岔河中心校教师考核办法
中心校教师工作考评方案
中心校教师工作综合考核办法为了深化教育教学改革，推动中张教育发展，加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作积极性，结合追赶超越目标，特制定中心校教师工作综合考核办法。
一、考评原则坚持“公开、公正、客观”的原则，坚持评价与发展的原则。
二、考评的内容及权重。
1、常规工作考核 20％学校考核2、教学实绩 50％中心校统一核算3、教师研修 15％学校考核4、职业道德 10％学校考核5、工作量 5％学校考核6、加分（各种荣誉加分）（不超过10分）三、考核办法：1、过程考核与结果考核相结合，过程管理以学校日常考核和中心校检查考核为依据。
2、大学校与小学校分别考核，领导干部与教师分别考核。
明德小学、燕王小学、庙底小学三校的教师进行评比，义民曹小学、石塔庄小学、第家庄小学、马桥小学、罗堡小学、张白姚小学、马桥小学七校的教师进行评比。
3、最终考核结果按照3：6：1的比例划分佳、优、良三个等次。
4、幼儿园自行制定考核办法按3：6：1比例每学期上报考核结果。
四、考核内容：1、常规工作考核。
20%各学校制订考核细则按月考核，按3：6：1比例上报佳、优、良等次。
佳等赋20分，优等赋18分，良等赋15分，学期采用月平均值。
考核结果次月5日上报中心校办公室。
2、教学实绩（依据统一考试成绩）50%（1）个人教学实绩核算办法。
中心校对综合检测单科平均成绩分进行赋分，核算办法是：班级学科赋分＝班级平均分/全镇最高平均分*100代两科及以上取所带学科赋分的平均分值。
语、数、英权重70%，综合科权重30%，期中、期末各占50%。
3、教师个人研修（占15%）由学校制定考核细则对教师个研修情况进行考核，一学期考核一次。
分佳、优、良按3：6：1比例上报考核结果，分别赋分15分、13分、11分。
4、职业道德（依据《泾阳县师德评价细则》）（占10%）以校为单位依照《泾阳县中小学教师师德师风考核评价工作指导意见》采用自评、学生、家长、教师民主评议、学校考评的方法对教师本学期实事求是地进行评价，按学校人数的30%上报优秀，在平时出现严重师风问题，经校委会研究确定该项考核为不合格，出现一票否决项的该项考核为不合格，优秀赋10分，合格赋8分，不合格该项不得分。
学校年度教师优秀考核评比办法
学校年度教师优秀考核评比办法第一章总则第一条为进一步提高学校教师的教学水平和教育教学质量，激发教师教学创造力和发展潜能，并向广大师生树立优秀教师的典型，根据国家教育部相关政策和要求，制定本考核评比办法。
第二条本考核评比办法适用于学校全体教师（包括在职教师、兼职教师和外聘教师）。
第三条考核评比的目的是鼓励教师积极进取，全面提高自身素质和业务水平，培养教育事业英才，促进学校教育教学质量的提高。
第四条考核评比结果将用于学校聘用、晋升和奖励等相关事项的参考依据。
第五条学校将设立专门的评选委员会，委员会由学校领导、教研组长、年级组长等组成。
第六条学校将对考核评比办法进行宣传和解释，确保教师们充分了解相关要求和流程。
第二章考核评审标准第七条教师的考核评审主要包括教学能力、教学效果、教学态度和职业道德等方面。
第八条教师的教学能力是指教师是否具备一定的教育教学理论知识和教学实践技能，以及是否能够灵活运用这些知识和技能进行教学工作。
第九条教师的教学效果是指教师的教学成果，包括学生的学习成绩、学生的综合素质等。
学校将根据学生的学习情况、考试成绩、作业完成情况等指标进行评估。
第十条教师的教学态度是指教师对待教育事业的态度和对待学生的态度，包括教师是否认真负责、关心学生、尊重学生等。
第十一条教师的职业道德是指教师是否遵守教育法律法规，遵循教育伦理，并对学生和家长保守学生隐私等。
第三章考核评比流程第十二条考核评比工作一般于每年年底进行，具体时间由学校考核委员会确定。
第十三条考核评比工作分为自评、同事评、上级评和公示等环节。
第十四条自评环节，教师向学校提交自己的个人材料和自我评价报告。
其中，个人材料内容包括教学成果、教育教学改革研究、课题研究等。
自我评价报告内容包括教学思路、教学理念、教学方法等。
第十五条同事评环节，教师通过教研组成员、年级组成员等进行相互评价。
评价内容包括教学能力、教学效果、教学态度和职业道德等。
第十六条上级评环节，学校领导或教研组长、年级组长等对教师进行评价。
中心学校音体美教师教学成绩考核办法
中心学校音体美教师教学成绩考核办法为了进一步深化我乡教育教学管理，建立健全我乡教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我乡实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，根据《中心学校教师岗位履职考核方案》拟定本办法。
一、考核对象：全乡一至八年级音、体、美学科任教教师。
二、考核时限：一学年，即从上年度九月至本年度八月。
三、考核原则：1 、导向性原则。
