打印稿 建设积极班级文化 引领学生幸福成长 王绪影
建设积极班级文化引领学生幸福成长
而 不 同 的班 级 文 化 建 设 目标 ，建 设 积 极 班 级 文 化 ， 引 领 学
生幸福成 长。
一
、
开展 觋 丽 教 室活 动 。建 设 可 观 的 班 级 文化
班 主任 要 注重 推 进 靓 丽 教 室 建 设 活 动 ，按 照 班 级 信 息 、 班 训 、班 级 风 采 、班 务 一 点 通 、学 习 园 地 、名 人 名 言 六 个 版块 的 设 计 要 求 ，组 织 学 生 全 员 参 与 。装 点 教 室 。具 体 的
弘 扬 务 实 的 班 级 文 化 。 五 星 班 级 的 创 建 ．有 具 体 的 内容 和
统 一 的标 准 ，涵 盖 安 全 教 育 与 管 理 、卫 生 习 惯 的 养 成 、 良
好 学 风 的 形 成 、勤 俭 节 约 品质 的 培 养 和 谐 稳 定 、宽 容 相 处 的 人 际关 系 的 培 植 ，这 是 “ 和 ” 的 一 面 ；特 色 班 级 的创 建 是 班 主 任 根 据 班 级 的 特 点 ，个 人 的 独 特 道 德 价 值 取 向确 定
特 色 的 内 容 与 要 求 ，可 以是 诚 信 班 级 、礼 仪 班 级 、爱 心 班 级 、义 工 班 级 等 特 色 班 级 的 创 建 ，这 是 “ 不 同”的一 面 ，
合起 来 叫做 “ 和 而不 同” 。 在 五 星 班 级 的 创 建 与 评 估 工 作 中 ．学 校 坚 持 一 月 一 评 的 制 度 ，在 突 出 重 点 、 兼 顾 全 面 的 原 则 下 ，做 到 一 月 一 重 点 。开 学 第 一 周 着 力 建 设 平 安 班 级 ， 切 实 加 强 安 全 教 育 与 管 理 ，增 强 学 生 的 安 全 意 识 ；第 一 个
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长一所学校的优秀班级文化，是学校教育质量的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。
优秀的班级文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的品德修养和行为习惯，激发学生的学习激情和创造力，促进学生的全面发展。
如何创建优秀的班级文化，润泽学生的生命成长，是每一位教育工作者需要深思熟虑的重要课题。
在当今社会，教育工作者需要更多的关注，更多的理解和更多的指导，来创建一个更为优秀的班级文化，来帮助学生实现自我成长，实现自我价值。
创建优秀班级文化需要有良好的学习氛围。
学校教育的本质就是学生的学习，学习氛围是班级文化的重要方面。
要营造良好的学习氛围，可以从以下几个方面做起。
首先是教师要有爱心。
当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们克服困难，将学习的压力转化为学习的动力。
其次是班级之间的合作交流。
创建一个合作共赢的班级文化，鼓励学生相互学习，相互进步。
学生在学习中可以相互讨论问题，分享心得，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
班级中还应该营造一种健康的竞争氛围。
学习中的竞争可以调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
创建优秀班级文化需要有健康的心理氛围。
学生的心理健康是学校教育的重中之重。
班级文化不仅仅是学习氛围，更是关乎学生全面发展的身心健康。
班级里需要有温暖亲密的师生关系。
教师要与学生保持密切的交流与互动，多关心学生的生活和学习，为学生提供精神上的支持和鼓励。
班级中要有良好的同学关系。
师生关系是学生成长的外在保障，而同学关系则是学生成长的内在支撑。
同学们之间要相互尊重，相互包容，相互理解，相互支持，形成一个和谐融洽的班集气氛。
班级文化还应该注重学生的情感教育。
通过班级学生会、心理辅导员等渠道，对学生的情感进行引导和疏导，培养学生的专注力、毅力和适应能力，使学生在成长中迈出坚实的步伐。
创建优秀班级文化还需要有良好的自律自觉。
自律自觉是学生自我管理、自我约束的基本素养。
建设七彩班级文化,成就学生幸福童年
建设七彩班级文化，成就学生幸福童年作为班主任，我一直认为孩子们的成长不仅仅是知识的学习，更重要的是在这个过程中建立起对生活的热爱和对自己的认同感。
我一直致力于打造一个丰富多彩的班级文化，让学生们在这片温馨的土地上得以展现自己的天赋和兴趣爱好，让他们拥有一个快乐成长的童年。
我意识到要建设一种丰富多彩的班级文化，需要给学生们提供一个自由发展的环境。
在课堂上，我不会一味地灌输知识，而是鼓励学生们提出问题，激发他们的求知欲。
在课外活动中，我也会尊重学生们的个性和兴趣爱好，让他们有自己的空间和时间去实现自己的梦想。
在这种自由发展的环境下，学生们能够更加自信地展示自己，也更加乐于接受其他同学的不同意见和建议，从而形成一种和谐共融的氛围。
我重视班级文化中的团队合作和友谊。
我鼓励学生们在课堂上进行小组合作，让他们互相倾听和尊重，从而培养出良好的团队合作精神。
在班级活动中，我也会组织一些合作性强的游戏和比赛，让学生们懂得彼此之间的信任和支持。
