中职德育教师的岗位职责及要求
中职德育工作职责
中职德育工作职责
中职德育工作者的职责主要包括以下几个方面：
1. 学生思想政治教育：对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 学生品德教育：培养学生良好的道德品质和行为习惯，包括诚实守信、勤劳勇敢、团结协作等。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
4. 法治教育：对学生进行法治教育，增强他们的法律意识和法治观念。
5. 职业素养教育：培养学生的职业素养，提高他们的职业技能和就业能力。
6. 班级管理：负责班级的日常管理工作，建立良好的班风和学风。
7. 与家长沟通：与学生家长保持联系，共同关心学生的成长和发展。
8. 活动组织：组织学生参加各种文体活动、社会实践活动等，丰富学生的课余生活。
9. 安全教育：对学生进行安全教育，提高他们的安全意识和防范能力。
10. 教育研究：不断学习和研究新的教育理论和方法，提高德育工作的针对性和实效性。
总之，中职德育工作者需要全面关心学生的成长和发展，通过多种途径和方法，引导学生健康成长，成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德育岗位职责
德育岗位职责德育是教育中不可或缺的一环，它承载着塑造学生品德、培养良好习惯的重要任务。
德育工作者在学校中担任着关键的角色，他们肩负着培养学生成为品德高尚、道德修养良好的公民的责任。
下面将从德育岗位的职责和任务两个方面进行阐述。
一、德育岗位的职责德育岗位的职责主要包括以下几个方面：1. 制定德育教育方案：德育工作者应结合学校教育理念和实际情况，制定德育教育方案。
该方案应注重培养学生的道德情操、社会责任感和家庭教育的衔接，确保德育工作有针对性和可操作性。
2. 进行德育教学活动：德育工作者应根据学校德育方案，组织并参与开展德育教学活动。
他们可以通过讲座、班会、德育课程等形式，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观。
3. 开展德育评价与辅导：德育工作者应参与德育评价和辅导工作。
他们可以通过学生综合素质评价、班级规范考核等方式，了解学生的德育状况，并针对不同学生进行德育辅导，帮助他们全面发展。
4. 搭建德育平台与资源：德育岗位的工作者应积极搭建德育平台，为学生提供良好的成长环境和资源。
他们可以组织各类社团活动，举办德育教育展示和比赛等，为学生提供展示自我的机会。
二、德育岗位的任务德育岗位的任务主要包括以下几个方面：1. 培养学生的品德修养：德育工作者应引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养他们的道德情操，提高他们的品德修养。
他们可以通过榜样教育、德育教学等方式，塑造学生良好的品质和道德。
2. 培养学生的社会责任感：德育工作者应通过教育活动，引导学生树立正确的社会责任感。
他们可以组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会意识和责任感，使他们能够积极投身社会并为社会做出贡献。
3. 加强家校合作，提升家庭教育水平：德育工作者应与家长密切合作，加强家校沟通。
他们可以通过家长会、家访等方式，了解学生家庭教育情况，提供相关指导和支持，促进家庭教育与学校德育工作的有机结合。
4. 培养学生的创新能力：德育工作者应通过德育课程和活动，培养学生的创新能力。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责德育是学校教育体系中不可或缺的一环，而德育老师则是承担着培养学生品德、塑造学生良好行为习惯和培养良好价值观的重要责任。
本文将就德育老师的岗位职责进行详细探讨。
一、德育教学作为德育老师，首要职责是开展德育教学。
德育教学是通过课堂教学、特定主题的活动以及辅导等形式，引导学生形成正确的价值观、人生观和社会观。
德育老师需要具备良好的教育智慧和表达能力，能够通过故事、案例等方式启发学生思考，引导学生正确面对困难和挫折，树立正确的人生目标。
二、学生管理与辅导德育老师还需要承担学生管理和辅导的职责。
他们需要与班主任、年级主任等教师密切合作，全面关注学生的学习和生活状况。
在学生出现问题或面临挑战时，德育老师需要提供情感上的支持和实质性的帮助，引导学生积极面对困境。
同时，德育老师还要与家长进行密切的沟通和合作，共同为学生的成长提供支持。
三、组织学校德育活动除了课堂教学和学生管理外，德育老师还需要组织学校的各项德育活动。
这些活动包括社会实践、志愿服务、主题讲座等，旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和自主学习能力。
德育老师需要具备组织能力和创新意识，能够制定合理的活动方案，引导学生全面发展。
四、建设和维护德育文化德育老师还需要参与学校的德育文化建设和维护。
他们需要与其他教师共同制定学校的德育目标和理念，参与制定制度和规章制度。
同时，德育老师还要在学生中推广校训、校规等，引导学生遵守学校的规范，积极践行学校的价值观念。
五、专业学习与提升作为一名德育老师，不仅需要具备扎实的教育理论知识，还需要不断进行专业学习与提升。
德育教育领域的知识和理念不断更新，德育老师需要通过参加培训班、研讨会等方式，积极学习新理论，提高自身的专业素养和能力。
六、师德师风的践行德育老师应该以身作则，严格要求自己，践行良好的师德师风。
他们需要具备道德操守，做学生的模范和榜样。
同时，德育老师还应该具备高度的责任感和使命感，始终坚守教育事业的初心，为学生成长成才贡献力量。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责德育老师是学校中非常重要的一员，其主要职责是协助学校进行学生的德育工作，培养学生的道德品质和行为习惯，并为学生提供道德价值观的指导。
下面我将详细介绍德育老师的岗位职责，并阐述其具体工作内容和要求。
