二学年语文(上)课本教学材料记录文本-第14单元
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：14
1.能正确认读本课的生字。
2.正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
【教学难点】
1.正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
四、课后思考：
生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？
第二课时
一、复习词语
1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、朗读感悟，细读课文
（一）学习第一自然段
（1）师：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？（句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实）
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：14
编 辑：__________________
时 间：__________________
【教学目标】
1.会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
(2) 自学检查
师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。
(4) 教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如：
（2）“谢”在这里是什么意思？（花瓣凋落）
二年级上册语文教案-第14单元我们的玩具和游戏北师大版
我们的玩具和游戏教学目标1.学会本课的生字、新词。
渗透个别词义，写完本课的生字，2.把课文读通、读顺、读流利。
3.初步感知课文内容，明白春、夏、秋、冬农村的孩子玩什么游戏。
教学重点识字、写字。
教学难点1.字音方面：翘舌音哨、仗、抽、春、式、场；后鼻韵：仗、钉、缝、场；多音字：漂、场。
2.字形：春、夏、式。
3.朗读秋天这段的一个长句子。
教学过程一、导入新课童年是美好的，在我们的童年生活中，总有陪伴我们成长的玩具和游戏，你最喜欢哪种玩具和游戏？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，一同走进课文：《我们的玩具和游戏》。
二、图文对照认识生字，感知课文内容1.观察图画，他们在干什么？2.学生回答，出示词卡。
3.快速读课文，找出书中还介绍了哪些游戏。
4.小老师教读词语，重点知道个别生字的字音、字形。
三、自由读课文，读准字音，读通句子四、轮读课文，重点指导个别段落1.段抽读，齐读。
2.段抽读，再认词语，齐读。
3.段抽读，认识多音字“漂”并组词，明白段落内容，理解“狗刨式”，齐读。
4.段抽读，认识“草垛”、“堡垒”，出示图片，重点指导学生分句读好长句子，强调字音的准确。
认识多音字“场”，通过老师的字典解释的提示，辨析多音字的读音。
5.段男生读，出示“钉雪橇”、“削陀螺”、“缝沙包”再读。
6.段女生读。
五、总结全文了解农村的孩子春、夏、秋、冬都有自己的玩具和游戏。
六、写字第二课时教学目标1.了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.通过感知课文、理解课文，体会农村孩子的快乐。
2.流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续来学习《我们的玩具和游戏》。
上节课，在杨老师的带领下，大家已经和生字宝宝交上了朋友，我们再来和它们打打招呼吧！1.师出示生字卡，开火车（单列）轮读。
（注意多音字“场”“漂”，听学生的读字情况，及时反馈。
节奏要快一些）2.回顾主要内容。
二年级上册语文第十四课教案
1.积累偏正短语。（ ）的（ ）2.体会不同句子的表达效果。（！和。相同意思的 不同表达）3.朗读全文，整体感悟。 教学准备 课时安排 第一课时 教学过程 课件 生字词卡片 2 授课时间 10.23 二次备课
一、解题，导入新课 1．出示图片——葫芦，同学们，你们看，这是什么？谁能用一句 话来介绍它？对，葫芦是一种一年生的草本植物。它结出的果实就 叫“葫芦”。 2.今天，我们要学习的寓言故事就跟它有关，题目是：14、《我要 的是葫芦》。 3.板书课题，齐读课题。 4.从题目中你看出了什么？（他只要葫芦，不要其他。） 5.从哪个词看出来的？（要的是）怎么能读出这个意思？ 6.再读课题。 二、初读课文，认识生字 1．请大家自由读课文：要求读准字音，读顺句子。读完课文，再 把课文中预习时画出的生字词好好地读一读。 （1）谁想把课文读给大家听一听？要求读得正确、流利。指名接 读课文。 （2）谁想把你书中划的生字词读给大家听一听？指名读书中的词 语。 （3）他画得对不对？读得准不准？就像他这样，同位互相检查一 下，看谁画得对，读得准！ 2．出示带拼音词语课件： （1）指名认读。（葫芦藤 哇 邻居 盯着） 说说哪几个字的读音容易错？给大家提个醒。练习读，找生读。 （2）词语去掉拼音，还会读吗？ （3）去熟字读生字，同桌互相考一考。同桌交流记字方法。 3．指名汇报。加一加：葫 芦 藤 ； 改一改：冷——邻 ；洼—— 哇；形声字：葫 芦 藤 哇 邻 盯 4．出示生字魔方，指名读字组词。 5．检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确。声音响亮。 6．结合刚才的朗读，说说课文主要讲了什么事？