而且，为了加强学生之间的友谊，我会组织一些班级聚餐和户外活动，让学生们在快乐中建立深厚的友谊，让他们知道友谊的力量是无穷的。
互助和奉献也是我班级文化的一部分。
我鼓励学生们在日常生活中互相帮助，不仅是学习上的互相帮助，也是生活中的互相帮助，让他们养成一种互助、奉献的美德。
在班级文化中，我会鼓励学生们参加一些公益活动，帮助需要帮助的人，让他们懂得奉献的喜悦和快乐。
通过这些活动，我希望学生们不仅能够学会互相帮助，也能够培养出一颗善良和爱心的心。
我将班级文化融入到日常生活中，让学生们在这种文化的熏陶下，得以健康快乐地成长。
在学校里，我鼓励学生们多参加各种校园活动和社团组织，让他们能够在这里找到自己的兴趣和爱好，并结交到志同道合的朋友。
在家长里，我也会鼓励学生们尝试各种各样的事物，让他们在多样性中找到自己的定位，拥有一个属于自己的世界。
在社会上，我更是鼓励学生们多参加公益活动，让他们在这种活动中懂得感恩和奉献，也懂得社会的温暖和力量。
铸造班级文化,引领生命成长
铸造班级文化，引领生命成长作为学生，班级文化是我们成长路上不可忽视的一部分。
一个良好的班级文化能够促进学生的全面发展，并引领我们朝着正确的方向前进。
铸造班级文化，引领生命成长，是每个班级成员的共同责任。
一个良好的班级文化需要共同的价值观念。
每个班级成员都应该明确，我们共同追求的是什么，如何实现自己的目标。
这样，我们在班级中的行为才能保持一致，相互的合作和支持才能更好地展开。
我们应该积极培养班级成员的一致价值观念，强调团队合作和共同奋斗的精神。
一个良好的班级文化需要关注每个学生的个体发展。
每个学生都是独一无二的，有着不同的潜能和兴趣。
班级文化应该尊重和支持每个学生的自主性和创造性，鼓励他们发挥所长，实现个人价值。
班级成员之间应该建立互相尊重和理解的关系，为彼此提供支持和帮助。
一个良好的班级文化还需要营造积极向上的学习环境。
班级应该是学习的场所，学生们应该能够在班级中获得知识和技能的提升。
为了营造积极向上的学习氛围，班级成员应该互相激励，共同进步。
教师应该通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和动力，提供良好的学习资源和条件。
一个良好的班级文化需要培养学生的社会责任感和公民意识。
学生成长不仅仅是个人发展的过程，也是为社会建设作出贡献的过程。
班级应该培养学生们爱护集体和社会的意识，关注社会问题，积极参与公益活动。
通过参与社区服务和志愿活动，学生们能够更好地认识社会，培养自己的社会责任感。
铸造班级文化，引领生命成长，是每个班级成员的共同责任。
我们应该建立共同的价值观念，关注每个学生的个体发展，营造积极向上的学习环境，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有这样，我们班级的文化才能得到良好的发展，引领每个学生健康成长。
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长创建优秀班级文化，是每个班主任和学生共同努力的方向。
一个良好的班级文化不仅可以促进学生的学习和生活全面发展，还可以润泽学生的生命成长，让学生在班级中得到全方位的培养和支持。
本文将从班级文化的重要性、创建优秀班级文化的途径和方式以及班主任的角色等方面进行探讨，以期能够帮助广大老师和学生共同努力，打造一个积极向上、和谐发展的班级文化。
一、班级文化的重要性1. 利于学生成长：班级文化是学生在班级中形成的一种价值观念和行为准则，良好的班级文化可以潜移默化地影响学生的成长。
一个积极向上、团结友爱的班级文化会让学生在全方位发展中得到更好的指导和激励，帮助他们塑造良好的品格和习惯。
2. 促进学习成绩提升：良好的班级文化可以让学生在一个积极向上的氛围中学习和生活，激励学生努力向上、勇于拼搏，充分释放学生的学习潜能，从而提升学习成绩。
3. 促进师生关系良好发展：良好的班级文化可以增进师生之间的信任和互动，提高师生之间的沟通和交流，从而促进师生关系更加融洽，帮助学生获得更好的学习支持和关怀。
二、创建优秀班级文化的途径和方式1. 师生和谐相处：班级文化的建设需要老师和学生共同努力，老师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
也要尊重学生的个性和特长，让学生在和谐的氛围中健康成长。
2. 关注学生情感需求：学生在青春期的心理发展问题非常突出，班主任应该关注学生的情感需求，及时帮助学生解决困扰，营造一个阳光、积极向上的学习氛围。
3. 尊重学生的选择：学生都是有个性和特长的，班主任和老师应该尊重学生的选择，鼓励学生发挥自己的特长，让每个学生都能在班级中找到自己的位置和价值。
4. 培养学生团队合作精神：优秀的班级文化需要培养学生的团队合作精神，让学生懂得相互尊重、相互帮助，懂得团结互助的重要性，从而形成一个和谐稳定的班级氛围。
三、班主任的角色1. 起到示范和引领作用：班主任作为班级文化的管理者和组织者，要起到示范和引领作用，时刻以自己的言行为学生做好榜样，引导学生正确的行为和习惯。
让班级文化建设引领孩子成长
冯静环境塑造人，环境改变人。
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，能使学生不知不觉，自然而然地受到熏陶。
语文教学作为母语在班级文化建设中起着起着促进、引导、优化的作用，使得整个班级形成积极向上的学习氛围。