考核办法有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，有利于推进义务教育均衡发展需要，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。
2 、客观性原则。
办法尽量排除或限制主观因素，尽可能做到绝大多数指标均能凭资料数据记分，不凭印象投票表决。
3 、科学性原则。
办法力求涵盖学科教学各个方面的内容，分值比率趋向合理，具有较强的激励作用。
4 、可行性原则。
考核办法尽量做到便于操作，减少人为因素，增加透明度，坚持公平、公正、公开的原则。
四、考核方法：由乡中心学校教务处根据本学年本年级教材内容随机抽取一个该任课教师所带班级学生数的 60% 进行考核，考核成绩记入“中心学校教师岗位履职考核方案”中的教学成绩项。
兼上其他统考学科教师以各科成绩平均分计入。
五、考核内容及分值（一）音乐学科（ 40 分）1、学生演唱：能正确、有感情地演唱随机抽取教材中的一首歌曲。
（ 20 分）2、乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确地进行节拍表演展示。
（ 10 分）3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。
（ 10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表）（二）体育学科（ 40 分）1、学生技能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核。
（ 10 分）2、学生体能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核 , 并按照《国家中小学生体质健康标准》的测试内容和要求进行核算记分。
中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。
二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。
（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。
2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。
（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。
（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。
3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。
（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。
（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。
三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。
2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。
3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。
4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。
五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。
六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。
七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。
八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。
学校教师考核制度
学校教师考核制度学校教师考核制度一、总则教师从试用期开始参加考核，考核原则上一学年一次。
考核成绩记入学校教师个人业务档案，并与期未评比先进、奖金发放、职级确定等挂钩，起主导作用。
考核成绩按分数分为ABCD四个等次，列入A等（90分以上）的有晋级资格；列入B、C等的保持原来级别；列入D等（60分以下）的要降级使用。
二、考核方式考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
1.业务考核：由主管教学的副校长、教务处负责，对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。
业务评定的形式可多样化，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
2.综合评定：主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。
综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
