健康教育对患者及其家属的影响

健康教育对患者及其家属的影响
徐家卫
【摘要】目的探讨健康教育对患者及其家属的影响.方法采用回顾性分析的方法,分析我院2005年1月至2008年1月精神科收治的100例患者的健康教育情况.结果实施健康教育患者的抑郁和焦虑评分及满意度明显高于未实施健康教育的患者,(P<0.05).结论护士应根据具体情况采取不同的健康教育方式对患者进行教育,使其能提高患者认识精神症状的能力,从而提高依从性,保障治疗效果.
【期刊名称】《中外医疗》
【年(卷),期】2010(029)020
【总页数】1页(P156)
【关键词】健康教育;患者;影响
【作者】徐家卫
【作者单位】四川省乐山市精神卫生中心,四川乐山,614100
【正文语种】中文
【中图分类】R473.5
在精神科护理工作中开展和加强健康教育,将会不断完善和提高精神科护理工作,帮助患者及家属认识所患疾病,促进疾病早日康复,预防疾病的复发[1]。

本研究通过对我院精神科收治的100例患者进行健康教育,现报道如下。

1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2005年1月至2008年1月精神科收治的100例患者作为研究对象,其
中男56例,女44例,年龄15～70岁,平均年龄(41.6±5.8)岁。

文化程度:文盲13例,初中以下29例,初中38例,高中以上20例。

临床特点:情感障碍51例,精神分裂症39例,应激障碍10例。

根据是否采用健康教育护理将所有患者随机分为观察组(50例)和对照组(50例)。

1.2 方法
1.2.1 入院初期因患者临床症状明显,无法自制,很难配合实行健康教育,此时应向患者家属说明健康教育具体情况,并且和患者家属协同配合劝导患者接受治疗。

1.2.2 康复期由于患者病情的基本控制,自制能力明显恢复,在其患者家属的陪同下,向其耐心的解读健康教育具体知识,主要有疾病发生的原因,治疗药物的效果及不良
反应,同时使患者了解认真的配合治疗,将会有利于病情的好转。

1.2.3 出院前期患者的病情基本恢复,告知患者及家属精神疾病的注意事项,进行营
养和生活指导,为患者及家属提供出院后日常健康教育内容学习计划、运动计划、
膳食计划等。

1.3 疗效评价方法
治疗后患者及家属分别对精神疾病情绪,如恐惧、害怕、紧张、抵触情绪及对治疗
的满意度进行问卷调查。

问卷调查:(1)自评抑郁量表(SDS)。

(2)自评焦虑量表(SAS)。

通过治疗后观察组与对照组对比分析。

2 结果
观察组和对照组抑郁、焦虑评分及满意度的比较(表1)。

3 讨论
精神病患者病程长、不易治愈,给家庭带来沉重压力[2]。

健康教育是精神科医护人
员有计划、有组织、遵循个体化循序渐进的原则进行的教育活动,促使患者自觉地
采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素和影响因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。

本研究通过观察我院精神科收治的患者及家属在健康教育后,精神抑郁和焦虑评分的情况。

结果表明,采用健康教育后,观察组的抑郁评分和焦虑评分明显优于对照组(P<0.05)。

提示健康教育在对患者治疗方面具有重要的意义。

(1)健康教育可以帮助患者恢复自知力,增加患者出院后饮食依从性和服药依从性,从而减少疾病的复发,减少再住院的次数;(2)健康教育可以使患者及家属认识到疾病的重要性,使其能够合理的安排生活,按时服药,改变不良习惯(如吸烟、饮酒等),减少不良刺激,加强人际交往,对回归社会有重要的作用;(3)健康教育使家属对精神疾病有了深刻的认识,为更好的照料患者,合理的安排患者日常生活和健康的饮食,提供了参考依据,同时也减轻了家属对患者的歧视、排斥和害怕的心理负担,更有利于患者回归社会。

(4)健康教育增加了护患之间的沟通,建立起了信赖的关系,为减少护患纠纷,提高患者的治疗效果,提高患者及家属对医院的满意度,具有重要的意义。

本研究对患者及家属满意度的调查表明,采用健康教育后,满意度明显升高。

但同时健康教育也存在一些急待解决的问题,健康教育内容还极其有限,使得医生、护士还没有很好的适应自己“教育工作者”的角色[3]。

而精神病患者病程处于急性期时,由于精神症状的影响,健康教育措施难以实施,增加了治疗难度。

表1 观察组和对照组抑郁、焦虑评分及满意度的比较（±s）注：表示与对照组比较，*P<0.05?
综上所述,我们更应充分认识到健康教育关系医疗质量、医患关系的重要性,在护理过程中,护士应根据具体情况采取不同的健康教育方式对患者进行教育,使其能了解常见精神疾病知识,有意识地改变一些不良生活方式与习惯,提高患者认识精神症状的能力,从而提高依从性,保障治疗效果。

参考文献
【相关文献】
[1]杨利.精神科护理健康教育问题与对策[J].现代医药卫生,2006,22(9):1395～1396.
[2]孔莲娥.精神科健康教育现状调查分析及对策[J].护理实践与研究,2007,4(5):92～93.
[3]张云霞,张敏,高春凤.健康教育处方在精神科护理中的应用[J].中国实用医药,2008,3(11):191.。