班级管理工作的“道”与“技”

班级管理工作的“道”与“技”
《庖丁解牛》中的庖丁在总结自己的解牛经验时说：“臣之所好者，道也；进乎技矣。

”他所说的“道”指的就是规律，“技”指的就是具体的方法。

他认为追求规律胜过掌握一般的具体做法，突出强调了遵循规律的重要性。

在班级管理中，我们的一切管理手段只有符合教育规律，才能取得满意的效果，做到游刃有余。

标签：班级管理班主任工作“道”与“技”
苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

”作为班主任，在班级管理过程中真正体会了其中的酸甜苦辣，我对这句话有了更加深刻的理解。

笔者经过这几年的班级工作实践，我深切地感受到要做好班主任工作，必须始终遵循以下四条基本教育规律：
一、有带好班级的责任与信心
班主任是一个班级的领导者、管理者，是班级各项活动的组织者和指导者，是一个班级的灵魂。

一个班级的发展离不开班主任，全班每个个体的发展也与班主任有极大的关系。

因此，班主任应明确自己所肩负的重大责任，尽自己的最大努力做好班级管理工作。

要带好一个班级是很不容易的，当我们接手一个班级的时候，我们首先应有带好这个班的信心。

我们的学生，各方面素质都相对较差，面对班级管理中的各种棘手问题，我们难免会动摇，这时更应相信没有什么困难是不能克服的。

信心是成功的基石，没有信心是很难走向成功的。

我想班主任带着信心上路，成功就离我们不远了。

二、率先垂范，做好表率
孔子说过“欲政之速行也，莫善乎以身先之”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”之类的话。

表达的都是同一个意思，就是强调了统治者的表率作用。

在班级管理中，班主任的表率作用也是不可或缺的。

学校对学生提出的要求，班主任应模范做；班主任要求学生做到的，班主任要带头做。

我们班有几件事，我自己感到做得比较好，我想这与我的表率作用关系极大。

一是抓卫生。

我刚开始带这个班的时候，班上时常发现有同学乱丢垃圾，几经教育，收效甚微。

在一次班会课上，我明确规定，今后发现谁乱扔垃圾一定严肃处理，如果你发现我班主任乱丢一点垃圾，可以接受同学们的批评，在我的带动下班级卫生状况大为改观。

二是抓迟到。

迟到不仅使学生的学习时间得不到保证，而且容易形成学生懒散拖沓的坏毛病。

学校要求学生每天清晨到班早读，有学生抱怨，我也要求学生向我看齐，只要是我辅导，我一定会在早读之前到班。

每次的辅导、上课我都能在时间上做学生的表率，因此，我班学生很少出现迟到现象。

三、让学生广泛参与班级工作
班级管理中，班主任不付出努力是不行的，光靠班主任一人努力，班级是不可能管好的，即使像诸葛亮那样累死也不行。

因此我确定了依靠学生自我教育管理，发挥班委的骨干作用，全班同学全员参与的工作思路。

主要做法有以下两点：
（1）班委轮流值日。

我在学生自我推荐和群众推荐的基础上，精心挑选了责任心强、工作认真负责、在同学中有较高威望的六名同学组成了“班级自我管理委员会”，自管会在班长的领导下开展工作。

每天有一名自管会成员值日，负责全面检查督促记录班级情况，及时处理班级事务，向班主任报告班级情况。

通过《值日记录表》我能清楚地了解班级中的大多数情况，了解学生的一些想法和要求，迅速及时地采取有效措施，解决问题。

每周一中午召开“自管会”碰头会，交流上一周的值日情况，每周一下午的第四节班会课，都安排一位“自管会”成员发言，总结上一周情况，向同学指出存在问题提出整改建议。

（2）每月一次测评。

为了充分发扬民主，我借鉴学校学生评教的做法，开展了每月一次的纪律测评活动。

具体做法是，无记名投票，每位学生发一张测评表（全班学生名单），要求学生选出一个月来，纪律方面表现较好的和较差的同学各四名。

统计后，一是在班公示测评结果，二是利用班会课表扬好评得票多的同学，三是找差评票多的同学谈话，帮助他们分析原因，提出相关要求。

通过测评，每个同学都参与到班级管理中来，同时每一次测评也是学生的一次自我教育。

四、要注意班级管理手段的创新
朱熹在《观书有感》中说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们的班级管理要想成效显著，也必须引进“活水”，也就是要因人、因时、因事制宜，不断进行管理制度和手段创新。