附：分级评定方法：被考核人及权重校长、副校长、教代会100%主任教师、首席教师、校长、副校长各25%级组长、科组长、校长行政会30%、教代会40%级内教师、级组长普通教师各30%说明：1.所有评分以无记名方式进行，由教代会指定临时监督员统分。
2.集体投票人数超过10人的，要去掉一个最高分和一个最低分后计算平均分。
3.家长意见反馈由学校行政组织家长委员会进行，反馈结果在行政会上公布，行政人员在评分时必须考虑家长意见。
4.加分与扣分有下列情况的，可酌情加5-20分：1.教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。
2.积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。
3.班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4.组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5.其他各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
有下列情况的，要酌情扣分：1.体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。
2.教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。
3.与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。
4.因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。
教师工作考核评分办法
教师工作考核评分办法一、背景介绍教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业中的中坚力量。
为了提高教育质量，许多学校和教育机构实行了教师工作考核评分办法。
本文将从教师工作考核评分办法的目的、内容、影响等方面进行探讨。
二、目的教师工作考核评分办法旨在监督教师的教学能力和教育质量，并激励教师不断提升自己的教学水平。
通过科学的评分办法，学校和教育机构可以客观地评估教师的综合素质和工作能力，为后续的培训和提升提供参考。
三、内容教师工作考核评分办法主要包括以下几个方面：1. 教学评分：评估教师的授课能力、教学方法和教学效果。
2. 教育质量评分：评估教师的辅导和指导学生的能力，包括思想教育、品德教育和学业指导等方面。
3. 业务能力评分：评估教师的专业知识掌握程度、教材教法应用能力和教育教学研究能力等。
4. 教师评价评分：学生、家长和同事对教师的评价，作为教师工作考核的重要参考依据。
四、影响教师工作考核评分办法的实施对于教师和教育机构都有重要的影响：1. 激励教师发展：教师工作考核评分办法可以激励教师不断提升自己的教学能力，并为教师个人和职业发展提供契机。
2. 提升教育质量：教育机构通过对教师工作的全面评估，有针对性地进行培训和指导，进而提高教育质量。
3. 建立师德师风：教师工作考核评分办法可以促使教师注重个人素质的塑造，树立良好的师德师风。
五、改进与创新教师工作考核评分办法的改进和创新是不断推动教育事业发展的重要力量。
可以尝试以下几个方面的探索：1. 引入多样化评价方式：除了传统的面试和问卷调查，可以引入观课评价和反思日志等方式，更全面地评估教师的工作表现。
2. 注重个性化考核：考虑到不同学科和教学年龄段的特点，可以对不同教师采用不同的考核指标，更加贴近实际需求。
3. 建立反馈机制：搭建一个良好的反馈平台，让教师能够及时了解自己的优点和不足，进而不断改进自己的教学方法和能力。
六、教师参与度教师工作考核评分办法的制定与实施应体现教师的参与度和话语权。
学校考核老师实施方案
学校考核老师实施方案为了提高学校教师的教学质量，促进教师专业发展，我们制定了以下学校考核老师实施方案。
一、考核内容。
1.教学业绩，包括学生学业水平提高情况、教学评价、教学成果等方面。
2.科研成果，包括科研项目、论文发表、科研成果转化等方面。
3.教学能力，包括教学设计能力、课堂教学能力、学科知识储备等方面。
4.教育教学改革与创新，包括教学方法改革、教育教学理念创新等方面。
5.师德师风，包括教师职业道德、师德师风建设等方面。
二、考核程序。
1.定期考核，每学期末进行一次教师综合考核，评定教师的教学业绩、科研成果、教学能力、教育教学改革与创新、师德师风等方面。
2.不定期考核，根据需要进行不定期考核，重点考核教师在教学、科研、教育教学改革与创新、师德师风等方面的表现。
3.考核方式，采取学生评价、同行评议、专家评审等多种方式进行考核，综合评定教师的综合素质和能力。
三、考核结果运用。
1.考核结果作为评定教师职称、岗位聘任、奖惩等方面的重要依据。
2.考核结果作为教师个人发展规划的重要参考，指导教师的专业发展方向和目标。
3.考核结果作为学校教师培训、教学指导、教育教学改革等方面的重要依据，为教师提供个性化的专业发展支持。