德育老师的岗位职责主要包括以下几个方面：1.制定德育方案：德育老师需要参与学校德育方案的制定，根据学校的德育目标和需求，制定和规划学校的德育教育活动，并确保有效实施。
2.开展教育活动：德育老师需要根据学生的年龄、特点和课程要求，开展各种德育教育活动，包括主题班会、德育讲座、德育教育示范课等，通过这些活动引导学生树立正确的价值观和行为规范。
3.辅导学生成长：德育老师要关注每个学生的成长情况，与家长和其他任课教师紧密合作，开展个别学生的德育辅导，帮助学生解决成长中的疑惑和困扰，培养他们的自信心和自觉性。
4.进行德育教师培训：德育老师还需要开展德育教师培训，提高教师的教育教学水平和道德素养，帮助他们更好地承担起学校德育工作。
5.指导学生社团活动：德育老师要负责指导和管理学生各种社团活动，如学生会、志愿者团体等，通过这些活动培养学生的领导能力、团队协作精神和社会责任感。
6.处理学生纪律问题：德育老师要负责学校的纪律管理工作，及时处理学生的违纪问题，依照学校纪律规定进行相应的教育和惩戒，并及时与家长沟通，共同解决学生问题。
7.参与学校评价工作：德育老师要参与学校对学生的综合素质评价，对学生的德育表现进行评价和记录，为学校提供有关学生德育的数据和分析。
针对以上岗位职责，德育老师需要具备以下几方面的能力和要求：1.专业知识与能力：德育老师需要具备扎实的教育学理论知识和丰富的教学经验，了解学生的成长特点和心理需求，能够根据学校德育目标制定相应的教育方案。
2.沟通与协调能力：德育老师需要与学生、家长和其他教师进行良好的沟通和协调，能够建立良好的师生关系和家校合作关系，形成共同促进学生德育的合力。
3.关爱与耐心：德育老师要有爱心和耐心，能够关心每个学生的成长和发展，为他们提供情感支持和积极引导，帮助他们解决成长中的问题。
中职德育教师的岗位职责及要求
我是一名中职德育教师济阳职专德育组王建英20１3．11 . 20作为一名中职学校的德育教师,主要从以下几点剖析一下我的工作。
一、我的岗位职责的地位及作用，主要通过中职学校德育课的重要性来体现。
１、中职学生是一个特殊的“弱势群体”。
中职生弱势群体不仅仅是指经济上贫困的中职生,而且包含因先天或后天的因素导致的能力或机会的相对缺乏从而在一定程度上被排斥在一般群体之外的处于相对不利境地的学生群体。
2、由于用人单位、就业市场的现实压力，中职生的现实意识相当浓厚，越来越重视对自我生产技术能力和实用技能的掌握,而相对缺乏社会人文精神，缺乏必要的精神支柱和社会理想。
留守学生较多,大多都会在心理上留有阴影并且不愿意向他人倾诉,生活方式无法同大多数学生保持一致，从而导致大多不愿意参加学校、社会的集体活动,不愿意和其他同学保持正常的交际交往,容易形成情绪化严重、过分看重老师和同学的评价、患得患失、缺乏正确的理解判断能力等问题。
3、网络环境是弱势群体产生的重要影响因素。
互联网给社会带来的积极影响是不言而喻的。
然而，其匿名化特征的网络议论,也给人类生活带来诸多负面影响,尤其是对身心观念正在形成之中但尚未稳定的中职生，他们一般缺少社会生活的经历体验，其独立生活、适应环境、调解心理问题能力均不强,存在不同程度的困惑、烦躁、紧张、无奈、悲观等心理不适,更容易受网络不利因素侵袭而形成网络成瘾综合症，不少学生自卑心理较为严重，内向和离群现象较为突出，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势。
他们常常感到前途无望，有的迷失了方向,上网成瘾,沉浸在虚无缥渺的空幻之中，进网吧、聊天、玩游戏、吸烟、酗酒…一忘却了生活目标。
而且,学生的不良心理有相互“传染”之势。
影响学业，最终成为学校弱势群体。
二、目前我校德育课的现状。
1、上课现状是:有的睡觉,有的玩手机，有的看小说,总之都做些与课堂无关的事，认真听课的人很少。
2、学生受“学习无用论”的影响普遍认为：学习德育课没有用,学校开设德育课没必要，学德育课是浪费时间、浪费精力。
中职教师工作职责(5篇)
中职教师工作职责一、教育职责1、学习贯彻《教育法》、《职业教育法》，不断更新教育观念，坚持实施能力培养教育，努力学习理论文化知识、提高业务水平，主动适应新时期教育对教师学识水平的要求。
2、全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，对每个学生负责，对所教学科的质量负责，为学生学会做人、做事、做学问，打好基矗3、遵纪守法，模范地遵守《教师职业道德标准》，提高个人的法制观念。
4、端正教学思想和态度，规范教育行为，有机地进行思想教育和行为规范，良好习惯的养成;不得体罚或变相体罚学生，不得漫骂挖苦学生，不得随意停课或把学生赶出教室。
5、热爱学生，确立为学生服务的思想。
在教育工作中，坚持正确教育，既严格要求又耐心细致，防止简单粗暴，杜绝体罚和变相体罚学生，尊重学生的人格。
有责任对学生不当的思想行为进行引导、规劝和教育。
6、为人师表，教书育人，有高尚的师德，精湛的业务、良好的仪容、和谐的人际关系，受学生爱戴和家长信赖。
二、教学职责1、熟悉并掌握所任学科的教学大纲，认真钻研教材和备课，写好教案，认真上好课，精心设计学生作业，并及时认真批改。
努力提高每节课的质量。
2、做好教学计划和总结，改进教学方法，提高教学效率，注意发挥教师和学生两方面的积极性，注意开发智力，发展能力，培养创造型人才。
3、实事求是，认真负责地对学生的学习成绩进行考核与评定，对学困生应给予个别帮助与辅导。
4、掌握教学大纲，把握教材的重难点体系和内在联系，从学生实际出发，加强双基、发展智力、培养能力，按计划实施有效的教学，注重学生动手能力和技能的培养。
专业教师必须对学生进行严格的技能训练，负责本专业学生的技能培训与测试。
5、精心备好每节课，上好每节课，设计教法，指导学法，体现德育、心育，管教、管导、管会，不误课、不拖堂、精讲精练，有效地利用好教学时间。
6、按教育教学规律办事，全面落实教学常规要求，重视课堂教学针对性、实效性，提高吸收率、巩固率，抓好早晚自习，辅导答疑和对学困生的补课，不让一个学生掉队。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责德育老师在学校的教育系统中担任着重要的角色，他们对学生的德育培养和品格塑造起着至关重要的作用。
