北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》
最新-北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计 精品
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
4通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学难点体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教具准备多媒体课前先学了解钱学森为科学作出的伟大贡献。
教学时间2课时。
第一课时一、提示课题，设置悬念1揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
出示有关资料2设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1初读课文。
自读要求让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2读课文。
1提出要求让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
2检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3默读课文。
1明确要求了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
2检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一1二2三3~4四5~6五7三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2教师示范指导艘、额这两个字的书写。
3学生描红。
五、布置作业给划线字选择正确读音。
袒露ｌùｌòｕ卓越ｚｈｕóｚｈｕō运载ｚàìｚǎｉ一望无垠ｙíｎｙíｎｇ魂牵梦绕ｒàｏｒǎｏ一艘轮船ｓōｕｓｈōｕ第二课时一、复习导入。
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计篇一设计理念：本教学教案以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在浏览的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
让学生心得钱学森的爱国情怀。
教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过语言文字的训练，领会钱学森爱祖国的思想感情。
4.通过重复朗诵课文，心得人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美妙情感的熏陶。
教学重点通过语言文字的训练，领会钱学森爱祖国的思想感情。
教学难点：领会钱学森冲破妨碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教具准备：多媒体课前先学：了解钱学森为科学作出的伟大奉献。
教学时间：2课时。
第一课时一、提示课习题，设置悬念1.揭习题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？教师这里有一点资料，请同学们读读。
（出示有关资料）2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富有的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些奉献呢？请同学们带着这两个问习题读课文。
二、自读课文，反应纠错1.初读课文。
自读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联络上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓舞学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3.默读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联络，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么构造？它们左右局部的比例怎样？2.老师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
4钱学森归国教案
4* 钱学森归国（导学案）学习目标：1.认读1个字（袒）。
积累课后词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.能正确流利朗读课文。
学习过程：一、初读课文，自学认读字及新词。
1为加黑的字注音并把这些词写一写：眺望袒露运载火箭隆隆（）2.读一读课后第二题，并抄写下来。
3.练习读课文，做到读音正确，语句通顺。
二、再读课文，思考问题：1.搜集资料：收集有关钱学森的生平故事，简单的摘录一些内容2.了解各自然段的意思，给课文分段并写出段落大意。
3画出钱学森在美国生活的情况并写出感悟。
感悟：4. 钱学森为什么要回国？回国后做了些什么？从书中找到答案画下来4* 钱学森归国教学目标：1.认读1个字（袒）。
积累课后词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学过程：一、质疑导入：1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森在美国生活的怎么样？他为什么要回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?今天我们一起学习二、检查预习：1.谁来将课文的注音生字词准确地读给大家听？（读课后生字表）眺望袒露运载火箭隆隆提示多音字“载”，“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn；2.再读读课后句子，将字音读准确。
3．指名读课文，并讨论分段第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
板：回国中第二段（第2——6自然段）：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国。
，克服阻挠，终于踏上了归国的航程。
板：回国前第三段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。
