部编版小学语文三年级下册《奇妙的想象》教案
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《奇妙的想象》教学设计
教学目标:
1.能运用之前学习收获,激发学生想象的兴趣,鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果,能简单评价别人的想象故事,体会习作的快乐。
教学准备:
1.本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”均在之前的课堂中让学生们学习完毕。
2.教师准备课件。
教学过程
一、图片导入
1.出示图片,观察没有尾巴的壁虎图片。
学生大胆想象可能发生了什么。
2.同学在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。
一只小小的铅笔,他都会有自己的梦想呢。
不信,我们来读读课本67页的习作例文吧。
二、习作例文
(一)分析《一支铅笔的梦想》
1.读之前,我们先来看看老师的要求吧
2.第一个问题谁来回答?生回答。
(溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园里、小溪边、运动场上)
第二个问题,在铅笔的梦想中,他都变成了什么呢?观察一下图片,谁来说?(豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪)
2.总结:同学们,你们发现了没有,铅笔的这些梦想和他自己有什么相似之处吗?:细长。
作者抓住铅笔细长的特点去展开想象,就会让我们觉得很自然、合理。
所以,如果我们想把故事写的有意思,就要……抓住特点。
(板书:抓住特点)
3.同学们,要想故事写的奇妙有趣,光抓住特点还是不够的。
你们看,例文里的这只铅笔,它有了梦想后,(作者还写了些什么内容呢?)还做了哪些事情呢?要想把故事写的清楚,还要具体展开情节,写出自己的感受。
4.总结:作者就是运用这样的方法,不仅写了铅笔的梦想,还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚。
(二)分析《尾巴它有一只猫》
1.除了这些,课本还给我们提供了一种想象思路,一起看《尾巴它有一只猫》。
请同学们默读例文并思考:猫有尾巴,尾巴怎么能有一只猫呢?
2.生:反方向去想象。
师:关注旁批是一种很好的阅读方法。
3.那我们也来试着说一说吧?生答。
师总结:反着去想,能创造出更多新鲜有趣的想象。
4.你还想到了什么新鲜有趣的说法?展开想象说一说。
三、尝试写作
1.例文我们看完了,现在,我们就运用(抓住特点、展开情节写出感受、反着去想)的方法,来进行写作。
习作单元给我们提供了好多有趣的题目,我们一起来看一下。
2.师:《一本有魔法的书》这本书有什么魔法呢?有了魔法后,与其他的书有什么明显的不同呢?又会发生什么样有趣的事呢?
3.这些题目引发了我们无穷的遐想。
小组讨论:
4.小组展示。
你最感兴趣的是哪个题目?你们是怎么展开想象的?
5.同学们,你们的想象可真丰富。
根据我们今天学到的方法,拿起你
的笔,大胆想象,选择一个题目,创造属于你们自己的想象世界吧。
相信在你们的笔下,一定会有奇妙的故事发生。
10分钟写作,计时开始。
四、习作展评
1.学生读自己的习作,生生互评,教师点评
五、作业布置
课下,同学间互相点评修改,把习作展示在“想象岛”,继续分享故事。
下课!。