8.《大卫科波菲尔(节选)》说课课件2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

4.2 任务一：讨论情节 了解拍摄内容
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4.2 任务一：讨论情节 了解拍摄内容
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思 独自谋生 维 导 图
在货行当童工
4.2 任务二：探究人物 选拟合适演员
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3.1 学法指点
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目的
会学 善学 志学
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
4.1 导入新课
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人
布恩迪亚
物
作
圣地亚哥
者
元第一课。本文选自小说第十 了一定的阅读水平和鉴赏能力，
一章“独自谋生”，讲述了变 但是对于此类文本的驾驭经验
成孤儿后的大卫被迫当童工的 尚且不足，对文本知识的归纳
经历以及与房东米考伯夫妇的 应用能力尚且生涩。
交往。可以感受小说中展现的
不同时代、地域的社会生活和
人类心灵，深化对社会、人生
的认识。
1.3 教学目标
4.2 任务一：讨论情节 了解拍摄内容
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作者简介
查 尔 斯 · 狄 更 斯 （ 1812 ～ 1870 ） ， 是 英 国19世纪伟大的批评现实主义作家，是继莎 士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说 家。
产生于海军小职员家庭，10岁时全家被 迫迁入负债者监狱，11岁就承担起沉重的家 务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律 师事务所当缮写员，后担当报社采访记者。 他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动 成为知名作家。
兴趣和开放的文化心态。 吸取人类文化精华”的语文课
程目标。
1.2 教材学情分析
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教材分析——
学情分析——
教学目标的合适性确认
教学目标的合时性确认
《大卫∙科波菲尔》是统编版高 教学对象为统编版选择性必修
中语文选择性必修上册第三单 教材的高二学生。他们虽然有
品研习任务群旨在引导学 习，学生可以一窥欧洲、美国、
生研习外国文学名著名篇，拉丁美洲文学的面貌，领略其
了解若干国家和民族不同 时期的社会文化面貌，感
他国家和民族不同时期的社会 文化风情，感受人类文化的差 异性和多样性，从而达成“初
受人类精神世界的丰富， 步理解和借鉴不同民族、不同
培养阅读外国经典作品的 区域、不同国家的优秀文化，
米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲 究排场、不切实际、浪费无度、没有责任感的底层负债者形象。
4.2 任务二：探究人物 选拟合适演员
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4.2 任务二：探究人物 选拟合适演员
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独自谋生 痛苦成长
—《大卫∙科波菲尔》
说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教法分析 3 学法分析
4 教学过程 5 板书设计
1.1 解读课标
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新课标相关表述——
领会新课标精神——
教学目标的价值性确认 教学理念指点教学实践
新课标提出：外国作家作 基于以上要求，通过阅读与研
4.2 任务四：探究主旨 草拟推举语
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主旨
本文通过大卫∙科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社 会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者 对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社 会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批 评。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下 万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题， 失业问题……
作业1：阅读《大卫∙科波菲尔》，谈谈大 卫的成长经历对你有什么启示？ 作业2：阅读狄更斯其他作品，就人物、 主题、语言三方面与《大卫∙科波菲尔》进 行比较。
5.1 板书设计
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教法分析
导
学法分析
演
组
教学过程
成
板书设计
员
情节 人物 环境
手法
主 旨
谢谢大家
希望各位评委老师给予批评和指点
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一、了解作者查尔斯∙狄更斯和小说创作背景， 梳理并把握小说情节。 二、把握小说人物的形象特征，学习小说通过 外貌描写、语言描写、动作描写等塑造人物的 方法。
三、体会作者对小说人物的情感，把握作者对 当时社会现实的态度。
1.4 教学重难点
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4.2 任务四：探究主旨 草拟推举语
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推举语
狄更斯的笔在掀开社会不堪的 伤疤的同时也点亮了人性的希 望灯火。他让我们在惨淡无奈 的社会现实之下依然保存人性 的美好。小说中人性的真善美 恰如暖阳一样照耀着黑暗的大 地。
4.3 布置作业
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4.2 任务三：研究背景 选取拍摄地点
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写作背景
19世纪50年代，当时英国正处于工业 革命后期，在经济、 政治、文化上都 居于世界领先地位。资本主义经济的 发展带来了资产阶级的贪欲和冷酷， 剥削和压迫成为普遍的社会现实。社 会两极分化，上层人物穷奢极侈，而 劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、 饥饿之苦。
重点 难点
梳理并把握小说情节，把握小说人物的形象特征。
把握作者对人物的情感，把握作者对当时社会 现实的态度。
2.1 教法分析
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理念根据： “所谓教师之主导作用，盖在善于引导启示，学生
自奋其力自致其知。”——叶圣陶
对话文本
活
动 交
任务引领
流
思维升级
作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性情特 点?
①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着装扮，写出了他的经 济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性情特点。 ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便利的路， 说明他是一个热心善良的人。③动作描写，写出债主来临时和离开后米 考伯先生的一系列动作，说明他生活艰巨，没有责任感，是一个乐天派。
连
连
聂赫留朵夫
看
大卫∙科波菲
尔
狄更斯
海明威
列夫∙托尔斯 泰
加西亚∙马尔 克斯
轻心理
松 的 气 氛
和 学 习 的
念 根 据
中兴：
进趣 为
入， 了
到引 激
本起 发
课注 学
的意 生
学， 探 习让 究 。学 的
生好
在奇
4.2 情境任务
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在202X年“清朗”系列专项行动的背景下，“中华影视公司” 筹划翻拍《大卫·科波菲尔》的中国版电影，为青少年提供 有意义的影视作品。作为导演组成员，我们目前需要完成以 下几个工作: 1.讨论节选部分的剧本情节，了解自己的拍摄内容。 2.为小说中的各个人物选拟贴合角色的演员。 3.研究小说的背景及环境，推举中国版电影合适的虚拟年代 及拍摄地。 4.草拟一段报送国庆影展的主题推举语。