一、让教室的每面墙壁都说话，处处引领孩子学习1.营造氛围，培养孩子良好的习惯。
每次接手新生，我都会利用班级黑板报和墙壁为孩子营造学习氛围。
以“我是小学生了！”为主题，从读写姿势、课前准备、卫生习惯等多方面以儿歌的形式教会孩子吟诵，并图文并貌地张贴在教室周围，不露痕迹地营造一种氛围，在潜移默化中引导孩子遵守班纪校规，尽快适应小学生活。
2.开辟识字途径，倡导在生活中识字。
3.展示优秀作品，给孩子提供舞台。
充分利用教室外走廊上的墙壁开辟“班级展示栏”，不定期地展示不同专题、不同形式的语文学习成果。
小小的一块墙不仅成了班级信息交流、师生互相沟通了解、培养学生个性发展的重要媒体，还展示了班风班貌，从而促进班级形成良好的班风和学风。
4.设计量化积分表，激励孩子前进。
合理利用教室黑板或学习园地设计量化积分表，激励孩子前进。
对于低段学生一般采用“比比谁的进步大”、“看谁长得高”等，每个孩子都可以在量化积分表上找到自己的位置。
这种方式极大地调动了孩子们积极争先的劲头，班级内也呈现了比学赶帮超的良好风貌。
在中高段多以小组评比为主，目的是培养孩子们合作意识、互帮互助意识，集体观念等。
二、精心设计活动，引领班级文化深入开展2.根据季节特点，开展实践活动。
春秋两季我们都会把孩子带出校园，带进大自然。
亲近大自然后，孩子把自己看到、听到、感受到的，发挥自己的特长，画成画、写成文、唱成歌、吟成诗、拍成照。
这样的实践活动，不仅陶冶了孩子们的情趣，无形中还锻炼了他们的能力，在思想上更是一个积极的引领。
3.精心设计活动，陶冶孩子情操。
作为语文教师和班主任就要创造性地开展适合班级实际的活动，让学生在活动中参与、体验和成长。
形式多样的主题班会：成语接龙，故事会等，充实了孩子课余生活；丰富多彩的语文学科活动：画与话，巧编课本剧，手抄报，诗配画等，培养了孩子能力；诵读经典：校园广播，诗词擂台赛，晨读5分钟等，提高了孩子文化素养。
建设七彩班级文化,成就学生幸福童年
建设七彩班级文化，成就学生幸福童年孩子在成长过程中，学校是他们生活中占据重要位置的地方，而在学校中，班级文化更是对学生成长起着至关重要的作用。
一个丰富多彩的班级文化，可以为学生营造一个积极向上、和谐温馨的学习环境，提供更多的成长机会和活动，从而成就学生幸福童年。
那么，如何建设七彩班级文化，成就学生幸福童年呢？一、为学生创造积极向上的学习氛围积极向上的学习氛围是营造丰富多彩的班级文化的基础。
在这样的氛围中，学生们会更加主动地去学习，更加愿意去探索新的知识和技能。
学校和老师可以通过组织各种形式的学习活动，积极引导学生主动学习，增强他们的学习动力和兴趣。
安排一些富有趣味性和挑战性的学科竞赛，举办学科知识讲座和讨论等活动，激发学生的求知欲，培养他们的学习积极性。
二、打造和谐温馨的班级氛围和谐温馨的班级氛围是丰富多彩的班级文化的核心。
在这样的氛围中，学生们会更愿意与同学和老师交流，更愿意在这个大家庭中分享自己的喜怒哀乐。
班主任和老师在平时的教育教学中，要注重培养学生们的合作意识和团队精神，让每个学生都感受到班集体的温暖和力量。
设立一些班级团队建设的活动项目，组织团队游戏和合作竞赛等，增进班级之间的友谊和凝聚力，营造一个和谐温馨的班级氛围。
三、提供更多的成长机会和活动在班级文化建设中，提供更多的成长机会和活动，可以帮助学生们更加全面地成长，丰富多彩的班级文化，成就学生幸福童年。
学校和老师可以通过开展各种社团活动、文艺演出等形式，为学生提供更多的展示和锻炼的机会。
成立一些兴趣小组和兴趣社团，组织一些校园文艺汇演和文化交流活动等，让学生在丰富多彩的活动中得到更多的成长。
四、注重心理健康教育，引导学生积极面对挑战在建设丰富多彩的班级文化中，注重学生的心理健康教育是至关重要的。
学校和老师可以通过各种形式的心理健康教育活动，引导学生明确自己的学习和生活目标，培养他们的抗挫折能力和心理调节能力，帮助他们更加积极地面对困难和挑战。
强化班级文化建设引领学生幸福成长
强化班级文化建设引领学生幸福成长作者：张绪影来源：《速读·上旬》2014年第02期摘要：作为班主任，怎样才能管好班级带好学生？笔者最深刻的体会是：人管人气死人，制度管人管死人，文化管人管灵魂。
本文结合笔者多年担任班主任工作的经验，从培育班级精神，用高尚情操占领学生思想高地；营造学习氛围，用良好习惯引领学生拓展未来；广泛开展活动，用多重触角提升学生综合素质三个方面探讨了强化班级文化建设，引领学生幸福成长的策略。
关键词：班主任班级学生班主任作为学生健康成长的引路人，必须把班级的文化建设作为班级管理的核心，认真发掘“高尚元素”，努力营造班级“幸福磁场”，用优秀的班级文化为学生的幸福成长导航，实现德育效能的最大化，使班级成为学生栖息心灵和快乐成长的精神家园，让他们在浓厚的班级文化氛围中养成高尚的道德操守，幸福地成长。
一、培育班级精神，用高尚情操占领学生思想高地笔者始终认为，教育需要精神引领，比“传道授业”更重要的是对学生心灵的指引和培育。
走进笔者所在的班级，你会看到小小的一块墙变成大大的一片天，每一面墙都在“说话”：图书角上贴有“腹有诗书气自华”这样书香气浓郁的条幅；墙壁上张贴着“向前冲，让我们与众不同！”的班训。