14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！ 挂 板书设计 叶子上的虫还用治？ 本课的教学要让学生理清事件的前因后果，顺着文中人物的思路进行 阅读和理解，去明白我们要注意事物之间的联系。同时本文的教育意 义也很强，要让学生在学习语文知识的同时受到教育 课题 14.我要的是葫芦 课型 教材内容分析
14《我要的是葫芦》第二课时(教案)二年级上册语文部编版
14《我要的是葫芦》第二课时（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第14课《我要的是葫芦》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第14章，详细内容包括：理解故事主题，掌握生字词，学习句子结构，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，明白故事中的道理。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 学习句子结构，提高句子表达能力。
4. 培养朗读能力，感受语言的优美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，培养句子表达能力。
2. 教学重点：掌握生字词，学习句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葫芦实物，引发学生对葫芦的好奇心，进而引入本课。
a. 让学生观察葫芦，了解葫芦的特点。
b. 提问：“你们知道葫芦有什么作用吗？”引导学生思考。
2. 新课内容学习a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师带领学生一起学习生字词。
c. 逐段讲解课文，分析故事主题。
d. 学生跟读，感受语言的优美。
3. 例题讲解a. 出示例句：“我要一串葫芦。
”b. 分析句子结构，引导学生仿写。
4. 随堂练习a. 根据所学生字词，编写句子。
b. 学生互评，共同提高。
b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《我要的是葫芦》2. 黑板右侧：生字词列表，句子结构示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 根据例句，仿写句子。
2. 答案：a. 生字词抄写正确。
b. 句子仿写符合要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事主题的理解，提高学生的句子表达能力。
2. 拓展延伸：a. 课后收集关于葫芦的资料，了解葫芦的用途。
b. 家长协助孩子完成课后作业，鼓励孩子进行句子创作。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握生字词，提高句子表达能力，同时明白故事中的道理，珍惜身边的美好事物。
北师大版二年级语文上第 十四 单元教案
十四单元测一测第七课时
一、形似字组词。
二、写出下列词的近义词。
亲密（）惊讶（）高明（）快乐（）依然（）乐趣（）
三、句式练习。
1．我们特别快乐。
冬天特别。
特别。
2．我们经常举行游泳比赛。
小丰经常。
经常。
3．因为我使的劲儿太大，小熊掉了耳朵又丢了尾巴。
因为，我笑了。
因为，。
四、造句。
依然
有时……有时……
五、给带颜色字选择合适的解释，把序号写在括号里。
花：①能开花供观赏的植物
②用，耗费
③形状像花的东西
④虚假的，迷惑人的
⑤模糊不清
理解字义的方法很多。
查字典选条运用法就是其中的一种。
在字典中查出后，要选择适当的解释来解词，语言表达时要有所变通。
1．奶奶今年快七十了，但她仍然头不昏眼不花。
（）
2．秋游的时候，同学们花钱真厉害。
（）
3．狼想用花言巧语迷惑老山羊，但老山羊没有上当。
（）
4．春暖花开，我们去踏青。
（）
5．海上的浪花真美！（）。
二年级上学期语文教案14单元
识字4教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
熟悉2个偏旁。
明白得由生字组成的词语。
2．初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的爱好，培育识字的能力。
3．能正确、流畅地朗诵课文和背诵课文，明白得课文所表达的意思。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解形声字的构字特点。
能正确、流畅地朗诵课文和背诵课文。
教具预备：会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学时刻：2课时教学进程：第一课时一、导入。
1．（出示字卡），苗，这是什么字？齐读两遍。
2．“苗”能跟很多部首作朋友呢，咱们快去看看。
二、学习形声字。
1．（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作了朋友了？2．组合后的字都有“苗”这一部份，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，“”确实是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3．学习“苗”。
1）“苗”的偏旁是什么？你想一想这与什么有关？2）你们见过什么植物的苗？3）读准字音。
4）能为它组组词吗？4．学习“描”/1）“描”什么缘故用提手旁？2）谁能给“描”扩扩词。
3）齐读生字两遍。
5．学习“瞄”。