他们需要确保学生在道德、品德和行为规范方面得到全面的培养和教育。
以下是德育老师的岗位职责：1. 制定德育教育计划：德育老师首先需要制定德育教育计划，以确保学生在道德品质、品德修养和社会责任感方面得到全面发展。
他们需要考虑学生的年龄、成长发展阶段和学校的教育目标，制定相应的教育活动计划，包括道德讲座、品德教育课程和社会实践活动等。
2. 进行德育教育活动：德育老师需要根据制定好的教育计划，组织并进行各种德育教育活动。
他们可以通过课堂教学、演讲、辅导和小组讨论等方式，向学生传授道德价值观、表达社会责任感和培养正确的人际关系等方面的知识和技能。
3. 建立德育档案：德育老师需要与学校其他教师共同建立学生的德育档案。
他们要记录学生的德育成长和问题行为，并制定相应的改善计划。
德育档案有助于跟踪学生的德育发展轨迹和评估教育活动的效果。
4. 个别辅导和关怀：德育老师需要与学生建立良好的关系，并注意观察学生的心理和行为变化。
如果学生遇到困难或有问题，德育老师应提供个别辅导和关怀，并与学生的家长、心理辅导员等合作，确保学生能够得到适当的支持和帮助。
5. 组织校园文化活动：德育老师还需要组织和参与校园文化活动，通过校园文化建设来弘扬正能量和传播正确的价值观。
他们可以组织文明礼仪活动、志愿者服务和道德模范评选等，使学生能够体验和感受到良好的社会风尚。
6. 与家长和社会合作：德育老师需要与家长和社会各界建立紧密的联系和合作关系。
他们可以组织家长会议和培训活动，与家长分享德育教育的理念和方法。
同时，德育老师还可以与社区组织、慈善机构等合作，开展社会实践和义工活动，提供学生参与社会公益事业的机会。
总结：德育老师是学校中不可或缺的角色，他们的职责是确保学生在道德、品德和行为规范方面得到全面培养和教育。
通过制定德育教育计划、组织德育活动、建立德育档案、提供个别辅导和关怀、组织校园文化活动以及与家长和社会合作等方式，德育老师积极推动学生的德育发展，培养他们成为具有良好道德品质和社会责任感的公民。
中职教师工作职责范本(3篇)
中职教师工作职责范本一、教学工作职责：1.参与学校制定中职教育教学计划，并根据教学计划开展教学工作；2.根据学科教学大纲，制定教学目标和教学计划；3.组织教学活动，编写教案，并进行课堂教学；4.制定教学方法和教学手段，提高教学效果；5.评估学生学习情况，进行学生考试成绩评定；6.组织学生参加各类学科竞赛和能力评估活动；7.进行学科教学研究，提高自身的教学水平；8.参与学校的教育管理工作，完成学校交办的其他工作任务。
二、班主任工作职责：1.负责所带班级的日常管理工作；2.制定班级工作计划和班级规章制度；3.组织并协调班级各项活动，如班级会议、班级聚会等；4.关注学生的学习情况和行为表现，及时与学生家长沟通；5.指导学生学习方法和学习规范，提高学生学习能力；6.处理班级纪律问题和学生之间的矛盾；7.关心和照顾班级学生的身心健康；8.与学校其他班级主任进行交流，分享班级管理经验；9.参与学校的班主任培训和交流活动。
三、教研工作职责：1.参与学校教研活动，认真学习教育教学改革政策；2.积极参加学科教研活动，分享教学经验；3.研究教材，不断提高教材的适用性；4.根据教学实际，编写、整理并分享教学参考资料；5.参与学校开展的教学研究课题，提出研究报告；6.参加区、市的教研活动，交流经验，互相学习。
四、德育工作职责：1.参与学校的德育工作，负责学生的德育教育工作；2.组织开展德育活动，如主题班会、校园文化活动等；3.关心学生的思想动态和行为表现，及时进行辅导和教育；4.指导学生正确处理人际关系，培养良好的道德品质；5.培养学生的爱国情怀和社会责任感；6.引导学生参与社会实践活动，提高社会适应能力。
五、学科竞赛指导工作职责：1.组织学生参加各类学科竞赛活动；2.策划和指导学生参赛课题，提高学生的竞赛成绩；3.为学生提供竞赛指导，包括学科知识和解题技巧；4.培养学生的竞赛意识和团队合作精神；5.组织学科竞赛复习班，帮助学生备考。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责是指教育工作者在教育方面所扮演的角色和肩负的使命。
德育老师是中小学教育中重要的组成部分，担负着培养学生健康成长、维护校园和谐、推进校园文化建设等多种任务。
在此基础上，本文将从以下几方面阐述，包括德育老师的基本任务、具体职责及义务、德育老师的工作原则、德育老师的教育方式等方面。
德育老师的基本任务德育老师的基本任务是培养学生独立思考、自主学习和自我管理能力，同时帮助学生建立正确的社会道德观、人生观和价值观。
德育老师要从学生自身出发，以学生为中心来实施教育。
他们要关注学生人格发展和身心健康，不仅培养学生的学习能力，更注重培养学生的集体观念和合作意识，让学生在日常生活中学会尊重他人、不欺负他人、不作弊、不打架斗殴等。
具体职责及义务作为德育老师，他们有很多的具体职责和义务。
首先，德育老师要对学生的人格教育负责。
通过对学生的品德监督、道德讲解等方式，帮助学生养成良好的习惯和行为方式，确保学生在校园里形成良好的为人处世和自我管理能力。
其次，德育老师还承担着维护校园安全和管理的任务。
德育老师需要对学生的行为进行监督，及时制止校园内出现的各种不良行为，并要求学生遵守校规校纪。
同时，德育老师还要协助校领导处理校园安全和纪律管理方面的问题，制定和执行校园安全和纪律管理制度，确保学校秩序井然。
除此之外，德育老师还要开展各种形式的校园文化建设活动，提升学校的整体文化氛围。
他们要组织和参与校园文化活动，如讲座、读书会、社团活动等，为学生创造丰富多彩的文化生活，营造有利于学习和成长的校园文化氛围。
德育老师的工作原则德育老师在工作中要遵循的原则是以学生为本、以德育为主线、以思维教育为重点。
一方面，德育老师要着力关注学生的成长和发展，以学生的需求和生活为中心，深入了解学生的心理、情感和态度，做到有针对性地开展德育工作。
另一方面，德育老师要以德育为主线，贯彻德育工作的基本原则，引导学生健康成长。
此外，德育老师还要注重思维教育，培养学生的思维能力和创新精神。
中职德育教师工作内容
