中考一轮复习七下 Unit2+Unit4 教学设计

中考一轮复习七下Unit 2+ Unit 4 的教学设计
中考一轮复习七下Unit 2+ Unit 4 的教学设计
时间：3月23日周二下午
班级：九年（7）班
内容：七下U2 What time do you go to school?
+U4 Don’t eat in class. （period 2）
课型：读写课
授课人：海沧进修附属学校方丽
学情分析：
本班在九上期末厦门市质检考试时，班级平均分是76.9。

期中及格人数14人，及格率37.8%。

因学生差距较大，英语教学时把班级分为ABC三层。

A层14人，均分113.5；B层8人，均分72；C层15人，均分42.3。

前测反映出学生对七下的这两个单元知识遗忘较多，A生基本能写出单元重点句，但是BC层学生基本无法成句。

单词会认读，但是拼写仍比较薄弱。

设计思路：
这两个单元的复习需要用2节课，把两个单元进行小串后，分成一节基础课，一节综合提升课。

其中偏重Unit4。

而本节课是综合提升课，重在让学生综合运用所学知识。

教学目标：
能力目标：学生能对学校规则进行描述并发表自己的感受；
知识目标：用以下目标句型对规则进行描述后表达对规则的感受。

We can’t…/ We must… / We have to…
It’s adj.
It’s adj. + for sb. to do
It makes me …
I feel ….
……
教学重难点：
重点：1. 用I must/ have to/ can’t …描述规则；
2. 用It’s…/ I feel …/ …make me…/ It’s …for sb. to do… 句型来表达感受。

难点：用目标句型恰当表达自己对规则的感受。

教学程序：.
备注：给学生准备学案中含有
1、要阅读的文章，
2、需填写出的目标句型的表格
3、写作时需要参考的作息表。

教学反思：（学生问题是什么？课堂是否突破，几个环节突破？效果如何？）
一、本节课的问题：
1、因为是与第一节课联系紧密的提升课，所以发现学生其实对rules的表达不够流畅；应该多一个让他们写rules的活动。

如“Write out as many rules as you can.” 后进行展示。

2、学生对目标句型记忆不够熟练，可以多给2分钟时间，并且多一次背诵环节。

（本节课上课有随机应变，在第二个游戏who is the winner 前再让学生回到学案背诵一分钟）
3、表达感受的句子和词汇是学生欠缺的。

课堂有着重突破表达感受的句型，但是对相关形容词词汇没有突破。

应该在brainstorm中进行突破。

4、学生疲倦，后面有点累了，没有足够的激趣活动。

二、可以改进的方法。