《阿 Q正传(节选)》活动设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

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《阿Q正传》教案
【教学目标】
1、语言建构与运用:积累重点字词,品味小说语言,分析人物形象,把握作者写作意图。

2、思维发展与提升:体会作者在小说人物形象中寄托的情感,把握小说反映的社会风貌。

3、审美鉴赏与创造:了解小说创作独特的艺术手法和美学风格。

4、文化传承与理解:理解小说中人物形象与社会背景超越时代与民族的价值与意义。

【教学重难点】
重点:分析人物形象,把握作者写作意图,体会作者在小说人物形象中寄托的情感。

难点:了解小说创作独特的艺术手法,理解小说中人物形象与社会背景超越时代与民族的价值与意义。

【教学方法】
导学法、朗读法、合作探究法
【教学过程】
第一课时预习
【导入】
鲁迅的作品,我们之前读过很多。

《故乡》里的少年闰土,《祝福》里的祥林嫂,《孔乙己》里那个迂腐的读书人,个个都很经典。

今天,我们再来读《阿Q正传》,看看阿Q究竟又是一个什么样的人。

【任务一】整体感知
1、整体了解《阿Q正传》。

2、阅读全文,勾画生字词,查字典注音解释。

明确字音
土谷祠(cí)舂米(chōnɡ)根柢(dǐ)癞疮疤(chuānɡ)
敌忾(kài)下箸(zhù)醉醺醺(xūn)口讷(nè)
解释词语
①小觑:小看。

②口讷:嘴笨,言语迟钝。

③行状:履历,事迹。

④出言无状:说话超越了本人身份、地位,显得无礼。

⑤深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。

⑥同仇敌忾:全体一致地仇恨敌人。

3、概括全文几个部分的主要事件。

3、你觉得阿Q是什么样的人?
用自己的话概括。

【课堂小结】1、整体了解《阿Q正传》这本书。

2、阅读课文,消除生字词障碍。

3、能概括小说的内容。

4、能用自己的话,说说阿Q的形象。

第二课时
一、导入。

读过阿Q相信大家都有不少感慨,也有不少疑惑。

他也许和许多人都很像,可究竟是什么样的社会什么样的环境造就了这样一个人呢?鲁迅先生创作这么一个文学形象的目的究竟是什么呢?今天我们就来探讨一下这个人物形象。

【任务一】根据情节分析人物形象,把握主旨。

1、根据课文内容,填写下表。

2、用自己的话,总结归纳阿Q的形象。

阿Q是一个流浪的雇农,无财产,只能靠出卖自己的劳动力生活。

身处社会底层,受到残酷的剥削、压迫和凌辱,但他竟能麻木健忘,自轻自贱,自欺自慰。

构成阿Q性格整体的基本元素有以下几个方面。

①自尊自大而又自轻自贱。

所有未庄的居民,阿Q全不放在眼里,对赵太爷和钱太爷也“不表格外的崇奉”。

他的名言是:“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”打败了就轻易承认自己是虫豸而求饶;赌博赢来的钱被抢走,竟然自打嘴巴,用自残的手段来消除失败的痛苦。

②争强好胜但又忍辱屈从。

阿Q很爱面子,处处都想胜人一筹。

这种争强好胜的心理甚至发展到与别人比丑的荒唐地步。

但另一方面,阿Q却处处忍辱屈从。

他受尽压迫凌辱,却默默忍受着。

③狭隘保守但又盲目趋时。

阿Q自以为见识高,其实却是狭隘,凡是不合未庄老例的,他都认为是错的,阿Q不容任何变革,只认祖宗章法。

但阿Q又善于赶时髦,进过几回城就嘲笑乡下人没见过世面。

④畏惧强暴而又欺压弱小。

在比他弱小者面前表现出十足的霸道,他被王胡打败,遭“假洋鬼子”的“哭丧棒”打,就无端迁怒于小尼姑。

在弱者面前,阿Q俨然如赵太爷般威风,但在强者面前,他又十分懦弱卑怯。

⑤敏感禁忌而又麻木健忘。

阿Q对自己的弱点很敏感,那头上的癞疮疤成了他的禁区,
因而犯了禁忌症,但一面对实际的屈辱却又麻木健忘。

不满现状但又安于现状。

3、为什么说阿Q这个形象令人同情,又令人痛恨?
①令人同情的是同习作的一生,要用,生积我苦忍换等,被打不觉。

他在未人的星本不是-个完整的人,只是人们茶余后的笑而已,例一-无有,他上无片瓦,下无才地,只能的生在土谷周中,靠给人打工为生,老婆,孩子对阿Q来说更是奢望,他已丧失了人格和尊严。