中职德育教师工作内容中职德育教师是在中学院校从事德育教学的专业教师，其工作内容主要围绕德育课程的教学、研究和管理，包括教学认识和教学教法、德育课程的教学内容和实施方式及方法、学生德育活动的组织管理以及家长、学校和社会有关部门之间的沟通和协调等。
一、德育教学与教学认识中职德育教师首先要深刻认识“德育是学校的第一要务”的教育理念，树立正确的教育理念，确立良好的教育目标，为学生树立正确的价值观，提供正确的方向和路径；要做到坚持正确的教育方向，营造健康良好的校园氛围，拓展学生的视野，培养学生的社会意识和责任感，增强学生的自觉性，以及健康和谐的家庭教育。
二、德育课程及实施方式中职德育教师要认真贯彻国家学校德育课程要求，根据学校实际情况，量身订制教材及课程内容，以及实施方式等；要在课堂教学中，以实际教学为导向，激发学生的积极性，用真实的生活例证和实际经验，把握住学生学习的节奏和情绪，尽量利用有效的教学方法，培养学生自主学习、解决问题和合作能力，以及健康、和谐的情操。
三、学生德育活动的组织管理中职德育教师要积极组织学生参加各类德育活动，如培养学生社会实践能力，指导学生参加义工活动、运动会、志愿服务和文体活动等；要努力在学生之间开展友谊，指导学生参加社会团体等，激发学生的学习兴趣、张弛情绪，提高学生的学习能力和社会素质，关心学生的生活状况，及时发现、纠正学生的不良行为，培养和谐的校园文化。
四、家长、学校和社会有关部门之间的沟通和协调中职德育教师要建立家长、学生和学校之间的沟通机制，定期召开家长会，向家长交流学生的学习情况和学习心理状态；要和学校有关部门进行沟通，及时了解学校的政策和要求，就学校有关政策提出建设性的主张，与学校环境提出的要求保持一致；要及时联系社会有关部门，了解社会的发展趋势、教育改革的最新情况，向学生传播社会正能量，引导学生正确引领社会发展。
中职德育教师是学校最重要的一环，要深刻认识其职责与义务，以期对学生的德育工作起到积极的作用。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责作文：德育老师岗位职责德育教育是学校教育的重要组成部分，德育老师作为学校德育工作的主要负责人，承担着许多重要的职责和任务。
他们既是学生道德品质的引领者，也是学校及家庭之间的沟通纽带。
下面我将详细介绍德育老师的岗位职责。
第一部分：德育方案制定与实施德育老师的首要职责之一是制定和实施德育方案。
他们需要根据学校的德育目标和课程要求，设计出符合学生发展需求的德育方案。
这项工作需要充分了解学生的特点和需求，调查研究当地社会环境和家庭背景，从而制定出既具体又可行的德育方案。
第二部分：学生教育和指导德育老师需要积极向学生传授道德知识和价值观念，并为他们提供指导和帮助，帮助他们发展积极健康的人格和行为习惯。
他们会组织各种形式的教育活动，例如班会、讲座和座谈会，引导学生参与讨论、分享经验和解决问题。
同时，德育老师也需要时刻关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善处理学生的问题和困惑。
第三部分：校风和班风建设德育老师还要负责校风和班风的建设。
他们需要制定和宣传学校的行为规范和校纪校规，组织学生参加各种班级活动和社团组织，培养学生自觉遵守规则和纪律的意识。
此外，德育老师还要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，促进学校和家庭的密切合作。
第四部分：职业道德教育作为德育教育的主要实施者，德育老师需要注重自身的职业道德教育。
他们需要注重自己言行的规范性和示范性，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
同时，德育老师还需要参加相关的培训和学习，不断提高自己的专业素养和教育水平，为学生提供更好的德育指导。
第五部分：团队合作与协调德育老师通常是学校德育团队的核心成员，他们需要与教研组、心理辅导团队以及其他相关职能部门紧密合作。
合作包括共同制定德育方案，交流教育经验，研究解决学生问题的方法等。
另外，德育老师还需与班主任、家长和学生保持良好的沟通和协调，共同促进学生的全面发展。
总结：作为学校德育工作的重要力量，德育老师承担了重要的岗位职责。
中学教职工职业道德职责要求(3篇)
中学教职工职业道德职责要求中学教职工的职业道德职责要求主要包括以下几个方面：1. 爱岗敬业：教师应当具有高度的责任感和使命感，对教育事业充满热爱和投入，全心全意为学生的成长和发展服务。
2. 诚信正直：教职工要坚守职业操守，不得以任何形式参与欺骗、舞弊等不正当行为，要坚守教育公平与公正的原则。
3. 尊重学生：教师应当尊重学生的人格和尊严，不得进行任何体罚、侮辱或歧视，要关心学生的身心健康发展，注重培养学生的个性和创造力。
4. 教书育人：教师要具备良好的教学能力和教育水平，要注重培养学生的知识和技能，同时也要关注学生的品德和社会责任感。
5. 爱护学校财产：教师要爱护学校的财物，妥善使用教育设备和教学资源，杜绝浪费和滥用。
6. 保守学生隐私：教师应当保守学生的个人隐私，不得随意泄露学生的个人信息。
7. 维护学校秩序：教职工要维护学校的正常秩序，遵守校规校纪，不得从事与教育教学无关的活动和行为。
8. 不参与商业活动：教职工不得从事与教育教学无关的商业活动，不得以任何形式从学生和家长那里收受礼金、回扣和其他财物。
综上所述，中学教职工的职业道德职责要求包括敬业爱岗、诚信正直、尊重学生、教书育人、爱护学校财产、保守学生隐私、维护学校秩序和不参与商业活动等。
这些要求旨在保障教育行业的正常运行，促进学生的全面发展。
中学教职工职业道德职责要求（2）二、全面贯彻教育方针，遵循教育教学规律，面向全体学生。
坚持“教书育人，服务育人，管理育人”，把德育摆在首位，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
三、认真学习马列主义、____，积极参加政治学习和全校性的思想教育活动。
学习科学文化知识和教育理论，刻苦钻研业务，认真参加教育、教学研究活动，精益求精，不断进取。
四、热爱学生，关心学生，了解学生，严格要求学生，循循善诱，诲人不倦。