每天早上，我班同学都会在《相亲相爱一家人》的班歌中开始一天的学习和生活；每节课前，《阳光总在风雨后》、《我相信》、《超越梦想》等励志歌曲的齐唱都会飘荡在班级的每个角落；每天第一节课前，学生都会齐诵班级誓词在这宝贵的一天里，我将这样度过：用最积极的心态走进课堂，用最自信的微笑应对挑战，牢记父母忙碌的身影和期待的目光，铭记我的追求和理想，我拼我赢！我要成功、我会成功！呐喊一声：一班必胜！这些细节使学生随时随地都能受到感染，起到了润物无声的育人作用，他们的脸上经常洋溢着自信而灿烂的笑容，班集体已经成为同学们温暖的家，班级多次被评为文明班级。
为了便于和同学们沟通交流，我在班级成立之初就创建了班级博客，成为我和学生沟通交流的有效方式。
建设幸福校园文化引领师生共同成长
建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料开启智慧奠基未来建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料一所学校可以把提高学生的学习成绩和教师的教学成绩作为首要任务，也可以把提高师生的生活质量和幸福指数作为第一要务，前者相对简单直接，后者则涉及诸多配套工作，更加“复杂繁琐”。
21团中学是把后者摆在更加重要位置的一所学校。
作为一所九年一贯制学校，它必然地接受着相对单一的社会评价，中考升学率是人们目光的聚焦点，但在此现象背后我们看到了目前学校教育普遍存在的学生厌学、教师职业倦怠和缺乏幸福感的状况，于是决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。
近年来21团中学在办学实践中践行“幸福教育”理念，实施精细民主管理，以科技教育和艺体教育为办学特色，凝心聚力打造和谐幸福校园，让每一朵花都健康成长、幸福绽放。
文化立校，营造“幸福教育”的文化氛围二十一团中学伴随着团场建设发展的历史脚步，立足基础教育的奠基作用，放眼学生未来的可持续发展，凝练出二十一团中学特有的“幸福教育”文化理念，幸福教育，就是学校通过课程的设置、教育教学和各种文化活动的开展、环境氛围的创设等，使广大师生形成正确的幸福观，体验和感受幸福，提高追求和创造幸福的能力，为终身幸福奠基的教育过程。
其“开启智慧，奠基未来”的校训,体现着人文与自然的紧密结合，学习与生活的相互融合，教师与学生的和谐共生。
办学宗旨是“立求实之心，育栋梁之才，成幸福之人”，是学校培育学生的三个维度。
这三维度体现着培养学生价值观中的真、才、美。
即学校培养学生要遵循教育规律、注重个性发展，要赋予学生一个健康的价值观、人生观，要充分发掘每一个学生的特长，因材施教，将其培养成为对国家、对社会有用的栋梁之才。
进入学校大门，首先看到的是条幸福路直通启智楼，楼顶“开启智慧-奠基未来”的校训在阳光照耀下熠熠生辉。
道路两旁是文化走廊，分别是幸福的老师和幸福的学生。
构建和谐班级文化促进学生健康成长
构建和谐班级文化促进学生健康成长发布时间：2021-10-20T03:01:43.255Z 来源：《教学与研究》2021年第16期作者：刘文智[导读] 班级文化是校园文化的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围刘文智山东省滨州市博兴县吕艺镇许李学区中心学校 256506摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以潜移默化地影响学生身心素养的发展。
生主要的学习和生活的时间都在班级里，因此班级文化建设对培养生的自主性至关重要。
但是普通教育中出现片面追求学生的考试成绩、学生被动地接受教育，学生学习目标迷茫，学习方法不正确，逆反心理强、缺乏自我监控、调节能力，厌学、上课迟到或者违反纪律、好逸恶劳等德育问题，因此班级文化建设必须满足学生心理的自然需求，增强学生自主参与的意识，促进学生的自主性发展，使生成为独立自主的主体。
关键词：构建和谐班级文化；促进学生健康成长引言班级文化是学校文化的重要组成部分，班级文化建设是每所学校、每位教师必须开展之活动。
良好的班级文化能够引领学生健康、积极地生活学习，能够提高班级管理效能，促进优秀班集体的形成。
初中阶段是义务教育链条中的重要一环，是学生个人学习的最佳时期及各方面能力发展的黄金时期。
初中一年级是生活的起始阶段，是从迈向的过渡及适应阶段，是对学生进行思想教育及行为习惯养成教育的关键时期。
初中一年级开展班级文化建设能使学生尽快适应新的学习、生活环境，能为学生的言行举止树立参照范式。
学生在参与班级文化建设中能够逐渐端正学习态度，养成良好的学习、思维习惯，为接下来的初中生活学习奠定基础。
1班级文化在生发展中价值突出对班级成员来说，班级文化对其成长及发展都具有不可替代的重要作用。
作为一种组织文化，班级文化形成之后，能够对这群年龄相近、文化程度相同的班级成员产生巨大的影响，使班级在发展的过程中，产生班级成员共同奉行的思想观念、价值取向以及行为方式。
另外班级文化对班级成员的影响是无声的、潜移默化的，身在其中的班级成员受到耳濡目染的影响，促使其自觉维护班集体。
加强班级文化建设,促进学生健康成长
加强班级文化建设,促进学生健康成长作者：刁剑来源：《新课程·教师》2012年第01期班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种自觉的行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。
加强班级文化建设，是优化班集体的有效途径，也是促进学生健康成长的有利举措。