四、考核保障措施。
1.建立健全考核制度，明确考核内容、程序和结果运用，保证考核的公平、公正、客观。
2.加强对教师的考核培训，提高教师的考核意识和能力。
3.建立健全考核结果反馈机制，指导教师改进教学、科研、教育教学改革与创新、师德师风等方面的表现。
以上就是我们学校考核老师实施方案的主要内容，希望能够得到全体教师的理解和支持，共同努力，提高学校教师队伍的整体素质，为学校的发展贡献力量。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
学校教师业绩考核办法
学校教师业绩考核办法随着教育事业的不断发展，学校教师的业绩考核变得越来越重要。
教师的教学质量直接影响着学生的学习效果，而教师的研究成果和专业发展也是学校评价教师绩效的重要指标。
因此，学校教师业绩考核办法应该成为一项关注和研究的重点。
一、教师评价指标教师的业绩考核应包括教学质量、科研成果和专业发展三方面指标。
教学质量是教师最基本的职责，应该是业绩考核的首要指标。
教师的教学方法、教学效果、学生评价等方面应作为评价教师教学质量的主要依据。
此外，教师的科研成果和专业发展也应该作为评价的重要因素，包括发表的论文、承担的科研项目、参与的学术会议等。
二、评价指标的权重教师业绩考核中，不同指标的权重应根据学校的实际情况和需求来确定。
例如，对于一所重视教学质量的学校来说，教学质量的权重可能会高于其他指标；而对于一所注重科研的学校来说，科研成果的权重可能会更高。
因此，学校应根据自身的发展目标和特点，合理分配各项指标的权重。
三、评价方式的多样性学校教师业绩考核办法应该灵活多样，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
定性评价可以通过教学观察、教案审查等方式来实现，以全面了解教师的教学水平和教学态度。
定量评价可以通过学生评教、科研成果量化等方式来实现，以客观反映教师的工作表现。
综合两种评价方式，可以更全面、客观地评估教师的业绩。
四、评价对象的广泛性学校教师业绩考核办法不仅应该针对正式编制的教师，还应该包括临时教师和兼职教师。
正式编制的教师在学校中担任的角色和职责普遍更多，因此他们的教学质量和专业发展更应受到关注。
临时教师和兼职教师虽然身份不同，但也是学生学习的重要来源，因此他们的教学质量和教研能力也应该得到评价。
五、评价结果的应用学校教师业绩考核的最终目的是为了促进教师的成长和提高教育质量。
因此，评价结果应该是有针对性的。
对于教学质量较差的教师，学校可以提供相应的培训和指导，帮助他们提高教学技能。
对于科研成果和专业发展较好的教师，学校可以给予一定的奖励和荣誉，激励他们继续努力。
1威宁县义务教育学乡岔河乡绩效工资考核实施方案
岔河乡教师绩效工资考核实施方案为适应教育教学改革发展的需要，充分发挥工资收入的激励机制，进一步挖掘学乡内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，提高教师素质，优化教师队伍，强化岗位责任制，根据《贵州省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅省财政厅教育厅关于义务教育学乡实施绩效工资实施意见的通知》（黔府办发【2009】58 号）、《关于贵州省义务教育学乡实施绩效工资中有关问题的处理意见》（黔人社厅发【2009】2 号）、《威宁县义务教育学乡实施绩效工资考核工作指导意见（讨论稿）》文件精神，结合我乡实际，特制定我乡绩效工资考核实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的“十七大”精神，深入贯彻落实科学发展观，充分调动广大教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，将我乡岗位管理工作与绩效考核工作结合起来，与健全学乡内部考核结合起来，使绩效考核结果与分配激励机制紧密联系，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成学乡工作任务目标，建立充满生机与活力的用人制度。
进一步促进我乡管理科学化、队伍建设制度化、教育教学手段现代化，更好地集中广大教职工的智慧，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则1.坚持绩效工资管理及分配公开、公平、公正原则。
2.坚持不平均发放原则。
坚持多劳多得、优绩优酬，向学乡中层干部、教研组长、各室管理员、班主任、骨干教师及在一线作出突出成绩的其他教育教学人员倾斜，与岗位、任务、业绩、责任紧密结合，主要考核德能勤绩廉，重点考核工作业绩。
3.按黔府办发【2009】58 号文件规定：占绩效工资总量70%的基础性绩效工资按月发放，按相关规定按时完成或超额完成工作量的直接划入个人工资银行账户。
占绩效工资总量30%的奖励性绩效工资按学乡所列项目的比例经考核后，直接发放给本人或划入个人工资银行账户。