②阿Q又是令人根的,他指染了许多习:赌博、(喝酒、偷了东西还要赖,甚至明里暗里要流跟,调成小尼姑。

他对来自统治阶级的残酷迫害麻木不仁,自自慰,却用欺侮弱者来发泄自己被别人欺压的不平之气。

4、结合写作背景和鲁迅的资料,谈谈阿Q这个形象的典型意义。

【写作背景】
鸦片战争之后,中国内忧外患,政治腐败,民众愚昧,中华民族面临灭亡的危险。

以孙中山为首的少数有志之士,披荆斩棘,浴血奋战,推翻了两千多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心,但它没有完成反帝反封建的民主革命的伟大任务。

资产阶级把有强烈革命要求的农民拒之门外,而与封建势力妥协,这就不可能解决中国人民尤其是占人口绝大多数的农民的问题。

封建统治者为了维护自己的统治,向来采取暴力镇压和精神奴役的政策。

就后者说,是利用封建礼教、封建迷信来采取愚民政策。

因此,广大农民在革命之后,仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫,经济上的剥削和精神上的奴役。

鲁迅以思想家的冷静和深邃思考,以文学家的敏感和专注,观察、分析着所经历的一切,感受着时代的脉搏,逐步认识自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。

这便是《阿Q正传》基本的写作背景。

这篇小说向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。

【写作动机】
“自然,做起小说来,总不免自己有些主见的。

例如,说到‘为什么’做小说罢,我仍抱着十多年前的‘启蒙主义’,以为必须是‘为人生’。

而且要改良这人生。

……所以我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗救的注意。

”——《我怎样做起小说来》
“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。

所以我们的第一要著,是在改变他们的精神。

”——《〈呐喊〉自序》
他在谈到《阿Q正传》成因时,说他要“写出一个现代的我们国人的魂灵来”,又说:“我虽然竭力想摸索人们的灵魂,但时时有些隔膜。

在将来,围在高墙里面的一切人众,该
会自己觉醒,走出,都来开口的罢,而现在还少见,所以我也只依了自己的觉察,孤寂地姑且将这些写出,作为在我的眼里所经过的中国的人生。


明确:一是“画出沉默国民的魂灵”,“暴露国民的弱点”,让读者了解长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧,写出中国人特别是底层百姓苦难、悲惨而又愚昧落后的人生,希望改良这悲惨的人生,唤醒沉睡的民意,“引起疗救的注意”;二是总结辛亥革命失败的教训,批判它的妥协性和不彻底性。

.①小说对未庄典型环境的描写,深刻地揭示出阿Q的精神胜利法与支配着整个社会的封建传统思想、封建等级制度的联系,与小生产者的落后、闭塞、保守、软弱地位的联系,在这个意义上,可以说阿Q是一个落后农民的典型。

②阿Q的"精神胜利法"是一种丧失民族自尊心、自信力,安于并掩饰民族落后与被奴役命运的民族精神状态,即鲁迅所说的"国民性弱点"。

它不仅是个别阶级、民族的现象,只要还有个人或集团处于落后地位,就有产生这种粉饰落后的精神胜利法的可能。

5、主题归纳
小说节选部分通过对阿Q的语言、心理、行为等的描写,刻画了阿Q“精神胜利法”的表现,反映了当时国民普遍存在的病态心理,深刻地揭示了国民劣根性,意在“画出这样沉默的国民的魂灵来”“暴露国民的弱点”,揭露当时的病态社会,“引起疗救的注意”。

【课堂小节】
1、能根据课文细节归纳人物形象。

2、能够评价形象,形成自己的看法。

3、能够根据创作背景、写作目的和文本内容探究归纳文章的主旨。

第三课时
【导入】鲁迅绝对是语言艺术大师,读他的杂文就让我们领略到了那种辛辣的讽刺艺术,今天我们一同来探讨一下这部小说的语言艺术。

【任务一】品读语言
1、这篇小说处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言,进行讽刺、挖苦、调侃。

请仔细品读下列句子中的加点词,体会其中的意蕴。

(1)阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,"我总算被儿子打了,现在的世界真不像样......"于是也心满意足的得胜的走了。

答:一场打斗,双方皆胜。

“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺
凌弱小上心满意足,在打斗中充分达到了侮辱的目的;而阿Q也“得胜”了,虽然实际上被
欺侮,但精神上毕竟也胜利了,因为他认为是老子被儿子打了,他也占了上风。