班级文化的形式是多样的，要达到不同的教育效果，就必然进行各种活动。
一、引导学生积极向上——巧设班级名片精心设计富有班级特色的名片，不仅能增强班级的凝聚力、老师的责任感和学生的团队精神，更有利于形成良好的班级文化氛围，促进学生的和谐发展。
比如：班训：静如处子，动如脱兔班级格言：一笔一画，书写美好明天班级目标：梦想在拼搏中实现班级宣言：初二（1）班是最给力的班这虽然只是一张小小的班级名片，但在确定的过程中，发挥了全体学生的创造力；在喊口号的过程中，增强了班级的凝聚力，让名片真正发挥了作用。
二、我的地盘我做主——让墙壁也“说话”苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
”教室是教学的主阵地。
营造一个整洁、温馨的教室环境，可以激发学生积极向上的斗志、陶冶学生的情操，在无形中给学生以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
为了创设一个轻松愉快的学习环境，我们可以通过一些生动活泼的图案或景物来布置教室；可以设立“图书角”“德育量化评比栏”等，让学生能够在班级这一小块天地里自由翱翔；可以增设展示栏，如“孝道文化作品展”“优秀作业栏”“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我；还可以在墙壁的空白处悬挂名言名句，时刻勉励和鼓舞学生，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
优美的班级环境，有“桃李不言”的作用，每一件物品都是一种教育的道具，它潜移默化的功能让学生的身心受到熏陶和感染，真正促进学生的和谐发展。
建设积极班级文化引领学生幸福成长
建设积极班级文化引领学生幸福成长随着社会的发展，教育也在不断改变，教育的目的也由简单的传授知识转变为更为复杂的培养学生综合素质。
在这一过程中，班级文化显得尤为重要。
一个积极健康的班级文化有助于引领学生健康成长，促进学生的全面发展。
什么是积极班级文化积极班级文化是指班级内部形成的一种以健康向上、和谐互助、勇于担当等为主要特征的文化氛围。
这种文化氛围有助于建立一个积极向上的班级氛围，鼓励学生积极参与到项目中，发现自己的长处，锻炼自己的能力，从而促进学生的全面发展。
建设积极班级文化的重要性班级是学生成长的重要场所，以积极向上、和谐互助为特征的班级文化对于学生发展有着积极的影响。
首先，它有助于垂范引领，老师可以通过做好示范，引领学生形成健康的文化氛围。
其次，它有助于调动学生的积极性，培养他们团结协作、互帮互助的精神品质。
更重要的是，它有助于打破学生自我封闭的生活圈，使他们自觉融入到班级集体中去，彼此支持，形成可持续发展的良性循环，促进学生其他领域的发展。
如何建设优秀班级文化建设一支优秀的班级文化需要广泛的活动和管理的支持。
首先，老师和家长需要共同发挥良好的示范作用，通过行动和生活习惯的点点滴滴来引领学生发展良好的习惯。
其次，要注重营造良好的环境，站在学生的角度思考问题，尽量提供全方位的服务和帮助来降低学生的内心压力，让他们在教室和学习生活中感受到温暖和尊重，有利于培养学生成长。
主要特点积极班级文化的建设要具备以下特点：1. 健康向上积极班级文化倡导健康向上的生活方式，引领学生从小树立健康、积极向上、自信、自尊的生活观。
我们可以组织满足学生生理和心理需求的各类活动，如课外运动会、读书会等，让孩子们在课堂之外体验不同的生活。
2. 和谐互助积极班级文化中的和谐互助意味着学生之间的相互理解和支持，是促进团体凝聚力的重要渠道。
放学后，组织学生自己进行课余时间的自由活动，可以促进同学们之间的交流，增进友谊。
3. 勇于担当积极班级文化鼓励学生勇于担当，当面对挑战和困难时，要有勇气和信心去试着解决问题。
加强班级文化建设,助力学生心灵成长
加强班级文化建设，助力学生心灵成长班级文化建设是学校教育中一项至关重要的工作，它直接关系到班级的整体氛围和学生的心理健康成长。
一份良好的班级文化可以使学生在这个小团体中获得情感的温暖、成长的支持和自我实现的机会，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
加强班级文化建设，助力学生心灵成长成为了每一个教育工作者义不容辞的责任。
班级文化建设需要从制度和规范上进行统一和规范。
学生在校园中度过了大部分的时间，班级成为了他们的第二个家，班级文化的规范化和统一化有利于学生树立正确的行为规范和价值观。
学校可以制定一些班级规定和准则，例如班级纪律、班级风气等方面的规范，明确班级内的行为准则和底线，确保每个学生都能在一个规范的环境中学习和成长。
班级文化建设需要重视班级精神文化建设。
精神文化是班级文化的灵魂和核心，它包括班级的共同价值观念、情感共鸣以及认同感。
学校可以通过丰富多彩的班级活动、班级主题课程等方式来培育班级的精神文化，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
例如可以组织班级团建、主题演讲比赛、班级文化节等活动，让学生在活动中感受到集体凝聚力的力量，树立对班级的归属感和认同感。
班级文化建设也需要重视班级的人际关系和师生关系。
一个和谐的班级氛围对学生的心理健康和成长有着至关重要的影响。
