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5．（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！小朋友们，这儿的景色可美了！
小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：（我看到小白鸽衔着树枝；我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。

）
6．你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）
对。

这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：g k h （板书课题）
二、学习g k h的发音
教学声母“g”：
1．看图说话引出g。

图上有几只白鸽？他们在干什么？
g这个音就是把“白鸽”的“鸽”读得又轻又短。

2．教学g的发音，认清字形。

（1）先让学生知道读音是“白鸽”的“鸽”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短。

编口诀“白鸽白鸽ggg”。

发音要领：
（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：g像什么？g像白鸽嘴里的花环，像9加个弯。

引导学生编顺口溜：“白鸽白鸽g g g，9字加弯g g g”。

教学声母“k”：
1．看图说话引出k。

河里有几只蝌蚪？他们在干什么？
k这个音就是把“蝌蚪”的“蝌”读得又轻又短。

2．教学k的发音，认清字形。

（1）先让学生知道读音是“蝌蚪”的“蝌”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短。

编口诀“一群蝌蚪k k k”。

发音要领：
（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：k像什么？k像两只小蝌蚪在水草上嬉戏，像一挺机关枪。

编顺口溜：“蝌蚪戏水k k k，像挺机枪k k k”。

教学声母“h”：
1．看图说话引出h。

图上两个小伙伴在干什么？
h这个音就是把“喝水”的“喝”读得又轻又短。

2．教学h的发音，认清字形。

（1）先让学生知道读音是“喝水”的“喝”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短。

编口诀“喝水喝水h h h”。

发音要领：
（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：
h像什么？h像椅子的侧面。

编顺口溜：“像把椅子h h h”。

1、教师领读：请跟老师读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。

2、（调换拼音卡）谁能读？（指名读）
3、小导游教读：老师发现你读得很正确，请你当莲花湖的小导游，领着同学读，好吗？
4、联系生活学拼音。

（1）小朋友们学得真快！你们听，我们的小火车开始广播了。

（课件配音：白鸽鸽子唱歌胳膊一个）
（2）听清楚了吗？你们有什么发现？（指名说）
（3）师小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢？（生自由汇报）
（4）是的，还有很多呢。

只要我们善于做生活的有心人，你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富，多么的有趣！
三、辨形，指导正确书写
1．（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加g k h 三张）小朋友，现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）
2．你们的眼睛真亮！不过，你们能想办法记住它们的样子吗？请大家在小组里讨论一下吧！（生自由探讨）
看到大家积极地讨论字母娃娃的样子，老师真高兴。

快来说一说吧。

（师相机引导书空，强化学生对这三个字母形的记忆。

）
3、指导书写g
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：竖左弯。

（2）请同学们观察书中字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“g”的第二笔是从第二楼走到第一楼。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上写一遍。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

4、指导书写“k”
（1）认识基础笔画：左斜、右斜。

（2）请同学们观察书中“k”的书写笔顺和格式，同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调左斜、右斜均住在第二楼。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

5、指导书写“h”
（1）认识基础笔画：右弯竖
（2）请同学们观察书中“h”的书写笔顺和格式，同桌同学说一说？（3）同桌互相在手心写一个。

（4）教师范写强调右弯竖住在第二楼。

（5）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏。

（1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。

如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。

会了吗？
（2）师提问：
h h h我的朋友在哪里？
g、g、g，我的朋友在哪里？
河水的he，he的声母在哪里？
客人的ke，ke 的声母在哪里？
儿歌的ge，ge声母在哪里？
2．玩捉迷藏的游戏。

（1）字母娃娃们找到了朋友，他们多高兴呀，看，它们跑到莲花山公园里去捉迷藏了。

（课件出示情境图画：公园里，小鸟吐出串串音符，白鸽在草地上散步，一群白鹤在空中飞翔，蝌蚪们在荷花池里嬉戏，哥哥牵着妹妹从桥上走过……）
（2）字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。

（生找字母，师奖励剪纸）
五、小结，儿歌结束：
师：小朋友们真能干！这节课，我们又学会了三个声母这样，你们能认读更多更多字了。

然后拍手诵读儿歌下课。

儿歌内容：我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。