遇有学生违纪现象，主动干预，及时处理，不简单粗暴，不放任自流。
建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
中职德育教师工作内容
中职德育教师工作内容
中职教师作为一种技术性职业，他们肩负着培养学生全面发展，培养学生良好的德育素养，指导学生健康成长的社会责任。
他们将在德育教育中发挥重要作用。
那么，中职德育教师的工作内容是什么呢？
首先，中职德育教师要尊重学生的自主意志，尊重学生通过自己的实践和发现来提高自身的能力，激发学生的独立思考能力和行动能力。
同时，中职德育教师要引导学生关注他人，尊重他人，主动参与社会活动，理解社会现实的困境，增强社会责任感。
其次，中职德育教师要培养学生的审美观念，帮助他们建立正确的价值观，做到既有知识又有道德，塑造学生良好的精神素质。
而且，中职德育教师要注重学生的劳动行为习惯和文化品位，帮助他们养成良好的学习习惯，重视劳动的健康意识，培养学生的良好的行为表现。
此外，中职德育教师还要指导学生建立正确的家庭观念，加强对家庭和学校关系的认识，提高学生家校沟通的意识，促进学生和家庭建立良好的合作关系与沟通氛围。
最后，中职德育教师要教育学生珍惜时间，提高他们节约资源和环境保护意识，使得他们能够以健康的理念为自己和社会贡献自己的力量。
综上，中职德育教师的工作内容主要集中在培养学生的德育素养上，引导学生能够更好的发展和融入社会中，建立正确的价值观，习得面对生活的技能，培养良好的行为习惯，珍惜时间，节约资源，保护环境的意识，是中职德育教师的重要职责。
只有通过坚定的执行这
些职责，中职德育教师才能发挥好他们的作用，真正为培养高素质的学生而努力。
德育教师工作制度
德育教师工作制度一、总则为了加强学校德育工作，提高德育教师的业务水平和工作效率，依据国家有关法律法规和政策，结合我校实际，制定本制度。
二、德育教师的职责1. 德育教师要全面贯彻国家的教育方针，坚持德育工作的正确方向，全面提高学生的思想道德素质。
2. 德育教师要关爱学生，尊重学生的人格，关注学生的心理健康，促进学生的全面发展。
3. 德育教师要组织实施学校的德育工作计划，积极开展德育活动，提高德育工作的实效性。
4. 德育教师要协同班主任、学科教师等共同做好学生的教育工作，形成教育合力。
5. 德育教师要不断提高自身业务水平，积极参加德育培训和研究活动，提高德育工作能力。
三、德育教师的工作要求1. 德育教师要认真学习国家有关德育工作的法律法规和政策，不断提高自身的政治素质和业务水平。
2. 德育教师要按时到校，认真履行请假手续，确保工作的连续性。
3. 德育教师要按时完成德育工作计划和总结，及时反馈德育工作信息。
4. 德育教师要积极参加学校组织的德育活动，不得无故缺席或迟到早退。
5. 德育教师要注重团队合作，与班主任、学科教师等密切配合，共同做好德育工作。
四、德育教师的评价与激励1. 学校定期对德育教师进行考核，考核内容包括：德育工作计划与总结、德育活动开展情况、学生道德素质提升等方面。
2. 学校对表现优秀的德育教师给予表彰和奖励，激励德育教师积极投身于德育工作。
3. 学校为德育教师提供培训、交流和学习的机会，支持德育教师提高业务水平。
4. 学校关注德育教师的工作环境和心理健康，为德育教师解决实际困难。
五、附则本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
本制度的解释权归学校所有。
六、结束语德育教师是学校教育工作的关键环节，是培养学生道德素质的重要力量。
我们相信，在全体德育教师的共同努力下，我校的德育工作一定能够取得更好的成果，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
德育教师中职工作计划
德育教师中职工作计划一、岗位背景德育教师是学校中负责德育教育的重要岗位，其职责是通过开展各种德育活动，引导学生塑造正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德素质。
中职学校的德育工作具有一定的特殊性，学生年龄较大，思想、观念相对成熟，因此德育教师需要根据中职学校的实际情况，制定合理的工作计划，深入开展德育工作。
二、工作目标1. 提高学生的思想道德素质，培养学生正确的人生观、价值观。
2. 促进学生的全面发展，培养学生成为社会有用、健康向上的人才。
3. 加强学校师生之间、学生之间的交流和沟通，营造和谐的校园氛围。
三、工作内容1. 制定德育教育活动年度计划。
在新学年开始前，德育教师应结合学校的实际情况，制定德育教育活动的年度计划。
年度计划包括学生思想政治教育、心理健康教育、法制教育等方面的内容，确保每个学期都有系统的、有针对性的德育教育活动。
2. 组织开展主题教育活动。
德育教师应根据学校的特色和学生的实际需求，组织各种形式的主题教育活动。
比如青年志愿者服务活动、社会实践活动、维护环境卫生活动等。
通过这些活动，引导学生积极参与社会实践，培养学生的责任感和爱心，提高学生的实践能力和社会适应能力。
3. 加强学生心理健康教育工作。
中职学生正处于思想上的成长时期，心理承受能力相对较弱。
德育教师应积极开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理承受能力。
可以组织心理辅导活动、心理健康讲座、心理测试等形式，让学生了解心理健康的重要性，增强自我调节和调整的能力。
4. 加强德育宣传教育。
德育教师应结合学生的实际需求，加强德育宣传教育工作。
通过班会、主题演讲、德育周活动等形式，向学生宣传普法知识、国家政策、道德规范等内容，促使学生树立正确的人生观、价值观。
5. 加强学生生活管理。
德育教师还要加强对学生的生活管理工作。
要做好学生的班级管理工作，引导学生遵纪守法，养成良好的学习和生活习惯。
对于一些思想上、道德上存在问题的学生，德育教师应及时进行疏导，帮助学生解决问题，走上正确的发展道路。
中学教职工职业道德职责要求模版
中学教职工职业道德职责要求模版中学教职工职业道德是指教师在开展教学工作中应遵循的道德规范与职责要求，旨在促进教师的职业素养提高和教育教学质量的提升。
