德育教育的实践根基：加强赡养老人的教育

德育教育的实践根基：加强赡养老人的教育
发布时间：2022-12-12T06:47:54.765Z 来源：《素质教育》2022年8月总第424期作者：关云霞
[导读] 学校创建孝文化特色学校是深化德育教育、实施素质教育的重要途径。

素质教育的核心就是促进教育对象综合素质的整体提升。

素质教育提出已经多年，发展状况参差不齐，每个地方、不同学校有自己的落实方式和推进办法。

这就要求教师引导学生在丰富多样的活动中学会尊老敬老。

笔者对尊老敬老的实践策略进行了几个方面的分析，希望能为各位教师提供思路。

关云霞吉林省通化市二道江乡中心小学校134003
摘要：学校创建孝文化特色学校是深化德育教育、实施素质教育的重要途径。

素质教育的核心就是促进教育对象综合素质的整体提升。

素质教育提出已经多年，发展状况参差不齐，每个地方、不同学校有自己的落实方式和推进办法。

这就要求教师引导学生在丰富多样的活动中学会尊老敬老。

笔者对尊老敬老的实践策略进行了几个方面的分析，希望能为各位教师提供思路。

关键词：尊老敬老小学德育实践
尊老敬老是中华民族的传统美德，爱老助老是全社会的共同责任。

据科学预测，到2022年，我国将进入深度老龄化社会，预计2050年我国60岁及以上老年人口数量将达到4.83亿人。

为解决人口老龄化问题对敬老尊老提出的新的要求，习近平总书记在十九大报告中明确提出：“加强社会保障体系建设，完善城镇职工基本养老保险和城乡居民基本养老保险制度，尽快实现养老保险全国统筹。

”而习近平尊老敬老重要论述的研究正好能与解决人口老龄化问题相契合并由此推动中国尊老敬老的进步。

一、课题研究的意义和价值
尊老敬老是古人遗训，也是中华民族的重要道德基础。

在中国，敬老文化的建设尤为重要。

作为我国流传几千年的道德基石，敬老文化有其强大的优势，不但能够提高学生的道德修养，还能提升他们的责任感和使命感，促进学生在亲情中感受到幸福。

教育者应当反省其本质，以时代精神和观点诠释敬老文化，积极推进敬老文化的建设和教育工作。

在我国的发展过程中，很长一段时间内将以家庭作为社会的基本单位和结构，因此家庭关系和孝文化的发展稳定影响着社会的进步和和谐。

而以孝为中心的美德能够提高家庭道德和精神文明建设，以血缘关系和亲情为中心的伦理道德是维持整个社会伦理道德的基础。

本课题的研究将改善学生对孝文化的偏见，加强学生道德素养，促进学生的全面发展。

二、尊老敬老的实施路径
1.在德育中注重开展赡养老人的教育。

农村小学要教育孩子从小就尊老、敬老、爱老，这样将来才会有赡养老人的责任感。

为此，学校在制定德育计划时要把尊老、敬老、爱老和赡养老人这方面的内容作为一项重要任务来安排。

计划安排学生每天为老人做一件自己力所能及的事；每星期帮老人做一顿饭、洗一次衣服，经常帮助老人做家务。

家里农活忙时，要利用节假日帮助老人春种秋收。

在具体实施过程中，教师与家长要经常指导和督促孩子，要求学生每周一向小组汇报，若有漏掉没做的事，要求在本周补上，一定要坚持做下去。

可通过开班队会，学习尊老、敬老、爱老和赡养老人的榜样，树立典型，大力宣传、弘扬赡养老人的美德，让学生从小就有感恩老人的心、孝敬老人的行动、赡养老人的责任感。

2.在学科教学中注重开展赡养老人的教育。

学科教学是德育的主要载体，在学校通过学科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式。

这是由教学的教育性决定的，也是由学校的工作特点决定的。

赡养老人的教育也属于德育中的一项重要内容，在农村学校一定要把这项内容单独提出，要求各学科教师抓住契机，随时、适时地进行尊老、敬老、爱老和赡养老人的教育。

事实上，无论什么学科的教材都蕴含着尊老敬老、赡养老人的德育因素，只是有显性和隐性之分。

这就要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把尊老敬老、赡养老人的教育有机地渗透到教学的全过程，取得教学和教育的双重效果。

3.在活动中注重开展赡养老人的教育。

活动是学生运用所学到的知识施展本领的舞台。

在各种活动中，学校必须坚持把尊老敬老教育容纳在活动中；在课堂活动时，可以通过游戏、表演等形式，针对赡养老人的内容，经过认真设计和安排，让学生进入角色，调动学生参与，使观看者和表演者都受到教育。

在日常养成教育、感恩教育活动中，都要把尊老敬老、赡养老人的教育作为重要的一项内容，让学生从小就在脑子里打下深刻的烙印。

在少先队大队或中队活动中，每学期必须开展一两次实践性活动，可带领学生到村五保户家或敬老院为老人做实事。

在实践活动中把自己受到的熏陶、教育付诸行动，从而得到快乐、学会做人做事。

4.协调育人，渗透敬老。

协调育人是小学生德育教育的重要思路，旨在争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，通过引导家长注重家庭、家教、家风，呼吁社会营造积极向上的良好氛围，与学校共同助力学生的德育教育。

协调育人需要构建起家庭、社会和学校三位
一体的发展思路，在具体实施过程中，三方需要明确各自的责任并共同围绕尊老敬老做好环境建设。

在家庭敬老教育方面，学校应定期将学生德育的主题、德育计划与学生家长进行沟通，共同围绕敬老主题展开具体指导。

历史上诸子百家尊老敬老思想就是要弘扬中华民族这一传统美德，加强社会主义精神文明建设，推进“敬老工程”，使全社会敬老、爱老、养老蔚然成风，使老年人安度晚年，使新一代健康成长。

参考文献
[1]岳铭坤习近平尊老敬老重要论述研究[D].湖南中医药大学，2021.DOI：10.27138。

[2]姜新杰敬老新“解”杨浦“孝亲敬老”主题教育的十年之探[J].上海教育，2017，(30)，40-43。

[3]记者潘剑瑾重视学生敬老教育关注农村贫困老人[N].中国老年报，2003/03/11(001)。