1）读一读字音。
2）它的意思是什么？你是从哪里明白的？3）读一读“对准”。
那个地址“准”是翘舌音。
6．学习“喵”。
1）“喵”谁会读？这种声音是哪一种动物的叫声？2）什么缘故是口字旁呢？7．学习“猫”。
1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？2）读准字音，齐读词语两遍。
8．学习“锚”。
1．你们见过铁锚吗？（出示图）看，轮船停泊时，用来稳固轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。
想一想看，什么缘故这两个字都是金字旁呢？2）读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习。
1．转动字盘，分成组来认读。
2．开火车读拼成的形声字，别离组词。
3．总结。
4．学生念童谣，激发他们对学习汉字的爱好。
四、说话练习。
1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？2．指名说，师生一起纠正。
五、指导写字。
1．出示生字，认真观看这些生字，如何才能把它们写得美观？2．指导。
二年级语文上册14单元教案
培养学生独立完成写字任务的能力。
教
学
扎
记
小学新课程改革实验资料语文第三册《玩具和游戏》
学案设计
课题
我们的玩具和游戏
设计者
学
习
目
标
5、会认15个生字，会写8个生字，继续锻炼独立识字。
6、理解课文内容，了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没有直接的联系，农村孩子的生活充满快乐，教育孩子要珍惜现在的美好生活。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中相互学习，共同提高，过的成功的体验。
学习
重点
认识生字、新词，掌握多音字“长”；有层次的反复读文。
学习
难点
体会作者和绒毛小熊度过的快乐时光以及作者对绒毛小熊难以割舍的情感体验。
辅助
手段
生字卡片、多媒体
板
书
设
计
样子：破旧
绒毛小熊
带来快乐：当病人、当学生、当小狗
流程
教师活动
一、引入新课。
谈话引入：同学们，你们喜欢玩具吗？今天老师给大家带来了一首有关玩具的小诗。
2、听了大家的介绍，冬冬也决定给大家介绍他的玩具呢？
3、板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1、现在就让我们走进课文，去认识一下冬冬的玩具小熊吧!
2、现在你与同桌一起读课文，找出容易读错的字词，并勾画出来，多读几遍。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生倾听别人发言的习惯，提高语言口头表达与人际交流的能力。
教学建议
第一步：从主题入手，阅读《有趣的玩具》，整体感知单元主题。
第二步：教学《绒毛小熊》。
第三步：教学《我们的玩具和游戏》；背诵《所见》，完成“语文天地”中的查字典，抄音节，记下所用时间。
二年级语文上册14单元教案2013冀教版
合用优选文件资料分享二年级语文上册1-4 单元授课设计 (2013 冀教版 )引用课外资源授课环节教师活动学生活动设计妄图调整策略激趣引入初读课文理解课文同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。
你们想知道这个故事吗？那我们快读读课文吧。
谁愿意当“小老师”检查识字情况？（能够采用自己喜欢的任何方式）师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。
师：谁想到前面显现一下？大家来听，认真倾听别人念书是特别好的习惯。
（指名念书，互相谈论，教师合时引导学生感悟文中感情，理解课文内容。
）猜想讲堂情境：生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。
生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？生：我读的好。
师：知道幸亏哪儿吗？因为你读出了苏珊快乐的心情。
可苏珊为什么快乐呢？谁还能够够再这样读一读？我们念书就要这样，把课文读正确、有感情。
谁还想读？生：我想读第六段。
师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？读课文 1 、用自己喜欢的方法读，碰到困难和小组的同学一同解决。
2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖赏。
生读课文从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调换学生的学习热情。
激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提升自己。
成立相同的师生关系，激发学生的表现欲。
多种形式引导学生朗诵，感悟课文内容。
授课环节教师活动学生活动设计妄图调整策略拓展延长指导书写生：我读出了苏珊得第一后的快乐心情。
师：若是也你们感觉他读的有感情就为他鼓鼓掌吧！生：感谢！师：就由于你读的好，你才获取了这么热情的掌声，老师真为你快乐。
生：我喜欢读第二段。
师：第二段还用快乐的语气读吗？生：是伤心。
师：为什么伤心呢？生：由于他把要画好的画弄脏了。
师：那你快读读吧。
同学们感觉怎么样？生谈论后师：平时你爸爸和你说话时用什么语气？（生各抒己见）这篇课文中爸爸说了几次话？你认为怎样读合适？试着读一读。
二年级语文教案-北师版二年级语文上册十四单元教案 精品