4.实行动态管理原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，实行动态管理。
学校年度教师优秀考核评比办法
学校年度教师优秀考核评比办法一、背景和目的为了加强学校教师队伍建设，提高教育教学质量，激励优秀教师，本校根据学校教师管理规定，制定了年度教师优秀考核评比办法。
二、考核范围本次考核评比针对全校教师进行，包括正式教师、兼职教师以及特聘教师等。
三、考核内容1. 教学能力：考察教师的教学方法、教材使用、教学效果等方面。
2. 科研水平：考察教师的科学研究能力、科研项目、科研成果等方面。
3. 业务能力：考察教师的课程设计能力、教学评价能力、教育教学改革能力等方面。
4. 教育教学贡献：考察教师在教育教学事务中的突出贡献和表现。
四、考核指标和权重1. 教学能力：权重40%2. 科研水平：权重30%3. 业务能力：权重20%4. 教育教学贡献：权重10%五、评比程序1. 学校教务处负责组织年度教师优秀考核评比工作，并成立评审委员会。
评审委员会由校领导、教务处负责人以及相关专业教师代表组成。
2. 教师提交个人综合素质材料，包括教学设计、教学反思、科研项目等。
3. 评审委员会对教师的材料进行审查，筛选出符合要求、优秀的候选人。
4. 根据考核指标和权重，对候选人进行打分评估。
5. 最终确定年度教师优秀奖项，并进行公示。
六、奖励与激励1. 年度教师优秀者将获得荣誉称号，并获得一定奖金。
2. 学校将加大对年度教师优秀者的培训和职称评定支持力度。
3. 年度教师优秀者可以享受一定的师德师风评价加分。
七、监督与申诉1. 评审委员会的评审过程应当公开、公正、公平，接受广大教师的监督和申诉。
2. 教师对评审结果存在异议的，有权向学校教务处提出申诉，并提供相关证据。
八、其他事项本办法由学校教务处负责解释和修改，并按规定时间发布给全体教师。
教师应严格按照规定进行材料提交和考核评比相关工作，任何违反本办法的行为将受到相应处理。
岔河中心完小班级养成教育考评细则
岔河中心完小班级养成教育考评细则（试行）班级是学校的基本单位，班级养成教育是直接关系到校风建设，关系到教育教学质量提高，关系到学生良好行为习惯养成的重大问题。
为进一步调动班主任工作的责任心和积极性，加强班级管理，激发学生的集体荣誉感，促进良好行为习惯的养成，特制定本细则。
一、工作思路在完小领导带领下，通过值周教师公正客观地随时检查，及时发现，及时反馈，由班主任或搭班教师带领学生及时矫正，从而形成严格要求，齐抓共管的良好局面。
二、组织机构值周教师考评小组组长：主值周（完小值周领导）副组长：副值周（完小领导授权的值周教师）组员：值周教师领导小组下设生活组、卫生组、学习组、体育组、纪律礼仪组、宿舍管理组等六个考评小组，组员由班队干部组成，由值周教师（宿舍管理员）负责带领检查。
（具体安排详见附表）三、各考评小组考评内容及标准（一）生活组（1）按指定地点分组就餐，违反一人次扣0.5分。
（2）按顺序排队打饭，不插队，非特殊情况不代打饭菜，打饭过程中不大声喧哗，违反一人次扣0.5分。
（3）就餐过程中不大声喧哗，不敲打碗筷，违反一人次扣0.5分。
（4）不乱倒剩饭剩菜，无意打翻的饭菜要及时打扫，违反一人次扣0.5分。
（二）卫生组1、室外公共区域卫生：（1）地面、花坛、水沟内外、墙角无纸屑、杂物，一项不合格扣0 . 5 分。
（2）各公共区域的垃圾箱必须及时清理干净，一项不合格扣0 . 5 分。
2、厕所卫生：（1）地面清洁、无纸屑、树叶等杂物、无积水，一项不合格扣0.5分。
（2）墙体卫生、无乱写乱画痕迹、无蜘蛛网，一项不合格扣0.5 分。
（3）每天及时更换厕所内的垃圾袋，一项不合格扣0.5 分。
(4）大小便槽无污迹，一项不合格扣0.5 分。
3、宿舍楼楼道卫生：（1）瓷砖表面无污渍，瓷砖口、灭火器无较多灰尘，房顶无蜘蛛网，一项不合格扣0.5分。
（2）地上无垃圾、纸屑、无积水，一项不合格扣0.5 分。
（3）楼梯下无垃圾、纸屑，一项不合格扣0.5分。
学校教师考评办法
学校教师考评办法一、背景每个学校都需要确保教师的教学质量和教育水平，为此制定和实施了教师考评办法。
二、设立考核指标为了公正、客观地评价教师的教学能力和成绩，学校应设立一套科学合理的考核指标。
这些指标应包括学科知识掌握与传授、教学方法创新、学生综合素质培养、教务管理能力等方面。
三、多元评价方式为了更全面地了解教师的表现，学校应采取多元评价方式，如课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等。
通过多种渠道获得的评价结果相互印证，有助于准确评估教师的综合能力。
四、公平与公正原则在教师考评中，学校必须遵循公平和公正的原则，确保评价过程和结果的公正性。
评审委员会应由相关教职员工组成，确保评判标准的透明性和评审结果的客观性。
五、定期评估与提升学校应定期对教师进行评估，并将结果用作教师职称评定和优化教师培训计划的依据。
评估结果帮助教师了解自己的不足之处并创设提升机会。
六、建立师德评价体系除了教学能力评价外，学校还应建立师德评价体系。
教师的职业道德和为人师表的品质同样重要，评价师德将促进教师的职业道德建设，维护教育教学秩序。
