浅谈初中英语趣味教学研究

浅谈初中英语趣味教学研究
发布时间：2021-11-10T08:24:48.414Z 来源：《中小学教育》2021年6月17期作者：潘丽华
[导读] 兴趣是最好的老师，兴趣是激发中学英语教育的重要力量。

潘丽华
江西省宜春市上高县上高中学
摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是激发中学英语教育的重要力量。

在中学英语教育中，采取舒适、和谐、互补的教育情境，通过安排以学生为主导、趣味横生的活动，让学生时常获得学习的成功和快乐，进而培养学生浓厚的学习兴趣，促进英语教育水平的不断提高。

关键词：中学英语教学方法
引言
这个年龄段的中学生的特点是爱说话，爱动，缺乏自制力和自制力。

忽视教育中的这些品质，只是用传统的教育学，用它来机械地解释传统的教育学，纯粹作为知识的容器，塞满灌输。

枯燥无味的语法和词汇。

因此，考虑有趣的教学法的出发点是如何激发和保持学生的学习兴趣，使其成为学习的永恒动力。

1 和谐融洽的师生关系
青少年的心理特征决定了这个年龄段的学生具有很强的“教学个性”。

换句话说，如果某个学生对某个老师有好印象，他们就会对该老师的课产生兴趣并特别关注。

反之，如果老师不喜欢，他们就会因为叛逆心理而学不会或不会学老师的课。

这种现象也很常见。

因此，教师要与学生融会贯通，了解兴趣爱好的变化，关心学生，爱护尊重学生，帮助学生。

在学生眼里，他不仅是一位受人尊敬的老师，也是他们的挚友。

当然，这并不意味着不能批评他们的缺点，或者不管他们。

因此，批评的方法比批评本身更重要。

不要让他们的自尊受到伤害。

让老师们由衷地感受到他们的批评就是他们真诚的爱和帮助。

只有这样，才能形成和谐融洽的师生关系，学生才会对这个过程产生兴趣。

2愉快舒适的学习环境
在传统教学中，老师总是讲，学生被动接受，所以没兴趣学习。

大多数学生放弃学习英语是因为他们对学习英语不感兴趣。

上述两类学生的行为导致“两极分化”的出现，教育不好。

为了激发学生的学习兴趣，根据课堂内容，让他们用英语说一个他们理解或大致理解的笑话或谚语，或者在课前练习5分钟的英语口语。

活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，例如一起发表演讲和唱英文歌曲。

教学前完成热身活动。

3 教学方法要灵活、多样、有趣。

老师一成不变的教学方法，往往让学生厌学。

为激发学生的学习兴趣，减少学习疲劳，教师必须认真研读教材，针对各种教学内容改进教学方法，才能取得良好的教学效果。

单一的教学方法是乏味的。

既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。

为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求我们教师付出心血，不断地探索，不断地追求。

在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一把尺子，用英语说aruler，然后拿出两把尺子说tworulers，反复说几遍，让学生也拿着尺子跟老师说，很容易就把“ruler”这一单词记住了。

这样做，既消除了学生一开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，又可引导他们掌握和运用合作交流的学习策略，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，当堂记熟所学内容，教学效果良好。

4 培养自信心，激发学生的学习兴趣
在教学中，教师如何激发学生的兴趣。

首先，基于与生俱来的好奇心、强烈的自尊心和知性的规律，我们需要培养自信，这样我们才能相信自己可以克服所有的缺点。

一堂全面而学识渊博的文化课会产生强烈的求知欲。

这对低年级学生尤其重要。

例如，我们班有个迟到的学生，名叫王博。

他的英语分数特别低。

他知道这一点，并且非常苦恼。

所以他在课堂上不敢主动回答问题。

不敢因为害怕交朋友。

课后教师要经常辅导他做习题,背单词、熟读课文、鼓励他振作起来,甩掉自悲感、勇于回答问题,这样以来,他慢慢地恢复了自信心、学习成绩也得到了提高,也就对这门课感兴趣了。

5课内外相结合
外语教学应该主要放在课堂上，45分钟的质量是强制性的。

然而，要学好英语，一周上几次英语课是不够的。

因此，我们还必须积极开展课外教育活动。

但是，此类言论不应在课堂上继续，不应有组织或自由奔放。

教师要针对不同班级、不同层次、不同层次、不同爱好的学生进行适当的组织。

例如，意向骨干训练、英语游戏、音乐会、朗诵、演讲比赛、认字和听写比赛、写作比赛、听力比赛等可以在个别班级进行，也可以在同一个年级和学校进行。

其宗旨是振兴学生的课外生活，巩固课堂所学知识，营造英语氛围，培养学生学习英语的兴趣，内课与外课相结合，相得益彰。

结语
随着现代教育教学理念的转变，深化学校改革举措，推动学校改革发展成为当前新课改形势下的重要实践方法。

在我国义务教育阶段，中学英语教学方法的拓展对提高英语教学方法的质量尤为重要。

趣味教学法是一种相对于学习者的学习兴趣能够有效激发学习者主动性的教学法，在学科教学法中占有重要的教学优势。

分析趣味教学法在中学英语教学法中的应用，优化英语趣味教学法的实践策略，对促进中学英语教学法的改进具有重要意义。

参考文献
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