以下是中学教职工职业道德职责要求模板，供您参考。
一、忠诚职业（一）热爱教育事业，忠于学校和教育事业，抱有崇高的教育理想和教育信念，把教书育人视为神圣的事业，并兢兢业业地从事教育教学工作。
（二）遵守国家和地方教育法律法规，严守学校规章制度，恪守职业纪律，积极履行教师的职业职责，不得利用教育权力谋取不正当的私利。
（三）培养正确的教育观念，注重自身修养和学习，提高教育教学水平，不断探索教育教学的新途径和方向，不断提高自身的综合素质。
二、尊重学生和家长（一）尊重学生，关心学生的思想、情感和身心健康发展，充分理解和体谅学生的特点和需求，以平等、公正的态度对待每个学生。
（二）信任学生，激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励学生勇于发言、表达自己的思想和见解，倾听学生的声音。
（三）与家长建立良好的沟通和合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和潜在问题，积极协助家长解决学生在学习和生活中遇到的困难。
三、诚实守信（一）保持诚实守信的品德，严守教师职业道德底线，不得伪造学生成绩、奖励和处分，不得泄露学生的隐私信息。
（二）诚实守信地履行教学工作中的承诺和责任，恪尽职守，按时完成各项工作任务和教学计划。
（三）不参与考试作弊行为，不利用权力寻求私利，不以不正当手段谋取个人和他人利益。
四、严守纪律（一）严格遵守教师职业道德规范，恪守教师职业道德底线，不教唆、组织学生参与违法犯罪活动，不从事违背学校和社会公德的行为。
（二）不辱骂、体罚学生，不侮辱学生的人格尊严，不歧视、排斥任何学生，不进行性骚扰行为。
（三）遵守学校规章制度，保持良好的职业形象，不迟到早退，不串岗，不违反学校和教育行业的相关规定。
五、关注师德建设（一）积极参加师德教育和教师培训，积极参与学校和教育行业的活动，提高自身的道德素质和职业能力。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责德育教师是学校中不可或缺的一环，他们在学生的成长道路上起着至关重要的作用。
作为德育老师，他们肩负着培养学生健康成长、塑造良好品格和价值观的责任。
下面将详细介绍德育老师的岗位职责。
一、制定并执行德育教育方案作为德育老师，首要的职责是制定并执行德育教育方案。
在校方的指导下，德育老师应该根据学校的德育目标和学生的具体需求，制定出一套科学合理的德育教育方案。
这其中需要包括学校的德育课程设置、德育活动的组织安排以及德育评价的制定等。
二、组织开展德育活动德育老师要负责组织开展各种德育活动，以丰富学生的德育教育内容。
这些活动可以包括学生社团、主题班会、志愿活动等。
通过多样化的德育活动，德育老师可以引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、开展德育课程教学德育老师还需要担任部分德育课程的教学工作。
在德育课堂上，他们要注重培养学生的思辨能力、创新精神以及道德修养等方面的综合素质。
通过德育课程的教学，德育老师有助于学生形成正确的人生观，增强对社会和他人的尊重，提升情商和人际交往能力。
四、关注学生心理健康在学生成长过程中，德育老师还需要关注学生的心理健康。
他们应该与学生保持良好的互动沟通，及时察觉并解决学生可能存在的心理问题。
德育老师可以通过个别谈话、心理辅导等方式，指导学生正确处理问题、认清自身优点和潜能，提升学生的自信和自尊心。
五、参与学校德育评价作为德育教师，他们还应积极参与学校德育评价工作。
德育老师需要制定评价标准和方法，对学生的德育成绩和表现进行评估和分析，并及时与学生和家长进行沟通。
通过德育评价，德育老师和学校可以共同促进学生德育成长，做到因材施教，个性化发展。
六、与家长保持良好的沟通德育教师还需要与学生家长保持密切的沟通和合作。
他们应该及时向家长反馈学生的德育情况和表现，互通信息，共同关注学生的成长。
通过与家长的合作，德育教师可以更好地了解学生的背景，调整教育策略，达到事半功倍的效果。
德育教导岗位职责
德育教导岗位职责一、岗位概述德育教导岗位是指负责学校德育教育工作的教师或管理人员。
他们的主要职责是培养学生良好的品德和道德观念，引导学生形成正确的价值观和行为规范。
在德育教导岗位上，他们需要具备丰富的教育经验、较高的道德修养和良好的沟通能力。
二、岗位职责1. 制定德育教育计划德育教导岗位的职责之一是制定学校的德育教育计划。
根据学校的德育目标和学生的特点，制定具体的教育方案和计划，确保德育教育工作有条不紊地进行。
2. 组织开展德育教育活动德育教导岗位需要组织开展各种形式的德育教育活动。
这包括学生的日常生活管理、班级会议、主题讲座、德育课程等。
通过这些活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯。
3. 指导学生的行为规范德育教导岗位的教师需要指导学生遵守学校的行为规范和纪律要求。
他们要积极与学生沟通，解答学生的疑问，帮助学生理解并遵守学校的规章制度。
同时，他们还需要及时处理学生的违纪行为，进行必要的教育和处罚。
4. 关注学生的心理健康德育教导岗位的教师需要关注学生的心理健康状况。
他们要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，关注学生的情绪变化，并及时采取措施提供必要的帮助和支持。
5. 协助家校合作德育教导岗位的教师需要积极协助家校合作，与家长保持良好的沟通和联系。
他们要与家长共同关注学生的德育教育问题，共同制定学生的教育计划，共同解决学生在德育方面的困惑和问题。
6. 参与德育教育研究与培训德育教导岗位的教师需要积极参与德育教育的研究与培训。
他们要不断学习和更新教育理论，了解最新的德育教育方法和技巧，提升自己的专业水平，并将其应用于实际教育工作中。
7. 建设和维护德育教育资源德育教导岗位的教师需要建设和维护德育教育资源。
他们要收集、整理和开发德育教育的教材、教具和案例，为教育工作提供必要的支持和保障。
8. 参与学校德育评估和改进德育教导岗位的教师需要参与学校的德育评估和改进工作。