七、奖励与福利激励机制学校应建立完善的奖励与福利激励机制，以激发教师的积极性和创造力。
通过给予优秀教师表彰和奖励，提高教师的工作满意度和幸福感。
八、建立教师发展档案学校应为每位教师建立个人发展档案，记录教师的培训、学术研究、教改项目和教学成果等。
这有助于更全面、长期地了解教师的成长历程和贡献。
九、教师培训与发展学校应提供各类教师培训和发展活动，帮助教师不断提升自己的教育教学水平和职业能力。
培训与发展计划可以根据教师的需求和学校的需求定制，为教师提供广阔的发展空间。
十、借鉴先进经验与跨学科合作学校可以借鉴其他学校的教师考评办法，并与其他学科进行合作，分享优秀教师的经验和教学资源。
这有助于提高教师的专业素质和教学水平。
总结学校教师考评办法的建立和实施是为了保证教学质量和教育水平的提升。
它不仅应具备科学合理的考核指标、多元评价方式，还应遵循公平公正的原则，并与教师培训、师德评价等相结合。
岔河中心校奖励性绩效工资发放办法11-12
岔河结嘎小学奖励性绩效工资发放方案为了进一步适应教育教学改革发展的需要，充分发挥绩效工资的激励机制，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥广大教职工的积极性、主动性和创造性。
优化教师队伍、强化岗位职责。
根据《威宁县教育局义务教育学校实施绩效工资考核工作指导意见》，经全体教师大会讨论，奖励性绩效工资领导小组研究，结合实际制定岔河乡小学教师奖励性绩效工资发放方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的“十七大”精神，深入贯彻落实科学发展观，促进学校和谐发展。
在上级主管部门的指导下，在上级核定的绩效工资总量内，建立符合本校特点的分配激励机制，更好地集中广大教职工的智慧和力量，办一所质量高、有特色的农村中学。
真正做到让学校成长、教师成功、学生成才。
二、发放原则贯彻落实按劳分配、效益优先、兼顾公平的分配原则。
以责任和业绩为依据，奖勤罚懒，重实际、重贡献、看工作质量、看效益优先、多劳多得、优绩优酬。
适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师和成绩突出的教师倾斜，全体教师要从大局出发，切忌一切向钱看的思想，提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。
坚持“公开、公平、公正”原则。
分配工作的全过程实行阳光操作，在充分征求广大教职工的意见的条件下，经学校教师绩效工资发放领导小组讨论通过。
确保教职工有知情权、参与权和监督权。
三、范围对象岔河乡在编在岗的正式小学教职工（中心校校长由教育局考核评发）。
四、成立教师奖励性绩效工资发放领导小组组长：高坤副组长：杨兴梆王维荣成员：陈梅芳罗龙杨春毅卯升广李银李章年1、班主任津贴发放标准班主任津贴按每月每生1元计算,每学期算6个月，从全校奖励性绩效工资中提取，由各校按自己的班主任考核方案评比上报中心校。
2、岗位津贴发放标准3、特殊人员奖励性绩效工资发放标准（1）、被借调教师，有借调依据的，按上级对该教师的借调文件精神执行，发放金额＝（总金额－班主任津贴－岗位津贴）÷总人数，无借调依据的，不发放奖励性绩效工资，其奖励性绩效工资属全乡小学教师所有。
学校年度教师优秀考核评比办法
学校年度教师优秀考核评比办法
根据以下几个方面进行评比：
1. 教学表现：评估教师的教学质量和效果，包括教学计划和教学设计的完整性和科学性，教学内容和教学方法的多样性和灵活性，教学资源的充分利用，学生学习成效的提高等。
2. 学科建设：评估教师的学科知识水平和专业素养，包括对学科发展的了解和把握，对学科教材和教学资源的研究和利用，对学科教改和教学方法的创新等。
3. 学生评价：评估教师在学生心目中的形象和评价，包括对教师授课内容的满意度，对教师授课方法的认可度，对教师个人素质和职业道德的认同度等。
4. 教研能力：评估教师的教研活动和成果，包括参与学校、学科或教研团队的教研项目和教研活动的情况，发表的教学研究成果的数量和质量等。
5. 教育教学质量：评估教师在教育教学工作中的质量和效果，包括教育教学活动的组织和管理能力，教育教学目标的实现情况，学生学习态度和行为的改善程度等。
6. 部门评价：评估教师在所属部门或学科团队中的表现和贡献，包括在教学组织和协调中的主动性和积极性，对团队活动的参与和贡献度等。
根据以上评估指标，学校制定评比办法，设立评审组，由学校教育教学领导班子成员、学科带头人等组成，对教师的工作成
果和教育教学质量进行综合评估和打分。
评比过程要严格按照规定程序进行，评选结果要公开、公正，确保公平竞争和激励机制的有效运行。
岔河小学班主任工作考核办法
岔河小学班主任工作考核办法为进一步加强班级的常规管理，建立健全班主任工作考核制度，加强班主任队伍建设，调动班主任工作积极性，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，特制定本办法。
一、考核内容在日常班队工作、学科教学中进行德育渗透，贯彻学校德育工作和少先队工作计划，积极开展丰富多彩的活动，建设优秀的班集体。