我有一盒彩笔教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。
二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。
2、齐读课题。
三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。
2、开火车读字卡、词卡。
3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。
4、（看课件）认识多音字“藏”。
四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。
2、指名读、评议。
3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读。
③师生合作读。
4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？②学生用自己喜欢的方式读。
③指名读，学生想怎么读就怎么读。
评议。
6、齐读全文。
五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。
小学二年级语文上册《语文天地十四》教案、教学设计
3.组织学生进行小组讨论，交流学习心得，提高学生的合作能力。
4.通过朗读、复述、表演等形式，帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
5.设计丰富的课堂活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
（三）情感态度与价值观
5.教师通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问、讲解、示范等多种方式，帮助学生深入理解课文，培养他们的语文素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长，确保每个学生都能参与讨论。
2.教师提出讨论话题：“课文中的大自然给你什么感受？请结合自己的生活经验，谈谈你对大自然的喜爱。”
3.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，关注每个学生的发言。
-家长记录家庭环保行动的点滴，与孩子一起分享环保成果。
-教师组织课堂分享会，让学生介绍自己的家庭环保行动，培养他们的环保意识。
5.预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。
-家长协助孩子预习，了解新课的基本内容。
-教师在下一节课开始时，检查学生的预习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论。
5.课堂互动，促进学生思考：
组织课堂讨论，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和合作精神。
6.情感教育，融入课堂教学：
结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生关爱自然、保护环境，培养他们的社会责任感。
7.创设实践机会，提高语文素养：
设计课外实践活动，如观察大自然、写观察日记等，让学生在实践中提高语文素养。
五、作业布置
1.课后认真复习本节课所学生字词，做到会读、会写、会用，对于形近字、多音字要特别注意区分和记忆。
-家长协助孩子制作生字卡片，加强记忆。
小学二年级语文上册《语文天地十四》优秀教学案例
3.小组代表发言：每组选派一名代表的内容，让学生复述课文描绘的自然景观，检查他们对知识的掌握程度。
2.总结本节课的重点，如词语、成语的运用，课文朗读技巧等。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，学生可以互相启发、互补优势，培养团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作也能让学生在互动中碰撞出思维的火花，提高学习效果。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获与不足。此外，我还将组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，提高自我监控和自我调节的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发他们对大自然的敬畏之心。
2.培养学生积极向上的情感态度，学会用诗意的语言表达对生活的热爱。
3.增强学生的环保意识，让他们明白保护自然、珍惜资源的重要性。
4.培养学生团结协作、乐于分享的精神，提高他们的人际沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
3.引导学生思考如何在日常生活中观察自然景观，运用所学知识进行表达。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生运用本节课所学的词语、成语，写一段描绘自然景观的文字。
2.作业要求：要求文字通顺、富有诗意，尽量使用本节课所学的词语、成语。
3.作业反馈：在下一节课开始时，挑选部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励，同时对作业中的问题进行指导和纠正。
5.作业设计富有创意与实践性
教材解说第十四单元
玩具 和 游戏
《语文天地》继续 安排了写字、抄写 音节、组词、写话 等练习。
2、教学目标