板：回国后三、交流展示，读文悟情，体会爱国：1.教师引导：1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,看第二自然段,让我们来看看他在美国的生活以及他的想法。
北京版第十一册《钱学森归国》教学设计
北京版第十一册《钱学森归国》教学设计北京版第十一册《钱学森归国》教学设计教学目标：1.认读1个字（袒）。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
学情分析：本篇课文不长，条理清晰，适合学生自学，易于整体把握。
由于课文叙述钱学森归国的有些内容较简略，所以有必要课前发动学生查找并认真读读钱学森的有关资料，最好能将感受最深的资料变成自己的语言，练习表达，为课上交流做准备。
教学方法：读中悟，读中理解。
教学理念：落实语言文字训练；处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。
语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备：查阅钱学森的相关资料教学过程：一、揭示课题，设置悬念1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?二、自读课文，反馈纠错1.一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
袒露的袒读tǎn，不读d n；2.二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。
如广阔无垠在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
魂牵梦绕意思是形容思念情切3.三读课文。
（1）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
a.指名说说各自然段的意思。
b.分段，理清课文脉络。
北京版第十一册《钱学森归国》教学设计
北京版第十一册《钱学森归国》教学设计教学目标：1.认读1个字（袒）。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
学情分析：本篇课文不长，条理清晰，适合学生自学，易于整体把握。
由于课文叙述钱学森归国的有些内容较简略，所以有必要课前发动学生查找并认真读读钱学森的有关资料，最好能将感受最深的资料变成自己的语言，练习表达，为课上交流做准备。
教学方法：读中悟，读中理解。
教学理念：落实语言文字训练；处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。
语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备：查阅钱学森的相关资料教学过程：一、揭示课题，设置悬念1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?二、自读课文，反馈纠错1.一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
袒露的袒读tǎn，不读dàn；2.二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。
如广阔无垠在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
魂牵梦绕意思是形容思念情切3.三读课文。
（1）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
a.指名说说各自然段的意思。
b.分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
六年级上册语文教案：19钱学森
六年级语文上册19.钱学森（第一课时）授课人：教学目标：1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文大意。
教学重点：1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：初步理解课文大意。
板书设计：教学过程：一、谈话导入新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。
其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。
简介钱学森：中国著名物理学家，世界著名火箭专家。
浙江杭州人。
1934年毕业于上海交通大学机械工程系，1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学习。
1938年获博士学位后留校任讲师、副教授、教授从事火箭研究。
中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国导弹之父”。
1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国，1958年起长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。
二、新授（一）学习要求1.读准字音、读通句子。
2.标出自然段3.画出生字词（二）、检查自学情况。
1．认读字词：前额富裕贡献诚恳兴奋运载火箭注意多音字“载”的读音。
劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。
回迁梦绕：形容思念情切屈指：弯着手指头计算数目袒露：表露流露（多用于思想情感）说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2.指导写字师范写---生观察---描红---仿写---对比---评价---重写3、检查读书指名分自然段读，师相机正音（三）、了解课文大意再读课文，想一想，这篇课文文章主要讲述了什么？课文生动的记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出卓越贡献的事。
三、小结：四、作业：Δ：伴你学ΔΔ：教学反思：六年级语文上册19钱学森（第二课时）授课人：教学目标：1能够正确流利有感情地朗读课文2体会钱学森爱祖国的思想感情3激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
最新北京版六年级语文上《钱学森归国》教学设计(精品)
北京版六年级语文上《钱学森归国》教学设计教学目标：1、读通课文，积累词语，结合搜集的资料了解钱学森。
2、了解钱学森归国的事迹，感悟他热爱祖国、报效祖国、为国争光的精神。
3、通过感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件。
