四年级下语文教案-宋庆龄故居的樟树2-

《宋庆龄故居的樟树》
教学过程：
一、复习导入，激起“喜爱”
1．今天我们学习第22课，认真看老师写课题，板书课题，请同学们齐读课题。

（屏幕显示）我们看龄这个字，左边是牙齿的齿，注意里面是“人”右边是令，合起来读ling.好，拿起笔来在你的导学卡中写两遍，注意你的写字姿势
2.再读课题，从课题中你能看出课文写了什么？。

同学们，题目是文章的眼睛，通过课题我们知道课文的主要内容了，这是归纳课文主要内容的方法之一。

二、检查预习
课前，我们已经根据导学卡进行了预习，我们来检查一下。

请大家打开课本129页第三题的读读词语，同桌互相合作读一读，读对了，马上坐好，读错了，你来当小老师教教他，开始。

好，同学们都已经坐好了，看来都会读了，我们来看这两个词语（屏幕：瞻仰繁衍）一起读
1、屏幕：瞻是生字，笔画真多，仔细观察一下，写时要注意什么？
观察的真仔细想，相信同学们一定不能写错，那就在你的导学卡写两遍吧！
要想写好字，必须在保持正确的写字姿势的基础上，在课下多加练习，导学卡中剩下的几个生字留在课下认真练习。

2、瞻是看的意思，那瞻仰是什么意思？不好说，老师今天教你一个小妙招，把这个词语放在句子中去理解。

瞻仰是怎样看？（怀着崇敬的心情看）检验一下，这种方法学会了没有？看这个词：
3、屏幕：繁衍
4、真聪明，你看只要我们把词语放在句子中，就很容易理解他
的意思了，今后用这种方法理解词语意思就小菜一碟了。

三、精读感悟
1、屏幕大家请看，这是宋庆龄奶奶的故居，旁边就是这两棵樟树，有一次，周恩来总理觉得那房子小了点，就劝宋庆龄奶奶搬家，可宋奶奶不肯，她说屏幕我舍不得这两棵树
2、自己读一读这句话，你从中体会到什么？（喜爱）从哪个词体会到的？屏幕（舍不得变红）板书：舍不得师：边写边说;因为宋庆龄舍不得这两棵樟树，所以房子宁肯小一些，她也不肯搬家。

3、来，齐读这一段，读出宋奶奶对这两棵樟树的深情。

这两颗樟树到底有什么特别之处，竟然让宋庆龄这么的不舍呢？这节课就让我们一起走近这两棵樟树，去领略他们的魅力吧！1、请同学们打开课本，自由朗读课文的第4自然段，边读边做上记号，找出一个最能反映樟树特点的词语。

屏幕出示“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

”
（1）、四季常青：
无论……总是……（你抓住了这个关联词来谈体会，真了不起！）（2）、一年四季，365天，樟树要遭受多少磨难啊！夏天，会有那骄阳的炙烤，暴雨的袭击，冬天，会有那刺骨的寒风，冰雪的侵袭，
可他们，总是那么蓬蓬勃勃！你能用“无论……总是……”的句式来说一说吗？
（出示：无论是，还是，它们总是那么蓬蓬勃勃。

）生：无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。

生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。

生：无论是烈日炎炎还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。

……（雷声大作，风雨交加，鹅毛大雪，骄阳似火）
一个普通的关联词，表现出的却是樟树不普通的品格，不管环境多么恶劣，条件多么艰苦，它们总是四季常青，蓬蓬勃勃，很有精神。

让我们一起赞美这两棵生命力旺盛，精神顽强，长得蓬蓬勃勃的樟树吧。

（学生齐读）
3、继续交流
屏幕出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

（1）这段话写了樟树的什么？它有什么特点？（生：枝干粗壮，伸得远远的）
（2）师：这棵树可真够大的，你能读出樟树枝干的粗壮有力吗？（指名朗读）那樟树伸得远远地，而且伸向四面八方，像什么？（生：巨人，绿绒大伞）
来，起立，站直你的身体，伸直你的手臂，你的手臂就是它的粗壮的枝干，学着樟树的样子，把你的手臂伸向四面八方，伸的远远地，再伸的远远地，努力的伸向四面八方。