（1）练习正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）理解课文内容，感受玩具和游戏给童年生活带来的 乐趣，激发学生对生活的热爱，懂得玩具和游戏带 来的快乐跟物质条件无关，教育学生珍惜童年时光。
（3）认字31个，写字15个，积累3个新部首。
（4）自读课文《有趣的玩具》，体会自己做事的快乐。 背诵古诗《所见》，感受在大自然中玩耍的乐趣。
（5）通过开展班级玩具展览会，激发学生的学习兴趣， 培养学生 倾听的习惯。
3、教学方案
根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我采用如下教学策略：
（1）、明确“语文天地”与主体课文同等重要，做好单元备课，
（2）创设生活情景，激发学习兴趣。 教师在教学时应着力创设与主题相应 的生活 情景，激发学生的学习兴趣。例如教学《绒毛小 熊》一课时，可让学生联系生活实际，说一说 自 己的玩具和游戏；也可以将与课文中绒毛小熊相 仿的玩具或是游戏等带入课堂，始终绒毛小熊陪 伴学生学习课文；教师的语言儿童化也很重要。 总之，只要拉进学生和教材的距离，创设生活的 氛围，就能让学生情趣盎然儿童诗以 亲切而富有语言讲述了“我” 与绒毛小熊共度的快乐时光。 《我们的玩具和 游戏》以诗一样 的语言将农村孩 子在大自然中尽 情玩耍的情景 展现出来。
自读课文《有趣的 玩具》，背诵古诗 《所见》、综合性 学习活动“班级玩具 展览会”，“金钥匙” 引导学生向同学 学习语言。
（4） 围绕课后思考题，引导学生联系生活进行个性化表达。
课后思考题是一个交流的话题，由此引导学生对 各自喜欢的游戏作介绍，激发学生的表达热情。可先采取 小组交流的形式，再由个组推选代表在全班交流。在交流 的过程中，教师要注意指导学生把握表达的要点和顺序。 可以用及时点拨提示、表扬鼓励 等方式引导学生把话说清 楚、说完整，让学生既介绍了自己的喜好，有体会到沟通、 表达的快乐。例如：《我们的玩具和游戏》一课，为了给 孩子们创造更大的回忆、联想的空间，教师可以把孩子的 思维从课堂引向广阔的农村 ：你去过农村吗？你知道农村 的孩子还有什么有趣的游戏和玩具吗？面对这么丰富有趣 的玩具和游戏，你想说点什么？让学生自由 谈谈他们的感 受，以加深对课文的理解。
北师大语文二年上第十四单元8课时课程设计(DOC)
学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。
学生自选相应的自然段来朗读。
板
书
设
计
我们的游戏和玩具
春花环口哨夏抄网水漂
秋木枪堡垒冬雪橇陀螺
课题
游戏和玩具语文天地
学校
设计者
教学
目标
1、通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高。
2、组织积累词语。
教学
重难点
查字典的方法
指名汇报。
2、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？
3、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？
4、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！
（三）联系生活，激发兴趣
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣
教学
重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
方法
朗读法
教学
准备
卡片、课件
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
（一）复习导入
1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
（二）学习课文
1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。
3、指名说。
4、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？
指名汇报读，评读，教师相机指导。
（四）作业设计：
盘龙区第二小学二年级语文上册 语文天地十四教案 北师大版二年级语文上册语文天地十四教案北师大版
课时目标:
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：生字卡片
教学过程:
一、复习巩固
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料.
三、指导写字.
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3—5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋.
放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
（2)水会变成云，你想知道什么?（水怎么会变成云？）
（3）做实验。（让学生观察水蒸发的现象：把热水倒在杯子里）
提示：水经过太阳一晒，就变成了什么？（板书：太阳、云、汽、水）
同学们知道，水蒸汽,人的眼睛看得见吗?水蒸汽到了空中，就结成了什么?许多许多极小极小的小水点。（指着正在向上蒸发时一片水点，让学生仔细观察）现在我们让它们连在一起，这就成了“云"，这在空中飘着的样子就叫“漂浮。”（板书：漂浮）
六、读背古诗。
1．我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典。
2．想一想古诗中描写了什么情景？
3．出示挂图。
4．边理解边诵读。
七、综合活动.