在这方面，我做了如下一些尝试，取得了比较满意的效果。

（1）我使用的几张表。

除了前文所提到的《自管会值日记录表》外，我还设计了《非正常进出教室登记表》、《非正常出操记录表》两张表。

为了解决随意进出教室、迟到、早退等问题，我设计了《非正常进出教室登记表》，放在讲台上，不论什么原因，只要在早晚自习、上课、静园期间进出教室的，必须自觉登记，登记后，按规定进行处罚，不登记的要加重处罚，有专人负责监督。

启用这张表后，基本解决了上述問题。

为解决一些同学（尤其是女生）常借故请假不参加跑操问题，我设计了《非正常出操记录表》，其中有时间、星期、是否请假、预计补跑时间、补跑圈数、补跑圈数等项目。

只要是没有参加跑操的都要登记，登记后都要补跑，办理了请假手续的要加跑一圈，没有请假的要加跑两圈。

这样以后基本杜绝了随意请假不参加跑操的现象。

（2）推行励志语，积聚正能量。

班级文化是校园文化的重要组成部分，我
在班级文化建设上的尝试是，结合班级情况，每周送给全班同学一条励志语。

在本学期开学第一周，我们的励志语是“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”；考试前我们提的是“不比智力比努力，不比起点比进步”；考试后我们提的是“对照目标找差距，奋力拼搏弥不足”。

为了让学生确过大的志向，我的励志语是“不学青蛙，坐井观天；当做鸿鹄，志存高远”。

把这些励志语写在黑板上，每周更新，不断地激励学生，不断地积聚正能量，班级的学习氛围趣来越浓，学风越来越好。

（3）树立典型，赏识激励。

常言道：榜样的力量是无穷的。

我带的是对口升学班，学风的好坏直接影响高考成绩。

为营造良好的学习氛围，每次考试后，我都要大张旗鼓地给成绩好的同学颁发奖状，让取得好成绩的同学心理上得到满足，继续前进，让成绩落后的同学受到激励，奋力赶上。

班上同学无论谁在哪个方面有进步，我都会适时进行表扬，这样体现出正确的导向，强化学生的是非观和荣誉感。

这些都是为了树立典型，使全班同学前进有方向，赶超有目标。

多年的学生教育工作深深体会到，工作时除了有持之以恒，不言放弃的信念，有时也需要学生对老师的反作用力，学生的一点点进步、一点点成长，都是对老师教育成果的最佳反馈。

诚然再对学生教育过程中会出现，学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈地反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。

这个时候更不可大意，从而掉以轻心，如果我们忽视了严格的督促，放松了对学生的要求，可能不良现象有重蹈覆辙，因为学生某个阶段的心理上能容易接受好的思想观念，但更容易旧病复发。

所以要想稳定并优化逐步培养起来的学生的思想品质、行为习惯，需要一定的检查和督促措施，同时也看到学生的进步，给予充分的鼓励，让教育和被教育者对有明显的收获及心理的满足。

总之，班级工作，是一项光荣而繁杂的工作。

班主任只有在遵循基本的教育规律的基础上，多学习多思考，才能不断积累经验，探索出一些有效的管理手段，才能取得令人满意的管理效果。

我们只有尊重“道”，巧用“技”，以“道”驭“技”，才能在班级管理中游刃有余，事半功倍。