（生模拟表演，师动情地说：樟树就这样不管风吹还是雨打，无论是夏天还是冬天，蓬蓬勃勃的生长着。

）
（3）你看，一个“伸”字再次让我们感受到樟树不屈不挠的旺盛的生命力。

让我们通过声音传达出它的这种精神，再读这句话。

屏幕出示：稠密的树叶绿得发亮。

（1）这句话写了樟树的什么，它有什么特点（生：稠密，绿得发亮）（3）多美的树叶啊！你能读好吗？通过你的读，让老师感觉到每一片叶子都绿的发亮，都在展示他的生命力。

指名读。

4、师：这就是樟树，不屈不挠蓬蓬勃勃生长着的樟树，喜欢读的就读，能背的就背，大声的赞美他吧。

再读背这一段
5、是啊，宋庆龄与这两棵蓬蓬勃勃的樟树朝夕相处，怪不得周恩来劝她搬家时，她说：生一起读“我舍不得这两棵树。

”
三、品味樟树的“精神”，体会樟树的可贵。

过渡：樟树蓬蓬勃勃的生命力让宋庆龄难舍，樟树的可贵之处更令人敬佩
1、自己默读课文的第5自然段，想一想，樟树的可贵之处在于。

2、交流：
生：香气永久保持。

你从哪几句话感受到的？
3、出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。

即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。

（1）樟树从什么时候起就有这阵香气？（理解本身）
天生就有的就叫“本身”。

（2）这种香气什么时候会消失？（生答：永久保持）。

樟树活着是有香气，枯死时香气不退，制作成家具的时候香气仍然不变，这样的香气就叫永久保持的。

这是多么可贵呀！谁能读好这一句话（指名读，齐读）
（3）出示句子：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

指名接着往下说：生：这木质存在一年，虫类就怕它（）。

生：这木质存在十年，虫类就（）。

生：这木质永久保持，虫类（）。

4、师小结：这种可贵的品质实在让人敬佩。

让我们把这段话连起来读一读，读出对樟树的敬佩来。

5、细心的同学会发现，作者为了突出樟树的可贵品质，运用了什么写作方法？（对比）谁来读给大家听？
出示：别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。

（1）学生自由读，从这段话中，你读懂了什么？（生：别的树木容易招虫，石榴树上有很多虫子。

）
（3）作者写石榴树的招虫更能突出樟树的可贵之处。

这就是写作中的对比写法，以后大家写作文的时候也能用到作文中去。

6、那好，就让我们对比着来读一读。

女生读石榴树的部分，男生读樟树的部分，好吗？
7、读完了这一段，宋庆龄舍不得这两棵樟树还因为什么？（生：樟树有香气，能永久保持；樟树有据虫性。

）
这样的樟树，宋庆龄怎么会不喜欢呢？怪不得她深情地说：“我舍不得这两棵树！”学生读
四、交流体会，感悟樟树与宋庆龄共同的“精神”
1、屏幕出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

（学生齐读）
2、为什么人们在宋庆龄故居的两棵樟树前留影作纪念，宋庆龄和樟树到底有什么相似之处？不要着急，回答这个问题，需要我们一步步来。

看，这就是宋庆龄，她给你什么印象？（生答：美丽端庄）总结：宋庆龄美丽端庄，就如樟树的蓬蓬勃勃。

3、课前，老师让大家自主阅读了有关宋庆龄的小故事，你能结合你看的故事来谈谈你心中的宋庆龄吗？（交流：生：她热爱祖国，身在过外，也想着祖国。

4、这就是宋庆龄，不光外形美，品格也很高尚，现在你知道作者
为什么要写宋庆龄故居的那两棵樟树了吗？（生答）
5、是的，作者表面写樟树的可贵之处，实际上是借樟树来赞美宋庆龄的高贵品质。

这就是借物喻人的手法，板书：借物喻人。

使樟树具有了象征意义。

他们有什么相似之处？请看老师搜集有关资料，（屏幕出示）师做简单介绍
课后继续搜集有关介绍宋庆龄的书来读，让我们再一次走近伟人，感受她高尚的人格魅力。

板书：22 宋庆龄故居的樟树
蓬蓬勃勃
舍不得香气保持
拒虫。