四年级数学上册第七单元重点题(有解析)

四年级数学上册第七单元重点题（有解析）小学数学的学习至关重要，宽敞小学生朋友们一定要把握科学的学习方法，提高数学的学习效率，四年级数学上册第七单元学完了。

以下是2021年四年级数学上册第七单元模拟题，供大伙儿复习时使用！
2021年四年级数学上册第七单元模拟题（有答案）
一、填空题。

1. 47与33的和,除以36与16的差,求商,列式是()。

2. 750减去25的差,乘20与13的和,求积,列式是()。

3. 某养鸡专业户卖出公鸡98只,还有公鸡87只,母鸡的只数是原有公鸡的5倍,求养鸡专业户有母鸡多少只,列式是()。

4. 3个工人4小时一共加工了288个零件,每个工人每小时能加工多少个零件?
288÷3=96(个)表示(?)。

288÷4=72(个) 表示(?)。

288÷3÷4=24(个)表示(?)。

二、按指定的运算顺序给算式添上括号,并算出结果。

1.加除乘
2.乘加除
2×24+48÷3 ?2×24+48÷3
3. 除加乘?
4. 加乘除
2×24+48÷3 ?2×24+48÷3
三、下面的运算对吗?把不对的改正过来。

1. 38-38÷19+19
=0÷38
=0
2.125-25×4+25
=125-100+25
=125-125
=0
四、把下面的每一组算式合并成一个综合算式。

1.75×4=300
300-75=225
225÷25=9综合算式:
2.925+285=1210
1210÷605=2
150×2=300 ?综合算式:
五、运算题。

1. 直截了当写出得数。

(12分)
40+80×5=6×8-24= 11×6×100=?? ?70÷2+84÷4=
654-0÷78=?900÷3×2=? 59-(18+5)=?220-20×5=
54×20÷27×0=?12×3÷12×3= 125×8×0=?0×45÷9×1 23=
2. 运算下面各题。

(18分)
146+180÷9×535×(400-400÷25)?? 230×3-490÷7
(960-240÷15)×12 2700÷[18×(51-46) (42+38)×5×26
六、解决问题。

1. 啄木鸟平均每天吃515只害虫,山雀7天能吃1155只害虫。

啄木鸟平均每天比山雀多吃多少只害虫?
2. 张师傅每小时做18个零件,王师傅每小时做20个零件,两人同时工作,6小时后完成,这批零件有多少个?
3. 水果店运来梨和苹果各9箱,梨共重270千克,苹果共重180千克。

每箱苹果比每箱梨轻多少千克?
4. 3辆卡车共运480箱药品。

照如此运算,再增加2辆,一共能够运多少箱?
5. 一本书有320页,小明前10天每天看20页,剩下的他预备每天看6页,那么还要多少天才能全部看完?
6. 同学们参加暑期夏令营,低年级有28人参加,高年级参加的人数比低年级的17倍还多16人。

假如每13人合住一顶帐篷。

那么低年级和高年级的同学一共需要多少顶帐篷?
第七单元测试卷答案
一、1. (47+33)÷(36-16)
2. (750-25)×(20+13)
3. (98+87)×5
4. 1个工人4小时加工零件的个数
3个工人1小时加工零件的个数
1个工人1小时加工零件的个数
二、1. 2×[(24+48)÷3]=48
2. (2×24+48)÷3=32
3. 2×(24+48÷3)=80
4. 2×(24+48)÷3=48
三、1. 不对。

38-38÷19+19
=38-2+19
=55
2. 不对。

125-25×4+25
=125-100+25
=50
四、1. (75×4-75)÷25=9
2. 150×[(925+285)÷605]=300
五、1. 44024660056654600361200900
2. 24613440620113283010400
六、1. 515-1155÷7=350(只)
2. (18+20)×6=228(个)
3. 270÷9-180÷9=10(千克)
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不
上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

4. 480÷3×(3+2)=800(箱)
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

5. (320-10×20)÷6=20(天)
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教
育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

6. (28×17+16+28)÷13=40(顶)。