1．课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具。
2．课上给自己的玩具写标注.
3．给自己的玩具定价。
二年级语文上册教学设计：第十四单元玩具和游戏(北师大版)
第十四单元玩具和游戏教学目标:1．会写14个一类字，认识25个二类字，进一步体会汉字特点，感受汉字之美2．正确运用自己喜欢的方法理解课文中的词语3．正确流利读课文课时安排：6～8课时绒毛小熊教学目标1.识字16个，写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
教学准备：一些模型纸玩具教学过程：本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。
学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。
重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。
事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二：比玩具这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。
学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。
然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。
根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。
这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。
形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。
通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。
既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。
学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。
在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
北师大语文二年上第十四单元8课时课程设计(DOC)
蝉：形声。从虫,单声。虫+单，它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候，特别怕热，就趴在树上不停地叫，别称：“知了”。
开火车读生字，组词。
(1)观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子,骑在牛背上。)想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。
学生抽读
分段读课文
小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？
找出相关内容，并引导品味、想象。
有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？
10、妈妈对我的玩具是怎么说的？
11、我又是怎么做的？谁来说一说。
12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。
三、回顾全诗
你有什么感受？
感受诗歌的情境。
学生读一读，交流内容
找出相关内容读一读。
体会妈妈的想法，在读中体现出来。
说说自己的想法，谈谈自己的玩具。
板
书
设
计
绒毛小熊
补丁印象身旁数不清高明到处惊讶随便亲密
学校
设计者
教学
目标
1、举办玩具展览会，让学生体验玩的乐趣。
2、激发学生的学习兴趣，培养学生倾听别人发言的习惯。
3、用语言描述自己喜欢的玩具，旨在激发学生的写话兴趣，使学生获得愉快的情感体验。
教学
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第一单元（第1~6课）
拾贝壳、风、扳手腕、小池、四个愿望、丁丁的研究报告、爸爸的老师
2、近义词
拾-捡 特意-特地 晾-晒 扔-丢 赢-胜 呐喊
-高喊 愿望-希望 永远-永久 兴奋-激动 自豪-骄傲