完成各项日常班务工作及学校行政部门布置的各项工作。
悉心培养学生的学习习惯，协调各科教学，形成良好的班风学风。
二、考核机构建立班主任工作考核小组，行使对班主任工作的考核职能。
由校长室、教导处、大队部、总务处等有关人员组成考核小组，并由校长担任组长，教导主任担任副组长。
考核小组有权决定每次考核的形式、内容、方法，行使考核定级、奖励分配的权力。
三、考核办法每学期对班主任工作进行总体评价一次。
考核采取班主任自评、考核小组审核考评相结合的形式。
班主任自评即由班主任根据规定的考核内容，结合自己的工作情况，依照评分标准，自我评定成绩。
考核小组审核考评即由考核小组根据班主任工作的情况和实绩对班主任的自评成绩予以认定和考评，并根据认定考评结果公布成绩。
被考核的班主任对考核成绩有异议的，在成绩公布三日内向考核小组提出书面复议申请，考核小组将在三天内作出复议决定。
四、考核结果的使用根据学期考核总分评选出优秀、合格、不合格三档，优秀比例为考核总人数的25%，考核分低于60分的为不合格。
奖励金额为优秀200元，合格100元，不合格的不予奖励。
学期考核优秀的班主任即为该学期的优秀班主任。
考核结果作为评优选先的重要依据。
五、其它有以下情况之一者，经考核小组裁定，执行一票否决制，直接定为不合格：1、违反师德要求，造成较大影响或严重后果的；2、班级发生重大安全事故的；3、学生有重大违纪现象，影响学校声誉的；4、上述之外，一些有悖于德育工作及班主任工作要求的，并造成恶劣影响的。
本办法解释权属岔河小学班主任工作考核小组。
岔河则中学教师量化考核细则
岔河则中学教师量化考核细则教师量化考核教学部分总分100分，包括常规管理、教学成绩。
比重占教师量化考核的70%。
另外，工作态度占教师量化考核的10%，教育科研占10％，学期考勤占10%。
教师量化考核共计100分。
一、教学常规（30分）1、工作量（5分）计算方法：（一周课时数+教案数）×0。
3=工作量分数。
跨学科、跨年级任课，教研组长、各部室等兼职（不含班主任)在课时数上加1，有几项加几分。
但总分不得超过5分。
2、计划总结（2分）计划符合学校实际，具有可操作性；总结实事求是,计划、总结上交及时。
不符合要求一项扣0。
5分，一项迟交扣0.5分，一项不交扣1分。
3、教案检查（5 分)教案能体现把握教材体系,超前备课，教学目标明确，重难点突出，有教学过程和作业检测，有学法指导和板书设计，有课后反思或小结教案有创意为满分.检查根据标准评定A、B、C三个等级A等5分、B等4分、C等3分。
无教案0分.4、作业检查5A、内容符合教材要求，作业量适中,要求有作业就要有批改，有批改就要有恰当的评价符号。
B、批改认真、准确,按时批改，评语简洁，准确恰当，有日期。
C、学生作业认真规范，整洁、字迹工整，有改错，数量齐全. 以上环节每个环节不到位可酌情扣0。
5分—1分。
5、听课检查5听课按每一学期新教师不少于20节、老教师不少于15节的标准且符合听课要求得满分。
不足者每少1节减0。
2分.教学常规检查坚持定期检查和随时检查相结合，教研组检查与教务处检查相结合。
教案、作业、听课年终根据各次评价分数取平均值.6、课堂教学(8分)严格按课程表上课,私自调课，中途离开课堂，迟到发现一次扣0。
5分。
提前下课扣1分。
所在课堂学生纪律差,教师维持无效或不进行管理，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣1分。
因疏忽或个人原因造成空堂每次扣相关教师1分。
能合理使用多媒体技术教学，积极自制课件、学期累记使用课件上课每4次，加1分。
师生讲课、听课状态:以领导对任课教师进行听课抽查或课堂观察为依据，不符合课堂常规的扣0。
岔河乡中心校职称评定管理办法
岔河乡中心校职称评定管理办法岔河乡中心校职称评定管理办法为了使岔河乡小学教师职称评定工作规范化、科学化，营造一种能者进、庸者退的格局，形成竞争机制，以提高教育教学质量，从而推动岔河乡小学教育稳步发展。
结合本乡实际，特制订以下管理办法：一、成立职称评定领导小组组长：潘光跃副组长：杨兴梆成员：王维荣高坤高磊罗龙二、评定原则（一）、坚持公平、公正、公开原则（二）、坚持优绩优先原则（三）、坚持一岗一位原则三、在空岗数大于或等于需晋级教师数时，根据黔人通【2019】87号文件标准执行（平时不服从领导，不团结教师、推诿扯皮、慢作为、不作为、师德败坏的教师，实行一票否决，各校校长和负责人平时要作好记录，评定时将材料交职称评定领导小组）。
四、在空岗数小于需晋级教师数时，量化评定。
每位教师60分基础分，根据加减分项目分值加上基础分后的总分，从高到低评选名额，评选到空岗数等于晋级教师数为止，加减分项目如下：（一）、加分细则1、教学成绩名列全乡同级同科第一、二、三、四名（只考虑语文、数学、英语）者分别加15分、12分、10分、8分，毕业班的任课教师也在全乡评比，任多个班级的取得以上名次可以累加。
（成绩加分每学期以期末统考成绩为准，）。