他们要收集和分析学生的德育数据，评估德育教育的效果，并根据评估结果提出改进意见和措施，不断优化德育教育工作。
德育老师岗位职责
德育老师岗位职责第一章总则第一条为了加强学校的德育工作，提高学生的思想道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，规范德育老师的工作职责，特订立本规章制度。
第二条本制度适用于本企业德育老师，旨在明确德育老师的重要职责、工作原则、工作要求等事项。
第二章德育老师的重要职责第三条德育老师是学校德育工作的重要责任人，其岗位职责如下：1.订立并负责学校的德育工作计划，依据学校的教育目标和学生的特点，订立德育目标和计划，并组织实施；2.开展德育活动，组织并参加班级、班级和学校级别的德育活动，如主题讲座、心理辅导、素养拓展等，帮忙学生树立正确的价值观、思想观，培养学生的创新意识和团队合作精神；3.组织德育经验沟通，与其他学校或教育机构开展德育经验沟通活动，借鉴他校先进经验，提升本校德育工作水平；4.引导班主任工作，帮助班主任开展学生日常行为习惯的培养和规范，供应相关引导和帮忙；5.学生身心健康管理，关注学生的身心健康情形，及时采取相应措施，供应必需的支持和帮忙；6.参加学生评价工作，帮助学校相关部门开展学生综合评价工作，供应德育方面的看法和建议；7.上级交办的其他工作。
第三章德育老师的工作原则第四条德育老师的工作应当遵从以下原则：1.爱岗敬业，尽职尽责，为学生的德育工作负责；2.以德育为根本，重视培养学生的道德品质和全面发展；3.关怀学生，倾听学生的心声，帮忙学生解决问题；4.重视团队协作，与班主任、家长、同事等紧密合作，形成合力；5.不绝学习和进步，提升自身德育业务水平；6.遵守学校的相关规章制度，维护学校的形象和声誉。
第四章德育老师的工作要求第五条德育老师应具备以下工作要求：1.具备坚固结实的思想道德理论基础，了解德育的基本原理和方法；2.具备优秀的师德师风，以身作则，成为学生的模范；3.具备较强的组织和协调本领，能够有效地组织和管理德育活动；4.具备良好的沟通本领和人际关系处理本领，能够与学生、家长和同事建立良好的关系；5.具备较强的应急处理本领和问题解决本领，能够妥当应对各类突发情况；6.具备较强的责任心和使命感，乐意为学生的成长和发展付出较多的努力；7.具备较强的学习本领和自我提升本领，能够不绝更新自身的德育理念和知识。
德育教导岗位职责
德育教导岗位职责一、岗位概述德育教导岗位是指负责学校德育工作的教师或教育管理人员，主要职责是培养学生的道德品质和价值观念，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为习惯，促进学生全面发展。
二、岗位职责1. 制定德育教育计划：根据学校的德育目标和教育要求，制定德育教育计划，明确德育工作的目标和重点，确保学生的德育教育有序进行。
2. 组织德育活动：组织开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，通过多种形式培养学生的道德情操和行为习惯。
3. 开展德育教育课程：承担德育教育课程的教学工作，通过课堂教学，向学生传授道德知识和价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 指导学生德育实践：指导学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 辅导学生德育问题：对学生在德育方面出现的问题进行辅导和引导，帮助学生解决道德困惑和行为偏差，促进学生的成长和发展。
6. 建立德育档案：记录学生的德育情况和表现，建立学生的德育档案，为学生的综合评价提供依据。
7. 与家长沟通合作：与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的德育情况，与家长共同关注学生的德育成长。
8. 参与德育研究与培训：积极参与德育研究，不断提升自身的德育教育水平，参加相关培训，更新教育理念和教育方法。
三、任职要求1. 具备良好的道德品质和职业操守，严守教育纪律，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 具备较强的德育理论知识和实践经验，了解德育教育的原则和方法，能够根据学生的特点制定合理的德育教育方案。
3. 具备优秀的教学能力，能够运用多种教育手段和教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 具备良好的沟通与协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，形成合力推进学生的德育教育。
5. 具备团队合作精神，能够与学校其他相关部门密切配合，共同推进学校德育工作的开展。
四、工作成果评估1. 学生德育情况评估：通过学生德育档案和综合评价，评估学生的德育成果和发展情况。
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我是一名中职德育教师
济阳职专德育组
王建英
2013 . 11 . 20
作为一名中职学校的德育教师，主要从以下几点剖析一下我的工作。
一、我的岗位职责的地位及作用，主要通过中职学校德育课的重要性来体现。
1、中职学生是一个特殊的“弱势群体”。
中职生弱势群体不仅仅是指经济上贫困的中职生，而且包含因先天或后天的因素导致的能力或机会的相对缺乏从而在一定程度上被排斥在一般群体之外的处于相对不利境地的学生群体。
2、由于用人单位、就业市场的现实压力，中职生的现实意识相当浓厚，越来越重视对自我生产技术能力和实用技能的掌握，而相对缺乏社会人文精神，缺乏必要的精神支柱和社会理想。
留守学生较多,大多都会在心理上留有阴影并且不愿意向他人倾诉，生活方式无法同大多数学生保持一致，从而导致大多不愿意参加学校、社会的集体活动，不愿意和其他同学保持正常的交际交往，容易形成情绪化严重、过分看重老师和同学的评价、患得患失、缺乏正确的理解判断能力等问题。
3、网络环境是弱势群体产生的重要影响因素。