2、《我的中国心》录音。
教学过程：一、导入今天我们一起来学习第4课《钱学森归国》，课下同学们都进行了预习，现在我们就交流一下你预习的成果。
1、小组互读正音，汇报哪些音读易读错需要提醒大家的。
再读课文巩固读音。
2、从题目中你知道了什么？根据题目你会提什么问题？（写钱学森归国的事情；为什么归国？归国遇到了什么困难？归国后做了什么？）快速浏览课文，看看围绕着钱学森归国本文写了什么？（预设：归国中，归心似箭；归国前，心系祖国，克服困难，踏上归途；归国后，贡献卓越）3、再读课文，思考按事情发展顺序应该是“回国前”“回国时”“回国后，”文章写倒了啊！（预设：引导学生读第一自然段体会倒着写的作用：“设置悬念”“引发阅读兴趣”。
读者会想他为什么归心似箭呢？然后再插叙回国前的事情“）4、试着写出每段的段意，出示投影，师生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科学家钱学森，站在驶往魂牵梦绕的祖国的巨轮上。
第二段：（2-6）插叙的方法，写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
第三段：（7）概括地写出了钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
5、能总结全文的主要内容吗？世界著名的科学家钱学森，在回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
回国后，为我国运载火箭、导弹的`研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
二、了解课文内容下面就请同学们结合课文内容和搜集的资料，选一个方面来说说钱学森是个怎样的人？要求把依据说清楚，听的同学可以提问和补充。
绥芬河市二小六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》原创教案 北京版六年级语文上册第一单元4钱学
钱学森归国桥教学目标1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2。
学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念"前后照应的表达特点.教学重点1. 抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质.2。
学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。
教学难点理解题目“桥"的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点.第一课时教学目标认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，了解课文内容。
教具准备课件教学过程：一、初读了解梗概描述导入,孕伏情感：有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题：桥)，【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。
究竟发生了什么？请同学们打开课文,放声读课文，注意读准生字词，读通句子,难读的地方多读几遍。
二、检查预习,导入新课(一)检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠"等.【课件3】生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠1。
课文写了一件什么事?尝试用自己的话说一说.(深夜,当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
)（二）谈话导入｛ｎg．com｝1．结合“奠”字理解“祭奠"的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁?2．老汉是个怎样的人？三、初步理解课文1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
3。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
【课件4】突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14~23;祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍.2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处.(随机询问：你会感到害怕？)点拨语（可随机改变）：(1)第一句：像泼,像倒,应该用怎样的语气来读？（2)第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
六年级上册语文《钱学森》教学设计
六年级上册语文《钱学森》教学设计六年级上册语文《钱学森》教学设计一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）（4）指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：我们继续交流，谁来读。
（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。
六年级语文上册第一单元4钱学森归国优秀课件北京版
钱学森归国 目录 课文讲解
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越 发强烈起来：早日回到祖国去，用自己 的专长为祖国建设服务。
“埋藏”说明了什么？“早日”说明 了什么？
钱学森归国 目录 课文讲解
留学生中有人劝道：“祖国刚解放， 要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞 科学研究，只怕有困难。”
留学生的劝阻指出了什么？
从“最得意”“最得力”两个词语可 以看出什么？
钱学森归国 目录 课文讲解
钱学森为什么要放弃在美国优 厚的待遇、富裕的生活和优越的 工作条件，回到自己的祖国呢？
钱学森归国 目录 课文讲解
“我是中国人。我现在所做的一切，都 是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多 做点事。”
这段话是在什么情况下说的？ 能想象一下他当时在美国的生活吗？
小学复习课件
六年级语文上册第一单元4钱学森归国优秀课件北京版
钱学森归国
目 Contents 录
