻找形状合
适的叶子制作。

三、选作品、评作品：
请同学们评选，哪张作品最符合要
猜猜叶画是由哪些叶
子组成的。

回答为什么会用到这
些叶子。

注意使用剪刀等的安
全。

制作作品
选作品，评作品
1猜一猜考察
学生对本节
课有关叶子
知识掌握的
情况
2、用工具，
重安全，学生
获得使用工
具的安全意
识。

3、动手制作，
培养学生动
手能力。

4、分享促交
10
分
钟
求：最形象。

四、整理用具。

整理用具流。

在交流活动中，使学生感受植物与我们的关系
学习效果评价设计
评价内容评价标准
优秀良好及格
科学概念：
知道叶的共同结构，如叶片、叶柄；知道常见的叶形有心形、圆形、扇形、掌形、带形、针形等能找出叶的两个共同点，
如具有叶柄和叶片；能说
出6—8种常见叶形。

只能发现叶的1个共同点，
叶片或叶柄；能说出5-6
种植物的叶形。

不知道叶的共同点有哪
些，能说出3—4种植物的
叶形。

探究能力：
通过观察和比较，能找出叶的共同点，并能识别一些植物的叶形。

能够通过观察与比较，找
出叶的共同点，即具有叶
片和叶柄；能识别6-8种叶
形。

能够通过观察与比较，找
出叶的共同点；能识别5-6
种植物的叶形。

能够通过观察与比较，找
出叶的共同点；只能区分
3-4种植物的叶形。

科学态度：
对植物观察的关注度与持续性。

对植物的观察有浓厚的兴
趣，并全身心投入到探究
中去。

对植物观察有兴趣，但有
时会分心。

对植物观察有兴趣，但多
数情况下保持。

能如实介绍观察到的实验现象。

当事实于自己的原有想法不一致时，能尊重事实，如实汇报。

能如实介绍观察到的实验
现象，当事实与自己原有
的想法不一致时，恩能够
如实汇报。

当事实于自己的原有想法
不一致时，能如实汇报，
但会修改自己的猜测。

当事实与自己原有的想法
不一致时，不能根据事实
说话。

乐于表达自己的观点，愿意倾听同学发言，能正确对待不同意见。

乐于表达自己的观点，愿
意倾听同学的发言，能正
确对待同学的不同意见。

乐于表达自己的观点，愿
意倾听同学发言，但有时
不能正确对待不同意见。

不愿意表达自己的观点，
也不能正确对待同学的不
同意见。

板书设计
1、各种各样的叶
叶柄
叶片
学生叶画作品。