互联网给社会带来的积极影响是不言而喻的。
然而，其匿名化特征的网络议论，也给人类生活带来诸多负面影响，尤其是对身心观念正在形成之中但尚未稳定的中职生，他们一般缺少社会生活的经历体验，其独立生活、适应环境、调解心理问题能力均不强，存在不同程度的困惑、烦躁、紧张、无奈、悲观等心理不适，更容易受网络不利因素侵袭而形成网络成瘾综合症，不少学生自卑心理较为严重，内向和离群现象较为突出，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势。
他们常常感到前途无望，有的迷失了方向，上网成瘾，沉浸在虚无缥渺的空幻之中，进网吧、聊天、玩游戏、吸烟、酗酒…一忘却了生活目标。
而且，学生的不良心理有相互“传染”之势。
影响学业，最终成为学校弱势群体。
二、目前我校德育课的现状。
1、上课现状是：有的睡觉，有的玩手机，有的看小说，总之都做些与课堂无
关的事，认真听课的人很少。
2、学生受“学习无用论”的影响普遍认为：学习德育课没有用，学校开设德育课没必要，学德育课是浪费时间、浪费精力。
中职生根本就没有意识到德育课在自己一生成长中的重要性，相反他们认为：只要学好专业课，有“一技之长”就行了。
至于考试吗，只要按照一个好学生的标准来回答，考试都能及格，能何况大小考之前教师都是要划考试题给学生的。
3、我们的教育一直以来都是处在应试教育的压力之下的，虽说我们也提倡素质教育，但事实上从教师、学校到社会我们都是以考试之“分数”来衡量学生的智商之高低，教师之优秀，学校办学之好坏。
于是教师们以“分数”论“英雄”，认为分数高，上高中的就是优秀生、成功者；分数低，读职中或者不上学，那就是失败者。
中职生们自身也深受应试教育的影响，普遍具有自卑的心理。
中职学校也实行的是统一阅卷、统一评比、考分排名，这对他们来说无疑上学环境是没有多大变化。
4、中职德育教师的教学方式单一，中职生会认为自己不适合学习德育课程，特别是德育教师上的《哲学与人生》，对于他们来说无异于上“天书”，教师在上面讲的天花乱坠，学生在底下睡的是一塌糊涂。
多数中职生对德育课的学习方法还没有掌握，他们还没有完成从具体思维到抽象思维的转换。
所以对书本知识的学习还有一定的困难，缺乏自信和学习兴趣。
但是他们也拥有自己的梦想和愿望，有自己独特的个性，学习方式及方法，有自己敏锐的观察力、形象的思维能力、丰富的想象力、难得的创造力及较强的实践能力。
相信通过一定的教育训练和培养，他们同样可以成为高素质的劳动者，成为社会的有用之才。
三、结合德育课的岗位职责及要求，我认为作为一名德育课教师应该,在今后的工作学习中应做到以下几点。
1、加强自身的学习，提高认识，更新观念，树立真确的学生观、人才观、
主动与学生搞好关系。
深入研究学生，了解学生、理解并尊重学生，相信学生的潜在才能，以真诚的爱之行动来帮助学生，教育学生，做好学生的各项教育工作，耐心指导学生学习学习，关心学生的身心健康，主动找学生谈心，为学生做好各项服务工作。
2、激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。
中职教育阶段是中职生选择职业并做好职业规划、确立人生奋斗目标的重要时期，也是学生们人生观、价值观、世界观形成的重要时期。
中职生存在较为明显的自卑情结，自尊心强，学习动力不足，已对自己的职业生涯感到迷茫。
因此，中职德育课应结合学科自身的教育特点和学生的具体情况帮助学生做好自己的职业规划，明确自己的奋斗目标和发展方向，端正学习态度，树立真确的职业观、人生观、价值观、世界观，以进一步激发学生的学习动机，调动学习的积极性，是学生自觉积极主动地学习。
3、转变教学方式，让学生在实践中自主合作探讨学习。
应该教会学生学习的方法，培养学生终生学习的素质。
将所学的知识要与学生的已有生活经历或现有的生活现状联系起来，让学生在学习的过程中要有学习情感的体验过程，引导学生积极参与、热烈探讨。
让学生成为课堂的主体，只有这样教学才能得以顺利进行，并取得一定的效果。
自主、合作探究学习，教师会给学生一定的提示、例证或给出具体的学习任务，让学生们通过小组或集体探讨，学生自己进行探索并得出结论，然后将结论记录下来，或者进行下一步的实验以验明结论的正确性。
应用这种教学方式，将会使学生的学习兴趣及学习能力取得一定的提高。
把书本知识和实践活动结合起来。
中职的德育教育仍存在重书本知识学习，轻实践活动。
4、中职德育课的教学应侧重于引导学生在实践活动中形成真正确的知识、技能情感、态度和价值观。
多数中职生的智能优势并不在语言、数理逻辑方面，而在空间想象、情感、运动、人际交往等方面。
他们以动作形象思维为主要特点，因此要引导学生参与到教师的教学内容中来，充分使用启发式教学式、讨论式、
活动式教学方式。
根据实际情况，灵活应运教学方法。
四、坚持对教学实践进行反思
中职学校的教育目的是培养合格的公民和高素质的劳动者，最主要的是要学生学会做人做做事。
中职学校的德育课具有基础性、人文性、内在长效性等性质特点，它能够支持人的可持续性发展。
其功能主要在教学生如何做人方面。
做事先做人。
中职学校应努力为社会和生产第一线培养高素质的劳动者。
因此，德育课教师应该根据新课改的精神，对自己的教学工作做一个更加完善的调整，结合学生的专业特点，从实际出发，确立德育课的具体的教学目标。
选择合适的教学案例及使当的教学方案，在教学过程中凸显人文情怀，为学生一生的可持续发展提供动力。
教师劳动是复杂的创造性劳动。
一名优秀教师的成长是在自己的教学中不断总结教学过程、寻找不足、采取措施、不断改进教学的过程。
作为一名德育课教师，我要努力做到以下几点：
第一：在专业上，不断学习所教专业的理论知识，使它更系统化，更能贴近学生的实际情况。
在非专业方面，认真学习教育学、心理学知识及其它有利于教学方面的知识，拓展自己的知识面，以便能对教学中的各种突发事件予以沉着应对。
第二：做好本专业的教学研究。
要善于在教学中发现问题，并将问题的解决作为自己的课题。
同时要主动加强同事之间对于教学问题的相互交流，以找到问题的解决办法。
第三：要持续不断地进行教学反思。
坚持写教学后记，善于发现问题，寻找不足，总结经验，不断改进教学，让自己的德育课越来越受学生们的欢迎。