2、荣获省、地、县、乡、校优质课评选一等奖者分别加15分、12分、10分、8分、6分；二等奖者分别加12分、10分、8分、5分、3分；三等奖者分别加10分、8分、5分、3分、2分；（同一次优质课评选不累加，就高不就低，校级组织的优质课评比要有方案、评分表、荣誉证书原件，中心校统一组织全乡参与的按乡级计算，其他级别优质课获奖需提供表彰文件和荣誉证书原件）。
3、在国家、省、地、县级正规刊物上发表论文者，分别加10分、8分、6分、4分。
4、荣获国家、省、地、县、乡表彰者，分别加10分、8分、6分、4分、2分（获奖者需提供学校推荐的会议记录、表彰文件、荣誉证书原件）。
5、申报课题得到国家、省、地、县立项者，负责人分别加20分、15分、12分、8分，参与者分别加10分、8分、5分、3分。
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岔河乡结嘎小学教师考核细则为了加强学校管理，增强教师责任意识，充分调动广大教职员工的工作积极性，全面提高教育教学质量，根据《教师法》和《威宁县中小学教师考核办法》的文件精神，结合本乡实际情况，制定本办法。
一、考核原则
（一）、民主性原则。
教师考核要充分发扬民主，要让教师积极参与，尊重并正确反映广大教师的意见。
（二）、实事求是原则。
在考核过程中，要掌握正确的思想方法，秉公办事，知错必改，给广大教师以客观公正的评价。
（三）、重实绩的原则。
实绩是教师才德的集中表现，是检验教师才德的重要依据。
在考核中，注重考察教师在其岗位上发挥作用和作出贡献的情况。
（四）、坚持标准和全面考核的原则。
坚持考核德、能、绩、勤几方面的尺度和标准，在考核内容上突出重点，兼顾全面。
严格考核制度，严肃考核态度，严格按考核程序办事。
（五）、讲究公开公正原则，同行互查，领导抽查，教师自查。
（六）、考核与奖惩相结合的原则。
考核结果要作为教师职务的聘任、教师置换、职称评聘和评先选优的依据。
二、考核范围
本办法的考核范围是结嘎小学的全体小学教师，
二、考核办法
每位教师每学期100分的基础分，在100分的基础上，按考核细则进行量化考核。
其中师德考核、教学常规考核、教师出勤考核和各项加分细则按10%的权重考核，汇总计入考核表后上报中心校；教学成绩考核和加分细则按90%的权重统一考核。
在绩效工资发放方案中简称“10%”和“90%”。
五、考核内容及标准
（一）、师德考核（5分）
1、（1分）热爱教育事业，为人师表，得1分。
如因师德问题导致学生家长到学校反映或到上级有关部门上访的，经调查核实一次扣2分。
2、（1分）全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，关心学困生，不体罚或变相体罚学生的得1分。
如发现体罚或变相体罚学生造成不良后果的，每次扣1分。
3、（1分）热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务的得1分。
如无正当理由不服从学校分配或不接受学校安排或因工作责任心不强造成较大影响的一次扣2分。
4、（1分）值周教师组织好每周的升降旗仪式，全体教师必须参加学校举行各项活动的升旗仪式。
无故不参加一次扣1分。
升旗时教师不得在操场上玩篮球、打闹，必须严肃认真地参与升旗，否则每次扣1分。
5、（1分）发现学生违纪违章不主动处理的每次扣1分。
因不主动处理、不及时上报造成事故的，每次扣5分。
6、出现其他师德问题（影响学校声誉），酌情扣1—5分。
（二）、教师出勤考核（5）
1、无故旷课一节扣1分，请病假超8节的每节扣0.2分（请病假有乡级及以上医院证明后，请人代课的不扣分，无病请病假的，每节扣1分），事假超过8节的，每节扣0.5分，迟到或早退一次扣0.5分（学校要求参加的各种集会按2倍扣分）。
有县级及县级以上医院证明的病假、特殊假（婚假、产假、丧假、公假）不超过相关文件规定的不扣分。
2、无故不参加开会或学校要求全体教职工参加的集体活动的扣2分（请假的除外）。
出现“放羊式”课的每节扣1分。
3、未经教务处同意换课的，扣换课后老师和原任课老师每人1分。
4、课间操、眼保健操前的任课教师必须负责监督该班做完眼保健操、课间操（体育课除外，但不能把学生放到走廊、楼梯间或教室去影响做
操），待眼保健操音乐结束后方可离开，否则每次扣0.5分。
（由值周组督查）
5、值周教师未按安排坐班值周的，每次扣0.5分（扣直接责任人，
组长未安排时，每次扣组长0.5分）。
6、若没有特殊情况，值周组3分钟无故不集队扣组长0.5分
7、不管任何科目（体育课除外）绝不允许任何教师以任何理由把学生带出教室，如果有室外课安排要先报教务处批准，否则每次扣1分。
8、因气候原因，体育课不能在操场上正常进行时，体育教师必须组织学生进入教室上室内课，如不上课者，出现任何问题由该任课教师承担，每次扣1分。
9、音乐、美术、体育教师在上课时不得用来上其他课，必须是什么课就上什么课、体育课如果遇到下雨、下雪等在教室里去上可以做游戏做各种不影响其他班的活动、由值周组检查发现用来上其他科目的扣1分，体育课每班总分加3分、音乐、美术课每班加2分。
值周组做好登记。
10、大课间活动不参与的每次扣0.5分
岔河乡结嘎小学
2014年9月18日。