严肃-严厉 答应-同意 教导-教育 学问-学识 成绩-成就
3、反义词 打开-合上 坏-好 彼-此 赢-输 右-左 痛快-苦恼 认真-马虎
5、偏旁部首
士字头：声喜壶吉志壳
父字头：爷斧爹斧爷
虎字头：虚虑虏虐
大字头：夸奇耷套
牛字旁：特牧牲牺
绞丝旁：级细红组
提手旁：拾报扔摸
6、词语构造
ABCC：银光闪闪喜气洋洋白发苍苍
AABB：许许多多干干净净飘飘洒洒
ABB ：胖乎乎白花花绿油油金灿灿
ABCD（AC反义词，BD近义词）：左挑右选出生入死里应外合左思右想
ABCD（BD近义词）：左挑右选千辛万苦胡说八道成群结队
数字成语：一马当先二龙戏珠三头六臂四面八方五光十色六神无主七上八下八仙过海九霄云外十拿九稳
7、其他
穿校服扔手绢滚铁环擦汗水
表示高兴的词：高兴兴高采烈欣喜若狂心花怒放
第二单元（第7~11课）
溪水和池水、“这条小鱼在乎”、燕子过海、敕勒歌、“我怎么想就怎么说”、称赞
2、近义词
热情-热心无边无际-一望无际
在乎-在意也许-或许
疲倦-疲劳伏-趴
才能-才干教训-教育佩服-敬佩
称赞-表扬仔细-细心自信-信心连忙-急忙
3、反义词
臭-香舒服-难受安静-吵闹
深-浅近在咫尺-远在天边
软弱-坚强益鸟-海鸟伏-起
喜欢-讨厌认真-马虎高兴-生气
粗糙-精细仔细-粗心称赞-批评
5、偏旁部首
火字旁：灯烧烟炮
病字头：疼痛病疗
6、词语构造
ABAC：无边无际无法无天无穷无尽无声无息半睡半醒半明半暗半梦半醒半信半疑又黑又臭又高又大又白又胖又细又长
AABB：结结实实千千万万快快乐乐平平安安
7、其他
其他：雪花飞舞电闪雷鸣果实累累桃红柳绿
表示看的词语：注视张望环视眺望观察
望不到边的成语：一望无际一望无垠无边无际
寓言故事：坐井观天叶公好龙亡羊补牢
第三单元（第12~16课）
鸟岛、长城和运河、迷人的秋色、遗爱寺、黄山奇石、雾
2、近义词
养育-哺育闻名中外-天下闻名
壮丽-壮美不朽-永久
固然-虽然欣喜-欢喜称道-称赞著名-有名喜爱-喜欢
奇特-奇异似乎-仿佛
淘气-调皮躲-藏无论-不管一切-全部
3、反义词
解冻-结冰热闹-冷清
起-伏
欣喜-讨厌
陡峭-平坦
淘气-乖巧消失-出现
石字旁：破确研碧
小子头：尖尘尚当
山字旁：屿岁岛崩
三点水：池海江浪湖消淘沙汪注洋滚汗汉浜
草字头：苍草苹著
6、词语构造
ABCC：银光闪闪得意洋洋生机勃勃
ABB 笑呵呵笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻
7、其他
形容多的词：密密麻麻不计其数数不胜数举不胜举
形容有名的词：闻名中外举世闻名名扬天下天下闻名
热闹：鸟儿多：各种各样
鸟窝多：密密麻麻
鸟蛋多：到处
形容景色的词：山清水秀鸟语花香桃红柳绿
春天：花木灿烂鸟语花香春光明媚桃红柳绿
秋天：瓜果遍地秋高气爽秋风习习五谷丰登
自然现象：云雾雷雨日出冰雹白霜
口字加两笔：召兄电申目叫石另古由四古甲只右白叶旦旧
第四单元（第17~22课）
狼和小羊丑小鸭狐假虎威凉州词送小蚂蚁回家、“从现在开始……”、聪明的猴子
2、近义词
叫-嚷故意-有意温和-和气
疼爱-关爱孤单-孤独讥笑-嘲笑出世-出生惊奇-惊讶违抗-反抗凶恶-凶狠
感激-感恩亮晶晶-亮闪闪
立刻-立即担心-担忧郑重-庄重习惯-习性服从-听从迟疑-犹豫焦急-着急
3、反义词
讨厌-喜欢
丑-美洁白-乌黑欺负-爱护讨厌-喜欢
狡猾-老实
静悄悄-闹哄哄
担心-放心服从-违抗
愚蠢-聪明忘恩负义-知恩图报
5、偏旁部首
厂字头：原厅压厨
两点水：冻冰准冲
车字旁：轻软转辆
6、词语构造
ABCC：气势汹汹金光闪闪得意洋洋
AAB：瘦瘦的灰灰的大大的长长的厚厚的
ABAC：又大又丑又香又甜又白又胖又黑又瘦又大又圆ABAC：大摇大摆大风大浪大手大脚大吃大喝
ABCD：东张西望东躲西藏东倒西歪
ABB：亮晶晶银闪闪静悄悄绿油油红通通
AAB：摇摇头弯弯腰挥挥手踢踢腿抬抬脚
7、其他
表示凶的词：怒气冲冲怒目而视怒发冲冠
表示颜色的词：雪白天蓝血红草绿土黄
表示动物的成语：叶公好龙一马当先惊弓之鸟亡羊补牢
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第五单元（第23~28课）
荷花、石榴、海上气象员、早发白帝城、一条大蟒蛇、松鼠的尾巴、野兔
2、近义词
3、反义词
5、偏旁部首
6、词语构造
7、其他
第六单元（第29~34课）
水上汽车、小冰熊、微波炉的话、前出塞、人体内的“修理工”、到太空去、神秘的恐龙
第七单元（第35~40课）
会跑的“黑板”、程门立雪、发烫的手指、江雪、山里的桃花开得迟、不懂就问、初冬。