2019-2020学年江苏省扬州市江都区邵樊片八年级（上）质检语文试卷..

2019-2020学年江苏省扬州市江都区邵樊片八年级（上）
质检语文试卷（10月份）
一、选择题（本大题共5小题，共13.0分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A. 铭．记（míng）诘．责（jí）锃．亮（zèng）粗糙．（cāｏ）
B. 篡．改（cuàn）绯．红（fēｉ
）要塞．（sài）肖．像（xiào）
C. 教诲．（huì）仲．裁（zhóng）屏．息（bǐng）歼．灭（qiāｎ）
D. 畸．形（jī）炽．热（zhì）氛．围（fēｎ）瞥．见（piē）
2.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（）
A. 新中国一代代国家领导人殚精竭虑
．．．．，奋发图强，为了实现中国伟大的复兴梦而努力着。

B. 他做事认真，任劳任怨
．．．．，从不计较个人得失。

C. 网络是柄双刃剑，它虽然可以为我们提供丰富的学习资料，但是也会藏污纳垢
．．．．。

D. 奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都是眼花缭乱．．．．。

3.下列句子中没有语病的一项是（）
A. 近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充
满了活力。

B. 我们要开创中华民族伟大复兴，必须大力弘扬伟大的爱国主义精神。

C. 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
D. 随着一款有趣的象形文字月饼亮相扬州市场，为中秋佳节再添一抹浓厚的中国
味道。

4.下列解说不正确的一项是（）
A. 宝贵曾经提高酒鬼。

解说：这四个词的词性各不相同。

B. 玛丽说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”解说：
这句话标点符号使用不正确。

C. 载歌载舞卫星发射机灵得很放下包袱。

解说：四个短语的结构类型各不相
同。

D. 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

解说：这句话运用了夸张的修辞。

5.下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（）
A. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。

他与韩愈、柳宗元、范仲
淹、欧阳修、曾巩、苏洵、苏辙合称为“唐宋八大家”，此文写于作者贬官惠州期
间。

B. 《“飞天”凌空》是一篇新闻评论，报道了中国运动员吕伟获得女子10米高台
跳水冠军的精彩瞬间。

C. 新闻报道要求迅速及时，内容真实，言简意赅，以事实说话。

因此，新闻报道
具有时效性、真实性和简明性的特点。

通常标题、导语、主体是一篇新闻不可少的
三部分，如毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》就是新闻中的典范作品。

D. 《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。

本文以作者与藤野先生的交往
（即相识、相处、离别、怀念）为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一
中心组织材料。

二、默写（本大题共1小题，共9.0分）
6.默写。

______ ，猿鸟乱鸣。

（陶弘景《答谢中书书》）
自非亭午夜分，______ 。

（郦道元《三峡》）
夕日欲颓，______ 。

（陶弘景《答谢中书书》）
每至晴初霜旦，______ 。

（郦道元《三峡》）
郦道元《三峡》中从正面描写夏天水势盛大的句子是：______ ，______ 。

苏轼《记承天寺夜游》中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：______ 。

陶弘景《答谢中书书》中直抒胸臆的句子是：______ ，______ 。

三、现代文阅读（本大题共2小题，共29.0分）
7.现代文
人体的独特性①全球有70亿人口分布在世界各地，而在过去的5万年间，据估计共有1000亿人口在地球上生息过。

每个人都会是独一无二的吗？随着生命科学
对人体认识的日益深入，人类个体的独特性被越来越多的揭示出来。

那么，人类个
体的独特性和不可取代性究竟表现在哪里呢？
②人的独特性首先体现在DNA，即脱氧核糖核酸。

它是人体所有遗传信息的原
始备份。

人类DNA中包含有大约32亿个碱基对，人类在基因上显示出的差异有
0.5%，这0.5%就意味着大约有1600万个碱基对，它们的组合数则更多，所以任何
人都没有机会和你的基因完全一样。

③与隐藏在体内的基因相比，我们更多的是从长相来确定他人是谁。

对熟悉的人
我们辨别的准确率可以达到66%，而对不熟悉的人，准确率只有56%．好在有新的研究显示，其实人们并没有局限于只依赖长相识别人。

美国研究人员发现，人们的
大脑还非常善于综合收集身体信息。

当人的面孔被遮挡或者因距离太远而看不清时，大脑会通过身体的信息，例如个头和身材来识别人，而且效果通常很好。

④和长相相比，指纹似乎更加可靠。

他们的形态更能显示人的独特性，所以指纹
一直被用来确认一个人的身份。

指纹的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影响。

例如子宫内的压力和羊水的晃动都可能会影响胎儿指纹的形成，这意味着即使是同卵双胞胎，他们的指纹也不会完全一样。

⑤研究显示，每个人在走动的时候都有不同的步态。

早在20世纪70年代，人们
就已经意识到，步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率至少可以达到90%。