一个词语,两种讽刺,真是十分巧妙。

(2)但真所谓"塞翁失马安知非福"罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。

答:表面上看,“不幸”与“赢”自相矛盾,但实际上表明,阿Q赢钱是幸运的,赢了反而成了不幸的根源,可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界!“倒几乎失败”,阿Q这一次面临失败的真正考验,但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。

作者用这样的话意在表明,连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失败,可见阿Q已经“病人膏肓”,无可救药了。

(3)然而阿Q虽然常优胜,却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后,这才出了名。

答:“蒙”,承蒙,挨打也像荣幸地蒙受恩惠,形象地刻画出阿Q以及看客们那种以丧失人格为代价换来盲目的趋炎附势的变态心理。

(4)"哈哈哈!"阿Q十分得意的笑。

"哈哈哈!"酒店里的人也九分得意的笑。

答:“九分”是作者生造的词,但十分成功,作者略带幽默地鄙夷了“酒店里的人”,即看客,这些看客个个都有着肮脏的灵魂,他们因为没有像阿Q一样亲自动手调戏小尼姑而觉得不十分过瘾,所以比阿Q少了一分得意,而只有“九分得意”。

这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。

【任务二】赏析特色
5.作者在《<阿Q正传》的成因》中说,他创作这部小说,经历了由“开心”到“不很开心”到“认真”的过程。

读者阅读这部小说,也会经历一个由乐到悲的过程。

反复阅读作品,参考下面摘录的王冶秋的“读书随笔”,选择片段文字,说说你对这部小说笑中含泪的艺术特色的体会。

这篇民族的杰作,绝不是看一遍所能消化的:
第一遍,我们会笑得肚子痛;
第二遍,才咂一点不是笑的成分;
第三遍,邯弃阿Q的为人;
第四遍,鄙弃化为同情;
第五遍,同情化为深思的眼泪;
第六遍,阿Q还是阿Q;
第七遍,阿Q向自己身上扑来,要和你"困觉";
第八遍,合而为一;
第九遍,化为你的亲戚故旧;
第十遍,扩大到你的左邻右舍;
十一遍,扩大到全国;
十二遍,甚至扩大到洋人的国土;
十三遍,你觉得它是一面镜子;
十四遍,也许是报警器……
答:(示例)《阿Q正传》最突出的艺术特色,是用喜剧的外套,包装一个悲剧性的故事。

读《阿Q正传》时,人们往往被阿Q可笑的言行逗得忍俊不禁,可是掩卷沉思,又不免悲从中来,为阿Q的不幸遭遇而唏嘘叹息,也对残暴的统治者切齿痛骂。

悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合,构成这篇小说最大的艺术特色。

例如下面这段文字:
阿Q想在心里的,后来每每说出口来,所以凡有和阿Q玩笑的人们,几乎全知道他有这一种精神上的胜利法,此后每逢揪住他黄辫子的时候,人就先一着对他说:
“阿Q,这不是儿子打老子,是人打畜生。

自己说:人打畜生!”阿Q两只手都捏住了自己的辩根,歪着头,说道:“打虫豸,好不好?我是虫豸——还不放么?”
但虽然是虫豸,闲人也并不放,仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头,这才心满意足的得胜的走了,他以为阿Q这回可遭了瘟。

然而不到十秒钟,阿Q也心满意足的得胜的走了。

这个挨打场面,阿Q的表现十分可笑,你看他的形态:两只手都捏住了自己的辫根,歪着头;再听听他的语言多聪明,不说“畜生”,巧妙地换成了“虫豸”。

但当读到“就近什么地方给他碰了五六个响头”的文字,又笑不起来,这个地位低下的人时时处处受欺负、被侮辱,有来自闲人的,更有来自赵太爷、假洋鬼子的,多么令人同情、生悲。

【课堂小结】1、品味具有讽刺意味的语言。

2、对作品进行艺术鉴赏。

(有观点,有例子)
【随堂检测】
1.下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( c )
A.本文通过对阿Q性格的对比分析,既揭示了一位普通农民的血泪史,又刻画出其既蛮横无理又毫无办法的性格矛盾,收到了极强的讽刺效果。

B.本文抓住事物的特征,用最经济、最简练的笔墨,把描写对象生动、形象地展现在读者面前。

C.本文用悲剧性艺术因素,叙述了一个喜剧性的故事,悲剧因素与喜剧因素在小说中相互交织、融合,构成这篇小说最大的艺术特色。

(喜剧性艺术因素,叙述了悲剧性故事)
D.本文语言准确、鲜明、生动、精练,饱含幽默感;作者又好用反语,喜欢夸张,显示了其卓越的语言艺术。

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