八上Unit3单元设计
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学情分析
经过初中阶段一年多的英语语言教学训练，部分学生已初步养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂指令并按要求完成任务，有良好的合作意识，能迅速有效地开展各项语言实践活动；学生对于谈论人物特点的话题熟悉且喜欢，七年级已学过一些描述人、物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，为本单元的比较级变形做好准备和铺垫；但学生初次接触形容词和副词的比较级，学习相对来说有些困难，特别是比较句型的运用，应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习。
教材分析
本单元在语言知识上侧重形容词和副词的比较级的学习及训练。A部分从对人物个性特征对比的角度入手，旨在呈现和教授形容词和副词比较级的概念及用法，拓展学生相关的形容词及副词词汇，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。B部分以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，过渡到语篇阅读和书面表达能力的训练，最终将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。
单元教学设计
单元
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
总课时数
5
制定教学目标的依据
学科核心素养与课标分析
本单元以人的个性特征为话题，以Talk about personal traits and pare people为功能开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller, thinner, heavier, more serious等词汇表达，以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”和“S+实意v.+adv.比较级+than+被比较对象”的重要句式结构。属于新课标中“人与社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的“良好的人际关系与人际交往”子主题内容。通过人物的多方面比较，使学生掌握描述个人特征的表达方式，运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同，结识朋友、介绍朋友、了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助；同时，了解中外青少年对待友谊的态度和看法。
教 学 目 的
语言能力
能够在“人物PK秀”“我和我的朋友”分享会等真实情境中正确使用形容词和副词的比较级和both，as...as...，than等结构，以听说读看写等方式谈论人的个性特征，简单比较人物特征；能够通过比较级的特征，如：(i)er, more, as...as...等，从对话中听取相关信息；能通过归类的方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成；提高综合语言运用能力；
学习能力
通过谈论人的个性特征，简单比较人物特征，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
第页
文化品格
能够通过了解中外青少年对待友谊的态度和看法来拓宽视野；通过运用所学结构和ห้องสมุดไป่ตู้式向别人介绍自己和朋友的异同，结识朋友、介绍朋友、了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助；懂得介绍朋友时要尊重朋友，实事求是评价朋友和自己，培养、珍惜朋友之间真实而美好的友谊。
思维品质
通过听说读看写等训练，能够准确获取有关人物个性特征等方面的信息，学会与人探讨、交流、比较人物之间的相同点与不同点，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
经过初中阶段一年多的英语语言教学训练，部分学生已初步养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂指令并按要求完成任务，有良好的合作意识，能迅速有效地开展各项语言实践活动；学生对于谈论人物特点的话题熟悉且喜欢，七年级已学过一些描述人、物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，为本单元的比较级变形做好准备和铺垫；但学生初次接触形容词和副词的比较级，学习相对来说有些困难，特别是比较句型的运用，应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习。
教材分析
本单元在语言知识上侧重形容词和副词的比较级的学习及训练。A部分从对人物个性特征对比的角度入手，旨在呈现和教授形容词和副词比较级的概念及用法，拓展学生相关的形容词及副词词汇，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。B部分以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，过渡到语篇阅读和书面表达能力的训练，最终将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。
单元教学设计
单元
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
总课时数
5
制定教学目标的依据
学科核心素养与课标分析
本单元以人的个性特征为话题，以Talk about personal traits and pare people为功能开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller, thinner, heavier, more serious等词汇表达，以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”和“S+实意v.+adv.比较级+than+被比较对象”的重要句式结构。属于新课标中“人与社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的“良好的人际关系与人际交往”子主题内容。通过人物的多方面比较，使学生掌握描述个人特征的表达方式，运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同，结识朋友、介绍朋友、了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助；同时，了解中外青少年对待友谊的态度和看法。
教 学 目 的
语言能力
能够在“人物PK秀”“我和我的朋友”分享会等真实情境中正确使用形容词和副词的比较级和both，as...as...，than等结构，以听说读看写等方式谈论人的个性特征，简单比较人物特征；能够通过比较级的特征，如：(i)er, more, as...as...等，从对话中听取相关信息；能通过归类的方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成；提高综合语言运用能力；
学习能力
通过谈论人的个性特征，简单比较人物特征，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
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文化品格
能够通过了解中外青少年对待友谊的态度和看法来拓宽视野；通过运用所学结构和ห้องสมุดไป่ตู้式向别人介绍自己和朋友的异同，结识朋友、介绍朋友、了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助；懂得介绍朋友时要尊重朋友，实事求是评价朋友和自己，培养、珍惜朋友之间真实而美好的友谊。
思维品质
通过听说读看写等训练，能够准确获取有关人物个性特征等方面的信息，学会与人探讨、交流、比较人物之间的相同点与不同点，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；