网络环境下文献检索课研究综述

1 数据统计
笔者以维普中文科技期刊全文数据库收录的期刊数据 为研究对象，时间跨度为2003~2008年6年间所发表的有关检 索课的全部论文和核心期刊论文。检索项为“题名或关键 词”，检索词为“检索课”。
表1 2003~2008年有关检索课的论文分布统计
时间
2003 2004 2005 2006 2007 2008 合计
由于没有一个权威部门出台新的教学大纲，教学内容大 都还停留在只讲文献检索，不讲文献评价、文献分析与利用，
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使得文献检索课成为一门单纯培养学生文献检索技能的课 程。从整个学科的角度来看，课程体系一直没有大的变化。这 样就逐步落后于信息时代的要求，在高校激烈的课程竞争中 处于不利位置。从检索到的论文数量上看，有关检索课内容 的论文不多，仅有33篇，只占229篇文章中的15%。不同的作者 对检索课的内容提出了不同的看法。如：葛敬民、王立学在 《关于文献检索课内容设置和课程体系的新思考》 一文中认 为检索课应该紧紧抓住时代发展的脉博，将教学内容不断更 新，科学编排，形成系统完整的课程体系。并以大学生毕业后 的两种去向— ——考研和就业为主线设计文献检索课的学科 体系。邓淑芳、刘冬蔷在《文献检索课课程体系教学内容的设 置》一文中论述了建立文献检索课课程体系的必要性，指出 授课内容既要循序渐进，又要加入与学生科研活动密切相关 的知识，使学生既学会查找信息，又能够整理、使用专业文献 信息进行知识创新，进而提高学生文献检索的综合能力。还 有些作者对检索课教材的改革提出了自己的看法。
还有些作者介绍了合作式、互动式教学法。如孙丽芳的 《网络环境下信息检索课合作式教学模式分析》、李芳、顾江 的《文献检索课互动式教学法探索》等文章都强调让学生以 课题小组的形式合作进行课题调研，这种协作式的学习环境 对培养学生的合作精神和科学的思维及表达能力非常有效。
此外，还有很多作者提出了富有创意的教学方法，如：案 例教学法、双语教学法、远程开放式教学模式等，这里就不一 一列举。总之，所有教学方法都突出了一个主题，即给学生设 计了一个展示自己能力的舞台，学生在这个舞台上可以尽情 地表现自己的专业知识、语言艺术方面的才能，充分调动学 生学习的自觉性，达到事半功倍的效果。 3.4 文献检索课的教学内容研究
笔者对近6年来发表在核心期刊上的229篇有关检索课 的论文进行了分析和研究，认为信息化、网络化的飞速发展，
又赋予了检索课很多新的使命和挑战，研究内容也有了很多 新的突破，有必要对同行们的研究再进行总结，把一些新的 教学理念展示给大家，以利于检索课向前发展。
2 论文主题分布
通过对核心期刊229篇论文的分析和研究，认为这些论 文主要分4种研究方向：有关检索课信息化、网络化方面的论 文；有关检索课与信息素质、信息素养方面的论文；有关检索 课教学方法方面的论文。
[4] 邹建军. 基于Moodle的信息检索课网络协作学习平台. 现代情报，2007（11）：202-206.
[5] 葛敬民，刘文云，李长玲.谈文献检索课的“三位一体”教 学.大学图书馆学报，2004（4）：38-40.