教师可以在课堂上多给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心，班级同学也可以互相理解和支持，共同创造一个温暖、和谐的班级氛围。
教师在面对学生的时候也应该注重平等和尊重，和学生建立起良好的师生关系，让学生在这个小社会中获得真正的成长。
班级文化建设也需要重视学生的情感成长和核心素养的培养。
学生在青春期阶段容易受到外界环境的影响，而班级文化的塑造也是对学生情感发展的引导和启发。
学校可以通过心理健康教育课程、班会活动等方式，引导学生正确理解自己的情感和情绪，树立正确的处理和表达情感的方式和态度。
班级也可以通过关爱行为、互助行为来培养学生的核心素养，让学生在这个小社会中得到成长和磨砺。
加强班级文化建设,促进学生和谐发展
加强班级文化建设，促进学生和谐发展作者：曹露娜来源：《教育周报·教研版》2021年第03期班級是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性发展。
和谐的班级文化是学生个性张扬的沃土，是学生全面发展的平台。
怎样让孩子在多姿多彩的班级文化氛围中健康成长，发展个性，这是我们一直在思索的问题。
在多年的班主任工作中我进行了一些尝试，获得了一些粗浅的共识和经验。
一、物质文化建设——让班级焕发生命活力一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。
整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。
有些教师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课？但从我的观察了解来看：整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好的班级，教室里基本上没有什么布置。
怎样让孩子在整洁舒心的班级文化氛围中张扬个性呢？（1）让班级成为展示才华的舞台。
每个新学期伊始，我都会带领学生一起创造一个最佳的班级教育空间，让学生感受到家的温馨，感受到家的幸福，从而在自己的家园里快乐地学习。
学生们集思广益，根据共同爱好布置教室：窗台上放上了大家喜欢的各种花草;墙壁上挂上孩子们祟拜的伟人和科学家肖像挂图;书橱上写上了自己喜欢的名言;黑板一侧贴上了“书法家”的作品。
学生根据需要将黑板报分成几大块，有“班主任寄语”“好书推荐”“今天我最棒”“温馨提示台”和“探索”等栏目。
在班级环境文化建设过程中，每个学生都有展示自我、张扬个性的机会。
“孩子是教室的主人，是学习的主人”浓浓的富有个性的班级文化，就像甘甜的雨露，滋润着师生的成长。
孩子们在这里展现魅力、品味成功！编织梦想，放飞希望！（2）让班级成为散发书香的天地。
在创建书香班级的过程中，我尊重孩子们自己的意愿，选择他们喜欢的图书，无论是漫画、绘本、还是军事、百科，只要是内容健康的，我都鼓励他们去读。
典型学生教育记录--王影影
静待花开——典型学生教育记录高新区振中小学王影影当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。
陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树”。
读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格。
不错，她就是我们班的赵雨轩同学。
开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很认真听课，所以我感觉她的语文成绩应该很不错。
孰知上了几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。
课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。
看到此情此景，我就找她详谈，并联系父母了解情况。
从而知道她爸妈离婚，妈妈是月嫂常年在外面工作，爸爸是大货车司机，经常出车不在新乡，她一直住在她同一个小区的阿姨家里，了解到这些感到很惊讶，同时也为孩子这么小就这么独立自主感到心疼不已，了解情况之后，我决定多给她关心和爱，在课堂中更加关注她，提问她的次数也明显多了很多。
可事实上并不是老师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成绩就能够马上能遂我愿的。
期中考试前，虽然她上课很认真听课，虽然她非常勤快，可是每次做金椰风的题，她的成绩都是五十多到六十分。
每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。
我深知，无论是好的学生或是差的学生，在我这都绝对不能让任何一个掉队，我必须对她付出更多，更要关爱这样的孩子。
于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。
一、以VIP的待遇对待她为何如此说呢?因为在班级中，我将全班分成了若干小组，每个小组长都管几个孩子，比如挑写生字，背课文，简单的作业辅导等，都由我的小助手来完成。
如果以雨轩这样的成绩，我还是不放心交给小组长的，想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事。