01 生字学习 02 词语学习
03 课文讲解
04 课文总结 05 课后作业
钱学森归国 目录 生字学习
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钱学森归国 目录 词语学习
会读会写下面词语。
广阔无垠 劈波斩浪 魂牵梦绕 思乡情怀 稳健的步伐 优厚的待遇 富裕的生活 卓越的贡献
钱学森归国 目录 课文讲解
你们知道钱学森是个怎样的 人吗？根据预习及查阅资料简单 交流。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
钱学森归国 目录 课文讲解
浏览课文，了解各自然段的意思，试着 给课文分段。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮 返回祖国。
威海市XX小学六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》课文教学设计 北京版六年级语文上册第一单元
《钱学森归国》教学设计教学目标:1、认读1个字(袒）。
积累词语。
2、朗读课文，理解钱学森所说的话。
3、了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：朗读课文，理解钱学森所说的话.教学准备：查阅钱学森的相关资料。
教学过程:一、揭示课题，设置悬念。
1、板题谈话，简介人物：同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？二、自读课文,反馈纠错。
1、一读课文。
（1)明确一读要求:让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
（2)检查一读效果：分自然段检查,纠正不正确的读音。
“袒露"的“袒”读tǎn，不读dàn；2、二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑,提高结合上下文理解词语的能力。
如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
“魂牵梦绕”意思是形容思念情切。
3、三读课文。
（1）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上,弄清自然段之间的联系，粗分段落。
(2）检查讨论.a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
板：回国中第二段（第2—6自然段）：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国，克服阻挠，终于踏上了归国的航程.板:回国前第三段（第7自然段)：写钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。
板：回国后三、读文悟情,体会爱国。
1、我想作为一名中国人，肯定会被钱学森这殷殷赤子情，拳拳爱国心所打动。
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1.了解钱学森的生平事迹和科学贡献。
2.了解钱学森在中国科学事业中的地位和作用。
3.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
4.提高学生阅读理解和写作能力。
教学重点1.学习钱学森的生平事迹。
2.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
教学难点1.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
2.运用“远看山有色，近听水无声”这句话，对钱学森的贡献进行评价和描述。
教学准备1.教材：北京版小学语文六年级上册，课文《钱学森归国》。
2.材料：课外阅读资料、图片、实物。
3.工具：多媒体课件等。
教学过程导入（10分钟）1.师生问候。
2.通过图片、视频或实物等方式，介绍一些著名的科学家或科学家事迹。
学习（30分钟）1.阅读课文《钱学森归国》，理解课文大意。
2.学习钱学森的生平事迹和科学成就，为学生创设必要的背景知识。
3.分组或独立阅读课外资料，深入探究钱学森的学术成就和科学思想。
4.探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用和内涵。
操练（30分钟）1.加深对课文内容和钱学森的了解，回答课文中的问题。
2.组织学生分组或个人，撰写一篇有关钱学森的文章，要求文章内容丰富，结构清晰。
总结（10分钟）1.导入和回顾文化常识、修养等其他领域的教育内容。
2.总结所学到的钱学森的生平事迹，钱学森为国家的科学技术事业做出的贡献，以及“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
课后作业1.阅读自选阅读课外资料。
2.完成课堂作业：写一篇作文，探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用方法及其在自己生活中的体现。
教学反思通过本节课的学习，学生对钱学森的科学成就和贡献有了更全面的认知，理解了“远看山有色，近听水无声”这句话的用法和内涵，提升了学生的阅读理解和写作能力。
同时，教师在教学过程中也对学生进行了充分的引导和激励，使学生更积极地参与到课堂中来，取得了较好的教学效果。
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国第一篇：(北京版)六年级语文上册教案钱学森归国钱学森归国教学目标：1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
课前准备：课前登陆“钱学森网”，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。
教学过程：一、课题质疑。
自主读书钱学森为什么要归国？钱学森怎样归国？钱学森归国后有怎样的成就？感悟到钱学森怎样的精神？二、反馈交流从钱学森归国的心理、语言、行为几方面体会钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神；从他在美国的优越条件、美国方面的阻饶体会钱学森回国的坚定信念。
交流资料，学会筛选，深入体会围绕钱学森归国事迹，除了课文写的内容以外，你还想知道什么。
引导学生用自己的话介绍。
四、教学反思：《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在上这篇课文时,我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读，感受他的爱国之心，因此，我抓住：“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。