有些作者提出了基于网络的WebQuest教学方法。如：沈 艳红的《WEBQUEST在信息检索课教学中的应用》、黄晓斌的 《信息检索课的WebQuest教学方法初探》 等，都详细介绍了 WebQuest的构成和对信息检索课的意义。WebQuest即网络探 究，它是一种基于网络资源并以探究为取向的研究性教学方 式。就一个WebQuest课程网页而言，其核心在于教师所提出 的一个围绕课程展开的开放性课题。之后，学生可以根据自 己的兴趣、能力，结合课程要求，自主地选择角色，组成专题 小组进行网络探究，寻找和发现自己需要的知识，最终给出 研究成果。这一过程充满了挑战性，能极大激发学生的学习 热情。
总之，网络环境下检索课已经从培养学生获取文献信息 能力的单一目标，向综合利用网络资源，提升学生的创新能 力方向发展。通过营造开放的数字化教学环境，全面调动学 生的学习兴趣和学习积极性；通过交互式的数字化教学模 式，增强教与学的互动性。 3.2 文献检索课与信息素质教育的研究
目前，随着网络技术的发展，信息检索已经由手工检索、 计算机检索发展到了网络化、智能化、认知化阶段，这一阶段 的信息检索平台具备了初步的信息分析功能，从而使传统信 息检索向信息分析层次发展。在检索到的61篇论文中，绝大 多数作者认为在网络环境下，加强大学生信息素质教育是高 等院校的重要职责。在信息素质教育过程中，文献检索课因 其教学特点而占有得天独厚的优势，对学生形成良好的信息 素质具有重要的作用。
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网络环境下文献检索课研究综述
赵莉
（大连工业大学图书馆，辽宁 大连 116034）
[摘 要]以维普中文科技期刊全文数据库为依据，统计了 2003~2008 年间发表的有关“检索课”方面的论文，归纳 总结了网络环境下检索课在信息素质教育、网络化教学、教学内容和教学方法方面的最新研究进展。分析认为检索课 教学不仅要培养学生的信息捕获能力，还要培养学生的信息分析能力、信息的综合利用能力，构建面向知识创新的信 息素质教育体系，是网络环境下文献检索课发展的最高目标。
表2 2003~2008年有关检索课的核心期刊论文主题分布
研究方向 网络化教学 信息素质 教学方法 教学内容
核心期刊论文篇数 62
61
36
33
由表2可以看出，有关文献检索课与网络化教学和信息素 质教育方面的论文都达到60余篇，占有较高比例。这说明在当 今的信息化时代，检索课教学已经与信息素质的提高紧密联 系在一起了，同时网络化教学已经成为教学的主要方式。
参考文献：
[1] 黄晴珊.国内医学文献检索网络课程开发的现状及建议. 情报科学，2005（5）：796-800.
[2] 黄慧薇.Blog（博客）技术在信息检索课网上教学中的应 用.现代情报，2006（10）：208-211.
[3] 马铭锦，杨伟兵.基于JSP的信息检索课网上教学系统的 设计与实现.现代图书情报技术，2006（6）：77-79，38.
4 结果与讨论
综上所述，可以看出在网络环境下，随着信息技术不断 深入发展，计算机检索得到广泛应用，而检索方法越来越简 单化，以主讲检索技能为核心的文献检索课面临着新的挑 战。笔者认为，在网络环境下，检索课教学应重新确立教学目 标，实现由检索技能型向信息素质型的转变。建议国家教委 组织专家重新编写出权威的教学大纲，使信息检索和信息利 用各占有一定的比例，加强检索策略制定、情报调研分析、论 文写作等方面的内容，以提高学生的信息综合利用能力。通 过计算机技术、网络技术的不断注入，使检索课的授课模式 趋于个性化教学，通过个性化网络学习系统可以有效激发学 生的学习热情与学习兴趣，使每个学生都能在这个全新的学 习环境中自由、快乐而有效地学习。这样的文献检索课教学 才能加强对学生信息素养和创新能力的培养，才能适应新形 势的要求。
还有很多作者都不约而同地认为，文献检索课是信息素 质教育不可缺少的一部分，而信息素质教育也是文献检索课 的最终目标。 3.3 文献检索课的教学方法研究