建设班级文化构建让人幸福的教育环境docdoc
构建让人幸福的教育环境从学校班级文化建设抓起四川省大英县象山镇初级中学谢光伦内容摘要：社会在进步，环境在变好，生活在提高。
但是青少年在变懒，忧患意识在减小，个人意识在增强，社会环境和学习环境在混淆。
当代中学生易受复杂网络的误导，错误思想的诱导。
他们很多在家是小皇帝，在外是小懒虫，来到学校就是我们的责任。
让我们学校更美，学生更勤，就必须从班级文化抓起，从教室文化和寝室文化的抓起，从学生的思想和行为抓起，通过环境让教师和学生都能享受到幸福的教育和教育的幸福。
班级文化建设的好不好直接影到学生群体的发展，直接影响到学生的一生，直接影响到祖国和社会顺利的发展。
为此，我们所有的教育者就必须狠抓班级文化建设，努力提高学生学习环境和生活生命的质量。
关键词：校园文化;班级文化;班风学风;再教育【正文】一、我们肩上的责任————对幸福的期盼相信大家都与我有同感，现在的学生实在是难教，但党和国家赋予我们的责任又不能推掉。
学生的幸福发展，必须靠我们来引导，社会的不良风气必须靠教育来改造。
我们教育者的双肩，责任重啊！也许我们还记得曾经发生在我们身边的几个故事。
故事1《抢盐》：日本因福射，中国抢盐忙。
我记得当时，在不少乡镇，商家拉来整整一大车盐，一会儿就抢光，就更别说超市了。
你说，日本闹他的福射，他们还没着急，相隔千里的象山人急什么呢？故事2《抢水》：绵阳坏水质，全川闹水荒。
锅碗瓢盆齐上阵，就只剩下双手没捧了。
现在想来，还真的有点好笑。
想到这些现象，确实值得我们教育者深思。
这些现象虽然不能代表全体，但的确是我们随处可见的。
我想，这有中国历史遗留下来的原因，也有部分国民素质不高的原因，更有国民教育不够深入的原因。
再让我们从邻国找点启示：曾经的日本可以说堪称强盗国家，中国人民永远不会忘记历史的耻辱，时至今日，国际争端永不停息。
但我认为我们有比耻辱更重要的东西要思考：那就是日本的崛起，日本能在二战后如此短暂的时间内再次崛起，靠的是什么？日本能否再次成为中国人民最讨厌的日本鬼子？我们该教育学生从中吸取些什么？我们都知道，日本靠的是科技，靠的是教育，靠的是文化，靠的是国民素质。
加强班级文化建设,促进学生和谐发展
加强班级文化建设,促进学生和谐发展
王昭辉
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2017(0)4
【摘要】和谐的班级文化,有利于学生的和谐发展,有利于塑造积极向上的班级精神,使学生生命展示与张扬的坚实土壤得以生发。
它似一种无形的力量,春风化雨般滋润着学生的心田。
那么如何搞好班级文化建设呢？一、以高雅的教室文化陶冶学生洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和智慧的召唤,能让班级的每一面墙壁会说话,每一个角落会传情启智,能让有限的教室空间生发无限的教育资源。
【总页数】3页(P19-21)
【作者】王昭辉
【作者单位】天津市静海区双塘镇教育办公室党总支
【正文语种】中文
【相关文献】
1.加强班级文化建设，促进班级和谐发展
2.加强班级文化建设，促进班级和谐发展
3.加强中学生心理健康教育促进中学生素质和谐发展
4.加强班级文化建设促进学生健康发展
5.加强医学生情商教育促进学生身心和谐发展
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班主任工作总结建设良好班级文化营造积极有爱氛围
建设良好班级文化，营造积极有爱氛围初2025级随着教育理念的更新与发展，班级文化建设作为促进学生全面发展的重要途径，正受到广泛关注。
作为初二的班主任，我们需要在平常的班级管理中去努力营造一个积极向上、和谐有序的班级环境。
而班主任在班级文化建设中肩负着重要的责任，班级文化是指班级成员共同遵循的价值观念、行为准则和环境氛围。
它对学生的心理健康、道德品质和行为习惯产生深远影响。
相关班级文化建设的理论都明确指出，班级文化建设的核心在于培养学生的集体认同感、责任感和团队合作精神。
在最近两年的班主任工作中，我努力从以下几个方面去推进班级文化建设：确立班级核心价值观与共同愿景。
只有大家有了共同的目标和方向才能在平时的生活和学习中，劲往一处使，从而团结在一起。
这两年里我充分发挥了班会课作为德育教育主阵地的作用。
例如，将未来一年的共同目标拿出来与学生共同讨论。
激发起学生班级主人翁意识，释放出爱班的激情。
通过小组讨论、集体辩论等多种方式，最终确立了本班诚实、团结、创新、卓越的核心价值观，以及成为全年级优秀班集体的愿景。
四班不是哪一个班委的四班，更不是班主任一个人的战场，只有定下了大家共同的发展目标，四班才是真正的一个集体。
民主制定班规。
在四班每个孩子的共同愿景下，大家一起来制定专属于四班的班规。
秉着公平公正的态度，我作为班主任带领学生一条一条地参与班规制定。
绝大多数孩子不支持的，觉得不合理的条款，我们一律不允通过。
只有得到广泛认同的，孩子们表示绝对支持的条款我们才努力去实施执行。
其实，民主班规的整个制定过程有利于培养学生的自我管理和自我教育能力，而这样的班规才是有真实存在价值的班级德育守则。
积极组织参加文体活动。
虽说现在孩子们的主要任务是学习，但是鼓励孩子们去积极参与各种文体活动，不仅能增强班级凝聚力，也能极大提升学生的文化素养。
本学年我们班上开展了班级英语配音大赛、书法大赛，在校级的足球比赛中也发挥出色。