”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。
课文中钱学森这样说：“我们是应当回去的。
”这个“应当”也就是应该这样做，任何人都能这样做，这是每一个爱国华侨都可能做的一件很平常的事情，爱国的感情是没有界限的。
钱学森只是做了一件只要是一个中国人应当做的事情罢了，让学生感悟到爱国是自然的，是每个中国人当然也包括我们理所应当做的事。
在教学时，我努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。
在课堂上，我先让同学们想像一下钱学森在美国优越的生活条件是怎么样的，然后当我让孩子们设想一下,如果你是钱学森,面对美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，是你的话你会想到要回国吗？针对这个问题，孩子们进行了激烈的讨论，畅所欲言，这是我在课前没有预想到的。
钱学森归国教学设计
4* 钱学森归国教学目标：1. 认读1个字，积累词语。
2. 结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3. 了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
课前准备：课前通过多种途径，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。
制作教学课件。
课时安排：1课时教学过程：一．导入，揭示课题：1. 板书：钱学森问:同学们，你们知道钱学森是什么人吗？请你根据预习及查阅的资料介绍给大家。
2. 指名介绍自己收集的课外资料（师相机课件补充）3. 今天这节课，我们就来学习«钱学森归国»（师补充课题：归国）二．复习学法：这是一篇略读课文。
还记得学法吗？指生回答，并板书：1.识字词（就是自读课文，边读边画下不认识的字和不理解的词语，读后通过查字典和课后生字表解决。
）2.做摘抄（就是积累有价值的好词佳句）3.会质疑（古人云：小疑则小悟，大疑则大悟。
会质疑才会学习。
提出不懂问题后，可以问他人解决，也可自己结合资料解决）4.课后题（解决课后问题）三、学习课文：课下同学们已经进行了预习，1.现在我们来交流前三项的学习情况。
（出示课件字词）指生读一读：掠过眺望袒露运载火箭广阔无垠劈波斩浪魂牵梦绕思想情怀屈指一算稳健的步伐优厚的待遇富裕的生活卓越的贡献相机订正、强调：“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn；“掠、载、卓”的读音2. 展示两生的摘抄，及时评价。
3.学生质疑（生生互解疑，或师解疑）可能会有：1）.钱学森为什么要归国？钱学森怎样归国？钱学森归国后有怎样的成就？表现钱学森怎样的精神？2）作者拟题方法：以文章的主要内容拟定题目。
此时，可以引导学生结合资料进一步交流，如教参中的24页的《有志气的大学生》《火箭专家》《回国风波》《回国的贡献》《在荣誉面前》等。
六年级上册语文教案-19 钱学森-
19、钱学森教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
4、通过初读课文，初步体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点：学会生字、读通课文。
教学难点：理清课文脉络，初步体会钱学森的爱国情感。
教学过程：一、导入1、老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
2、课件播放，师有感情地朗读。
赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。
无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……（《归侨》作者：青勃）3、诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧！是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二、预习反馈1、交流对钱学森的了解。
2、认读生字词。
3、理解词语的意思广阔无垠：形容非常广阔，无边无际。
劈波斩浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。
魂牵梦绕：形容思念很深的心情、情绪。
4、指名逐段朗读课文，评价。
5、读文后，你对钱学森有哪些了解？用一句话说说。
导弹之父怎么理解？点拨、拓展：哦，是导弹的缔造者和开拓者。
你们还知道哪些——之父？世界杂交水稻之父是-----世界炸药之父是----看来，——之父还有另一层意思：贡献特别巨大的人，才能送给他这个至高的荣誉。
你们还了解钱学森什么？补充介绍钱学森三、明确任务朗读课文，理清课文脉络，感受钱学森的人格魅力。
四、自主共学1、要求：（1）自读课文，思考：课文时按什么顺序来写的？给课文分段（2）自读课文第1自然段，思考：你体会到什么？2、学生自学，小组交流。
六年级上册语文教案19 钱学森
教学要求1.学会本课的生字,正确读写本课的词语。
能有感情地朗读课文。
2.理清课文的思路,培养逻辑思维能力。
能联系上下文理解词语。
3.感悟人物的语言所蕴涵的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
重点难点1.理清课文的思路,培养逻辑思维能力。
2.感悟人物的语言所饱含的情感,使学生受到爱国主义熏陶。
3.联系上下文理解词语的意思。
4.体会钱学森的话语所表达的思想感情。
教学课时三课时1955年10月1日清晨,广阔无垠的太平洋上,一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。
2[①这一句交代了什么?]一位四十来岁的中年人,迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。
3[②这几句属于什么描写?从中我们可以看出什么?]眺望着水天一色的远方,他屈指一算,已经在海上航行15天了。
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!4[③从这句话中你感受到了什么?]他,就是世界著名的科学家钱学森。
[句导读:“他”字后面加个逗号,为揭示人物身份作了充足的铺垫。
随后的介绍更写出了钱学森在科学界的重大影响。
]第一部分(第1自然段):钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天,即将返回祖国。