为了充分发挥检索课在学生各种能力培养中的特殊地 位，激发学生的学习热情，很多作者都对检索课的教学方法 进行了探索。从检索到的36篇论文中，可以看到很多别具一 格的教学方法。如课堂提问方式的教学法。何立芳、彭建波的 《PBL教学法在文献检索课中的实践和体会》、王凌、谢鸿玮的 《基于PBL的信息检索课程教学改革》等文章，都介绍了问题 教学法在文献检索课中的实践，并总结了采用问题教学方法 时的经验和体会。PBL是problem-based learning（基于问题的 学习）的简称，这种以问题为中心的教学方法确实能够培养 学生良好的学习习惯，非常适合于文献检索这种实践性很强 的课程。
[关键词]网络环境 检索课 综述 [分类号]G252.7
从1984年至今，我国高校的文献检索课经历了从无到 有，从尝试到成熟，逐步完善的发展阶段。这期间关于文献检 索课方面的研究论文一直不断涌现。现代信息技术的广泛应 用，使信息环境发生了很大变化。文献检索课的教学方式也 随之相应改变。为此，笔者对近年来有关文献检索课方面所 发表的论文做了一次调查统计，试图对这一时期同行们的研 究成果加以总结分析，以期为文献检索课在今后的发展提供 一定的参考与借鉴。
敬卿、王群撰写的论文《从传统信息检索到面向知识创 新—— —信息检索课改革与发展前沿述评》探讨了检索课的重 心应超越信息检索，构建面向知识创新的信息素质教育体系 的学术观点。在知识创新过程中，信息获取与信息分析以及 知识发现能力是相当重要的因素，构建面向知识创新的信息 素质教育体系是信息检索课改革与发展的最高目标。
3 论文研究内容
3.1 文献检索课与网络化教学的研究 随着信息化、网络化的飞速发展，许多新技术应用到检
索课教学中来。从检索到的62篇论文中可以看出，检索课在 这6年来，在网络教学方面已经取得了突破性的进展。很多院 校都制作了检索课的CAI课件，基于局域网建立了网上教室， 对检索课的网络教学开始了可贵的探索和实践。
还有些作者对检索课个性化自主学习的网络辅助教学 内容进行了探讨。如张大苹、潘春华的《信息检索课个性化网 络学习系统设计与主要模块的实现方法》论文，阎勇、黄麟等 也发表了题为《基于建构主义的网络辅助教学个性化自主学 习内容组织研究》的文章，都提出了满足学生个性化学习需 求，优化教学过程，提高教学质量和效果的观点和主张。还有 很多作者对网络环境下检索课的教学进行了不同的探讨，这 里就不一一列举。
孙平、曾晓牧在《从文献检索课走来 向信息素养教育 走去》 一文中阐述了20多年来文献检索课所取得的成绩，认 为在新形势下如果检索课还停留在检索层面上，讲座培训就 够了。文献检索课不仅要培养学生的信息捕获能力，还要培 养学生的信息分析能力、信息的综合利用能力。检索课只有
和信息素养相结合，使之成为培养信息素养能力的一个基地 和舞台，才能获得光明的前途。
有些作者将互联网技术应用到检索课教学中来，以提高 学生的自主学习能力。如黄慧薇发表的《Blog（博客）技术在信 息检索课网上教学中的应用》，对Blog在检索课网上辅助教学 中的作用、优势和局限进行了研究。通过群体间的交流和共 享，使学习效率和知识结构实现较大的提升与拓展。
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有些作者将计算机技术应用到检索课教学中。如邹建军 发表了题为《基于Moodle的信息检索课网络协作学习平台》的 论文；李国洪、陈英发表了题为《应用NetOP School软件实现 信息检索课互动教学》的论文，他们都是通过利用不同的软 件，使学生可以根据自身的学习特点与需求，选择学习内容 与进度；同时又可在网上获得老师的指导与帮助，使得检索 课的教学形式从单向灌输式的课堂教学，向着现代网络交互 式多媒体教学的方向转变，以便更好地实施对大学生的信息 素质教育。
论文篇数
205 223 161 201 149 169 1108
核心期刊论文篇数 55ห้องสมุดไป่ตู้76 24 38 19 17 229
由 表 1 可 以 看 出 ，6 年 来 共 发 表 有 关 检 索 课 方 面 的 论 文 1108篇，这充分说明检索课一直是图书馆界备受关注与讨论 的热点之一。2003年发表论文205篇，2004年达到高峰223篇， 这主要与《大学图书馆学报》专门纪念文献检索课开设20周 年开设了专栏有关，仅2004年第4期就发表有关检索课的论 文14篇。很多同行对20年来检索课的发展进行了回顾，如冯 白云、熊第志、来新夏等先生都撰文抒发了一些颇有见地的 看法。2005年以后研究趋于平缓，但每年也有近200篇的论文 发表。