部编版18.富饶的西沙群岛 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

18、富饶的西沙群岛教学设计
教学目标：
1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。

3．结合西沙群岛的相关图片和视频，激发学生对西沙群岛的热爱之情。

4．掌握课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：
1．读懂课文的主要内容，指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

2．体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

教学难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学准备：
1．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

2．多媒体课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
(播放西沙群岛相关的视频，一边解说导入)看，多么美丽的画面，多么漂亮的小岛，多么迷人的风光，海水在阳光的照射下波光粼粼，这到底是什么地方？(播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，引入西沙群岛)是的，这就是西沙群岛。

二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。

3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。

4．检查自学情况，教学生字词。

(1)教读生字并组词造句。

学习“岛、错、飘”可以与形近字进行对比识记；学习“岩、飘、球、瑰、虾”可以用汉字加减法。

学习“富饶”可以联系上下文理解；学习“绽开、蠕动、懒洋洋”等词可以通过肢体表演理解；学习“珊瑚、海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种方法掌握。

形近字示例：
岛(小岛)——鸟(鸟语花香)
错(改错)——借(借口)
飘(飘散)——漂(漂亮)
(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：
岛：撇稍短，竖折折钩要写端正，第二折略长。

优：右部撇长伸，“亻”和“尤”要靠近一些。

交：点居中，横稍长，中间收，下部放。

岩：“山”要写得矮小些。

挺：右边捺要平，托住被包围部分。

布：撇从竖中线起笔，最后一竖要写在竖中线上。

球：“王”最后一笔变成提。

易错提示：
优：右边是“尤”，不要多写一撇。

挺：中间是“廴”，不要写成“辶”。

数：是左右结构，不要写成上下结构。

宝：上面是宝盖头，不要写成秃宝盖。

(3)归类识字。

同音字归类示例：
岩(山岩)——言(言语)——沿(边沿)
布(布告)——步(进步)——部(部分)
部首归类示例：
攵：数(数一数二)——放(放心)——故(故乡)——收(回收)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知
1．介绍西沙群岛。

参考资料：
西沙群岛，为中国南海诸岛四大群岛之一，是中国南海陆地面积最大的群岛。

西沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土，古称九乳螺洲、七洲、长沙、千里长沙等。

珊瑚岛1956年起被南越西贡政权占领，1974年1月17日，越军占领了甘泉岛和金银岛，1974年1月19－20日发生西沙之战，中国乘胜收复三岛。

2．自由朗读课文，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？
3．学生自由发表，相机指导。

明确：风景优美，物产丰富。

4．“风景优美”“物产丰富”是西沙群岛的总体特征，这个在第1自然段已经进行了交代，请找到这句话。

明确：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”
5．说说这句话在第1自然段中有什么作用？
明确：这句话是第1自然段的中心句，概括地写出了西沙群岛的美丽与富饶。

这也是全文的中心句。

四、课堂小结，效果强化
西沙群岛是我国神圣不可侵犯的领土。

它风景优美，物产丰富，希望明天的西沙群岛会更好。

五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。

第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：小岛优美交错
岩石挺身而出鱼虾分布飘动地球数落宝贵
2．导入新课
西沙群岛上，岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。

通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方。

这节课，我们将继续学习这篇课文，看看西沙群岛究竟有多美，有哪些丰富的物产。

二、课文研读，突破重难
1．阅读第2自然段，思考：这个自然段写的是什么？
明确：写的是西沙群岛的海面。

2．西沙群岛的海面有什么特征？为什么会形成这种特征呢？
明确：海水五光十色，瑰丽无比。

形成的原因是：海底高低不平，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

3．学习第3自然段，说说这个自然段讲的什么内容？
明确：写的是海底丰富的物种，有珊瑚、海参、大龙虾。

4．在介绍海底这些生物时，运用了什么写作手法。

明确：写珊瑚的时候，运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵、鹿角，生动地写出了珊瑚形态各异的特点。

写海参、大龙虾的时候，运用了拟人的修辞手法，写出了海参懒洋洋蠕动的姿态和大龙虾全身披甲、样子威武的外形特点和姿态。

5．指名朗读第4自然段，其他同学思考：这个自然段写了西沙群岛的什么？有什么特点？
明确：写了西沙群岛海里面的鱼，特点是多。

6．作者是怎样写出鱼的多呢？
明确：用了“有的……有的……有的……有的……”句式，构成排比，从数量和品种上来写出鱼的种类多。

用“成群结队”和“海里的一半是水，一半是鱼”写出了鱼的数量多，
7．西沙群岛的海底有着丰富的生物，那么海岛上有什么呢？
明确：鸟。

8．阅读第5自然段，找到本段的中心句。

明确：西沙群岛是鸟的天下。

9．第5自然段是如何围绕这个中心句来写的？
明确：“一片片茂密的树林”写的是树多；“栖息着各种海鸟”，写的是鸟多；“遍地都是鸟蛋”写的是鸟蛋多；“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”写的是鸟粪多。

这些句子从侧面说明鸟多。

10．朗读第6自然段，说说这个自然段讲的是什么内容。

明确：写了西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，并且相信西沙群岛会建设得更加美丽和富饶。

“美丽”与“富饶”与前文的“那里风景优美，物产丰富”相呼应，使文章的结构更加严谨。

11．根据前面对每个自然段的学习，划分课文的结构层次。

明确：第一部分(第1自然段)：总写西沙群岛的特征。

第二部分(第2～5自然段)：从海面、海底、海岛上的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产。

第三部分(第6自然段)：写西沙群岛将会被建设得更加美丽和富饶。

12．引导学生归纳总结本课的写作手法：总——分——总。

三、课堂小结，效果强化
本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

四、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。

板书设计：
18、富饶的西沙群岛
⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫总起：风景优美 物产丰富分述⎩⎨⎧ 海面：五光十色海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海岛上：鸟的天下总结：更加美丽 更加富饶
热爱 赞美
风景优美 物产丰富
更加美丽、更加富饶
教学反思： 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容详实的文章，作者用词准确，运用了大量书面语言，充满童趣。

在教学过程中，教师要有目的地引导学生通过不同形式去朗读课文，让学生感受课文语言的优美，激发学生热爱祖国的思想感情。

如第1自然段写了西沙群岛的地理位置和重要性，指出它是一个风景优美、物产丰富、可爱的地方，适合学生齐读，读的时候声音要洪亮，读出赞美和自豪之情；第2～5自然段的内容适合学生自由朗读，可以选择自己喜欢的部分着重朗读，感受文字带来的美。

恰如其分的导语可以激发学生学习的兴趣，调动学生的情感，使学生全身心地投入到课文中去。

本课的导语设计，我从课文的内容出发，紧扣课题，结合板画向学生介绍了什么叫岛、屿、群岛，交代了西沙群岛的地理位置，并设置悬念把学生引入到课文所描写的环境中去，充分发挥了导语的激情作用。

在第二课时，我尝试着让学生半独立自学第5自然段，独立学习第2自然段，这都是为了让学生真正掌握读懂自然段的方法，学会运用这两种方法去阅读类似的自然段。

这一训练过程是艰苦的过程，也是知识和能力内化为学生语文素质的过程。