小学三年级下册口语评价

三年级英语口语评价
xx学年度第二学期登峰小学
一、评价目的：
1、对学生的基本口语能力做一次较全面的测评。

2、利用情景调动学生对英语对话和交流产生兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心，从而愿意主动学习英语。

3、有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。

4、鼓励学生积极开口。

二、评价内容：
小学三年级下学期英语口语
三、评价对象及时间安排：
第十八周，空出两节英语课完成。

面向全体学生。

四、人员安排：
由任课老师负责完成
五. 评价形式：
（一）1.项目：背诵课文
2.内容：本学期学过的课文
3.标准：背诵全部课文U1-12，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（2.5分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.5分，扣完为止。

4.方式：自我准备后自觉背诵
(二)1.项目：即兴问答
2.内容：What’s this/that?...
May I have your telephone number?
Is this/that…?
Who’he/she？
Whose book is these?
How many …?
How old are you ?
Where’s…?
What fruit do you like?
Do you like…?
Are there any …?
Is there …?
3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。

回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。

4.方式：老师提问一个问题，学生用完整的句式回答。

（三）1.项目：背诵单词
2.内容：随机抽问单词，学生回答拼写。

3．标准：拼写单词准确，反应迅速。

拼写基本准确，但需一定提示，反应不够迅速，大多数话语语音上可理解。

有一处错误或漏一句扣0.5分，扣完为止。

五、评价过程中的注意问题：
测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。

通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。

六、评价反思：本次口语评价，大部分学生对背诵课文感兴趣，背诵得也比较好。

即兴问答的环节，部分中下生反应比较慢，需要老师提醒。