钱学森1934年毕业于上海交通大学,随后赴美留学,师从美国著名空气动力学教授冯·卡门,成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
[④“最得意”“最得力”这两个词语说明了什么?]6当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。
可是,他一刻也没有忘记自己的祖国。
7[⑤句中的“一刻”强调了什么?]他说:“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”[⑥怎样理解钱学森的这句话?]第二部分(第2自然段):钱学森在美国留学但时刻不忘祖国。
1949年10月1日,新中国在隆隆的礼炮几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。
[句导读:“这一年”即1949年,“这一年”中国人民从此站起来了。
历城区XX小学六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》主题阅读 民族脊梁——钱学森 北京版六年级
民族脊梁-—钱学森钱老在上海交大上学的时候，当时他们的老师金教授每次考试时总要出一道难题，目的是让学生知识更扎实、更严谨也更虚心。
一次考试钱学森答对了全部六道题（第六题是难题），金教授看完很高兴,将钱学森的试卷展示给全班同学,并说要给他打一百分.钱学森却要求老师扣分，说自己在一个连等式中漏了个下标.最后金教授给了他九十六分.下课后同学们问他为什么,他说：“不为什么,我的宗旨是──Knowledge is boundless(学无止境）！”后来钱学森在美国取得博士学位，被导师卡门教授留下当助手.钱学森刻苦钻研、反复推敲，前后写了五份演算文稿。
又一次次否定自己、推倒重来，直到第五次才感到满意.这部文稿原先有八百多页，但发表时却被他精简成十页!他把定稿装入文件袋时,特意在封面工工整整写上“Final”(最后的定稿）,但他马上又觉得不妥，又在旁边添加一行“Nothing is final！”(没有什么认识是最后的)。
1955年初冬，陈赓大将问他:“中国人能不能搞导弹？”钱学森说：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？"曾被美国军界高官誉为其价值可抵上5个师。
钱老在美国生活虽然近20年，但始终保持着中国国籍，他甚至没有在养老金的账户里存入1美元.钱学森常说：“没有党的领导，没有全国人民的大力支持和广大科技人员的协同攻关，这样的事情谁能办到?所以我常常说，一切成就归于党,归于集体。
这不是一句空话，而是我的切身感受。
”19、劳动的开端331．简要复述第一次挑煤的经过。
2．认识详写和略写的作用,分辨课文的详略.认识详写和略写的作用，分辨课文的详略投影片小黑板录音机1．看提纲，同桌互相复述第一次挑煤的经过.2．指名复述,其他同学进行评议，教师指点复述时重点抓住反映“艰难”的地方,讲得详细一点。
形容词、比喻句可以简略。
3．学习课文最后一段.（1）读课文最后一段。
联系上下文说说文章最后一句话的意思.（2）第一次挑煤与第二次挑煤相比，作者详写了哪一次挑煤？为什么这样处理？4，指导学生看课前的“学习提示"，明白分辨课文详略的作用及分辨课文详略的方法。
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北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》教学目标：1、读通课文，积累词语，结合搜集的资料了解钱学森。
2、了解钱学森归国的事迹，感悟他热爱祖国、报效祖国、为国争光的精神。
3、通过感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件。
2、《我的中国心》录音。
教学过程：一、导入今天我们一起来学习第4课《钱学森归国》，课下同学们都进行了预习，现在我们就交流一下你预习的成果。
1、小组互读正音，汇报哪些音读易读错需要提醒大家的。
再读课文巩固读音。
2、从题目中你知道了什么？根据题目你会提什么问题？（写钱学森归国的事情；为什么归国？归国遇到了什么困难？归国后做了什么？）快速浏览课文，看看围绕着钱学森归国本文写了什么？（预设：归国中，归心似箭；归国前，心系祖国，克服困难，踏上归途；归国后，贡献卓越）3、再读课文，思考按事情发展顺序应该是回国前回国时回国后，文章写倒了啊！（预设：引导学生读第一自然段体会倒着写的作用：设置悬念引发阅读兴趣。
读者会想他为什么归心似箭呢？然后再插叙回国前的事情）4、试着写出每段的段意，出示投影，师生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科学家钱学森，站在驶往魂牵梦绕的祖国的巨轮上。
第二段：（2-6）插叙的方法，写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
第三段：（7）概括地写出了钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
5、能总结全文的主要内容吗？世界著名的科学家钱学森，在回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
二、了解课文内容下面就请同学们结合课文内容和搜集的资料，选一个方面来说说钱学森是个怎样的人？要求把依据说清楚，听的同学可以提问和补充。
注意看一个人就要看他的什么？（言行）你快到文中找找他的言行，做下简单的批注。
（一）爱国的人1、从他的语言我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1）追问现在指什么时候？（留学期间）当时他是什么情况？（钱学森是在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
）想象优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件是什么样的？（预设丰衣足食，住别墅，坐汽车，过着无忧无虑的生活。
师从美国著名空气动力学教授冯。
卡门，成为冯。
卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
追问：从两个最字，看出什么？（从两个最字，我看出冯。
卡门教授很器重钱学森，前途一片光明。
）2、当时的中国是什么情况？（经过多年的战火，1931日本占领东三省，37到45年8年抗日，解放战争。
中国的老百姓每天吃不饱，穿不暖。
时不时还要担心自己及亲人的生命，或许有了今天，就没了明天。
）3、在这种情况下他却说：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