作为班主任不能死盯着孩子们的学习成绩，在各种文体活动中积极锻炼孩子们的综合素质，也是在为孩子们迅速成才提供捷径。
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建设积极班级文化引领学生幸福成长
尊敬的各位评委、老师，大家好！
有幸参加这次活动，能和很多老师交流，分享快乐，我很高兴。
在美丽的校园里，活跃着一直积极向上、勇于挑战、团结合作的团队，这就是我们的九年二班。
在这里，我尝试从美化教室环境，活化班级活动，强化学习风气三个方面介绍我在班级文化建设中的一些做法：
一、美化教室环境
前苏联教育学家曾说：“教育的艺术在于使器物——物质和精神财富能起到教育作用。
”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。
下面让我们一起来看看学生眼中我们的班级是什么样子的。
（视频：我的家）
二、活化班级活动
班级文化教育对人的影响主要是通过活动对人的思想观念产生影响。
好的班级小组活动，可以使教育效果最大化。
这方面，我在班级推行“三个一”，即：每周一文，每周一报，每周一会。
具体做法是：首先，在开学初，全班分成六个小组。
学生在兴趣相投的基础上自由组合成“战斗小组”；其次各小组轮流负责每周的“三个一”工作；最后，期中与期末进行优秀小组评比表彰工作。
1、每周一文
我也叫做“小书虫俱乐部”各小组在规定的时间内向全班推荐一篇美
文，推荐学生要讲出这篇文章好在哪里，为什么推荐。
其他学生在欣赏文章的同时，要联系自身的实际情况对文章发表评论。
在一篇篇优秀文章的熏陶下，学生历练了性情，陶冶了情操，同时也开阔了眼界，提高了写作水平。
更重要的是，学生在这种自由快乐的氛围中实现了互相教育和自我教育。
2、每周一报
各小组轮流负责每周出一期板报。
我说这是“学声”学生的声音，也可以理解为学习的声音。
这也代表了一份属于我们班级自己的报纸，更是学生们展现自我风采，抒发自我思想的一个平台……每一期班报我都会照相留念，学生们也很喜欢办报，他们克服各种困难，一直坚持办报，有的学生说：感谢这些办报生活，让我学到了很多知识，也让我懂得了许多道理。
3、每周一会
班干部积极利用班会课的时间开展主题班会活动，除了平常结合节日开展的班会，我也经常抓住生活中的教育契机，及时做好学生的思想工作，做学生成功成长的催化剂。
有一次，吕品从家带来了一盆杜鹃花，娇艳欲滴，它的点缀让整个教室颇有“万绿从中一点红”的效果。
同学们便忍不住地给它浇水，还时不时地给它晒晒太阳。
可是，一段时间后细心的同学发现，花开始枯了，于是，水浇的更勤了，似乎要用这一行动挽救这盆花。
得知这一情况后，我及时制止了他们的行为，可是为时已晚，任谁也无法阻止这盆杜鹃花继续腐烂……我脑海突然闪过一个念头，这是一个很好的班会素材。
爱不能给
予太多，应适可而止！我决定围绕这盆杜鹃的经历给孩子们好好上了一课。
这样的班会我们开了许多：一场大雨过后，蚂蚁搬家、拿蚯蚓玩、捅燕子窝......我会告诉学生，请善待那些小鸟，没有它们的歌唱，这个世界多么寂寞；我会告诉学生善待那些机灵的松鼠，没有它们的跳跃，这个世界会少了多少诗意。
善待善良，就足以为眼前这个世界增添无数的光彩。
三.强化学习风气
一般说来，学风会直接影响班级的德育工作，它不仅制约学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向。
只有平时正确地引导学生，形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气，才能促进班级德育工作的有效开展。
1、培养勤奋的学风使学生养成善于质疑的好习惯
学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。
在班级管理中，我把勤于提问制度化，规定每位学生一天内至少向老师提3个问题或在课堂上发言3次。
每周班会，对勤问好学的学生进行表扬。
慢慢的学生提问次数越来越多，到后来养成了自觉提问的习惯，也缩短了师生的距离。
2、抓好作业关促使学生养成独立思考的学风
作业是检查学生对知识的掌握程度的重要环节。
然而我们不难发现在教学中，学生不交、晚交或抄袭作业是制约学风健康发展的障碍。
为了抓好作业关，我们班成立了“作业帮扶小组”由小组成员为完成作业有困难的学生提供咨询；课代表把好作业关，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并做好记录；与任课教师沟通，实现作业分层，让基础不好的学生也能及时完成作业；最后在学期末设立作业质量奖，鼓励有进步的学生继续努力。
班主任的工作是琐碎的、繁杂的，就犹如牵着一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......真奇怪，为什么叫我牵一只蜗牛去散步？好吧！松手了！
不管了，让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，我感到微风，我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
如果说这个时代已经有太多的喧器，太多的忙碌，为什么不让我们在校园这最后一方净土里，让“蜗牛牵着我在散步”，共同享受这遗忘太久的微风、鸟声、虫鸣、星斗……。