4、此时此刻他想到的是什么？没想什么？（想的是：我是中国人，现在所做的一切一切指什么？学知识，学技术，学真本领，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
没想为自己享乐打基础。
）板书：爱国小结：是啊！优厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！他只愿生（齐）能为人民多做点事。
出国是为了回国，这一切就因为他时刻牢记生（齐）我是中国人！指导朗读：多么真挚的表白！此刻，钱学森在说这段话时，他会有什么样的动作、神态和语气？（学生想象）试着再读一读。
（指名读）带着这份激动与坚定，我们一起读。
生（齐）我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（二）报效祖国的人1、有留学生劝他不要回国，留学生说：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
面对留学生的劝阻，钱学森说：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
2、你怎么理解这几句话？这一天指哪一天？（建立新中国）什么作用？（解释说明我们大家就是祖国的儿女）3、儿女怎么能离开自己的父母，怎能不报答自己的父母呢？从这段话中你感受到了什么？（预设：爱国之情跃然纸上。
从日夜盼望感受到钱学森白天想，晚上想，时时刻刻想的都不自己，而是自己的祖国！终于写出盼望。
应当体现钱学森对祖国对人民的热爱，看出他回国决心很坚定。
为了让祖国强大起来，再苦再难，他也愿意回去。
这样才能早日使中国从贫困走向富裕，在钱学森眼里，把为祖国出力当作是义不容辞的责任。
从中我感受到钱学森对祖国的眷恋和无比的热爱之情以及报效祖国的决心。
板书：报国4、俗话说子不嫌母丑既然是中国人，就不该嫌弃自己的祖国贫穷；既然是中华儿女，就当为祖国建设出一份力。
因为我们都是生（齐）祖国的儿女！指导朗读：钱学森说这段话时除了表明他的爱国情怀外，还有什么用意？（劝留学生。
）你想象钱学森说这段话用什么语气？（诚恳、坚定、果断。
）谁来用这样的语气劝一劝这些留学生。
指名读。
课件出示两段话，用《我的中国心》伴奏配乐，师引导感情朗读。
钱学森，怀揣着对祖国无比的热爱的钱学森，即使在美国享受着优厚的待遇，过着富裕的生活，有着优越的工作条件，他一刻也没忘记自己的祖国，坚定地说生读：我是中国人。
我现在所做的一切，都是是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
当他袒露心迹，有留学生要劝他不要回国时，他诚恳地说生读：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
（三）钱学森回国的决心是那么的坚定，那为什么5年后才回到祖国呢？请同学们仔细读一读第５，６两个自然段，（生自由学习，同桌交流感受）（预设：美国海军的一位高级将领说：钱学森无论到哪里都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。
）1、一个人能抵五个师。
同学们，在部队的编制中分甲，乙两种，甲种师一个师一万人，乙种师一个师五千人，那么，五个师至少是多少人？（2 万 5 千人）一个人至少能抵 2 万 5 千人，那是个什么样的人？（伟大的人；很了起的人）2、绝不能让他离开美国从中读出了什么？（坚决）美国人用了什么办法呢？小结：美国人想尽办法软硬兼施，千方百计阻挠他回国，在最艰难的时候，钱学森半个月就瘦了27斤。
他们软禁，囚禁，甚至把他一个人关在一座孤岛上。
只要他答应不回国，他就可以继续享受优厚的待遇，过着富裕的生活，恢复优越的工作条件，但他归国的决心怎么样？（一刻也没有动摇。
）3、经过五年的漫长岁月，在这样艰难的环境下，他一刻也没有动摇过。
这么漫长的等待，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（预设：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寝食不安4、所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望读！（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！）5、钱学森终于回国了，回国后他做了什么呢？齐读最后一段。
卓越是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？出示资料：（钱学森回后的成就）钱学森回国后，成立了我国的第一个导弹技术研究院。
1960年用国产燃料成功发射了第一枚P2导弹，从而揭开了中国导弹试验史上的第一页。
1970年，用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星1991年国务院、中央军委授予钱学森国家杰出贡献科学家荣誉称号和一级英模奖章。
19xx年钱学森荣获两弹一星功勋奖章。
出示钱学森个人语录。
1、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
2、在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1块美元也不存。
因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
3、我在美国前3、4年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事因为我是中国人。
4、我姓钱，但我不爱钱。
5、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。
如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。
三、课外读物《钱学森从这里走来》作者：梁原草《钱学森中国航天之父》作者：胡士弘《中国导弹之父钱学森之谜》作者：（美）张纯如《钱学森传》作者：叶永烈《钱学森论火箭导弹和航空航天》作者：凌福根《钱学森现代军事科学思想》作者：糜振玉《钱学森与中国航天》丛书中国宇航出版社出版《钱学森的航天岁月》石磊等著《钱学森的大师风范》王春河等编《钱学森的科技人生》孔祥言著还可以上网查阅有关资料，只要点击钱学森三个字，网上就有260万个页面。
让我们怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气一起来读最后一段。
四、思考学到这，你还有什么疑问吗？有什么收获吗？五、作业读课文，积累词语；搜集一些像钱学森一样爱国人士的故事。
板书设计：4、钱学森归国插叙爱国言行报国。