⑥耳朵的形状也非常独特，不仅每个人不一样，即使是同一个人，两只耳朵也各
不相同。

在美国和荷兰，甚至出现过根据耳朵留下的“耳纹”破获案件的实例。

⑦科学家用心电图记录人的心跳就能得到人们心脏活动的独特电脉冲，而这种独
特性也可以用于识别身份。

据说
．．苹果公司就曾尝试将心跳作为一种密码用于保护隐私。

⑧所有这一切都证明你是唯一的，没有人可以取代你。

亘古至今，天地间只出现
了一个现在的你，同样的事情以前没有发生过，未来也不会发生。

（1）选文第①段有什么作用？
（2）第④段划线句子运用了哪种说明方法？作用是什么？
（3）第⑦段加点词语“据说．．”能否删掉？为什么？
（4）阅读选文，写出文章是从哪六个方面介绍人体的独特性的？
8.阅读下面的文章，完成下列各题。

救树
毕淑敏①路旁那棵杨树，恹恹站着。

仿佛家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学。

叶子耷拉着，夜风掠过，残缺的树冠发出声响，好似骨折病人忧郁无奈的叹
息。

②它为何如此羸弱？
③疑问坠得我傍晚散步的鞋底涩了。

就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁时，
挑的植株也必大小相仿，怎么几年时间，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？
④有的时候，命运其实就是一种位置。

那树在一人多高的位置，横空翘出一道水
平树杈，拳头粗细，孤零零地探着，竟是天造地设的一副单杠。

其下青砖铺路，任
凭虎步龙腾。

过往行人，突然觑到这天然的运动场，便被诱惑，猛跑几步，蹭地一
蹿，攀着树杈荡上去。

久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯砸下来，
只留树影在苍茫夜空呻吟。

⑤青杨全身哆嗦着，久久无法在摇撼下平息。

叶片好似千百面残破的铜镲，交错
扑打。

树干猛烈地痉孪，每一条根须都被摇离热土，水脉从底层崩断……
⑥我对先生说，不散步了。

守在这棵青杨下，劝人们不再用它练功。

⑦然而，无奈。

总是每晚守候，还有漫长的白天无法看顾。

终不能24小时连续
为这树值班。

于是在家中把刀磨得寒光迸射。

先生问，不会在策划一件谋杀案吧？
⑧我答，你猜得不错。

⑨先生惊，目标何在？
⑩我说，长街畔那棵青杨。

先生正色道，砍树犯法。

我说，只是断掉那树的臂膀。

丢卒保车，让企图翻杠的人无所依托，青杨才有一线生机。

先生建议，利斧比钢刀好。

我说，朗朗乾坤，拎着一把阔斧街上行走，太招人耳目。

还是袖里藏刀来得简便。

先生道，树杈高过头顶，你如何砍得到呢？
我运刀成风，比画着说，助跑几步，凌空一跃，大功便告成。

先生边躲闪边冷笑，你是谁？烧火的杨排风或是侠女十三妹吗？需带一张便携式折叠凳，择一个晦暗的子夜，若天降大雾就更理想了。

你瞭望，我动手，手到擒
来神鬼不知。

于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑风高的日子。

每逢路过孱弱青杨的时候，都对它轻声说，再坚持几天啊，就要为你刮骨疗毒了。

谁知我突然病了，辗转医院。

数月后复出，迫近青杨时，几乎不敢偏头。

遗它在水深火热中煎熬，恐已近柴薪。

想不到，青杨依旧屹立长街畔，竟比以前挺拔简秀多了，沁出蓬勃生气。

细细察看，那只肇祸的长臂，已被人用锯齐根断去，茬口森然。

青杨像因公致残的青年，早从伤痛中振作，尽管身影还有些仄斜，头颅已然高昂。

我和先生惊叹，好身手。

（1）选文前三段，突出了杨树怎样的特点？结合相关语句，说说①③两段分别用
什么方法来突出它的特点。

（2）为了“救树”，“我”和先生做了哪些努力？最终的结果怎样？
（3）从修辞的角度，赏析下面的句子。

久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯砸下来，只留树影在苍茫夜空呻
吟。

（4）文章结尾写道：“我和先生惊叹，好身手。

”联系全文，说说“我”和先生
因为什么而惊叹。

（5）从“救树”的故事中，你获得了哪些启示？
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共 5.0分）
9.阅读下面的诗歌，完成各题。

赠从弟（其二）
刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！（1）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）
（2）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）
五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
10.阅读文言文，完成下列各题。

昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。

次
日，过访其家，见琴书几席净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。

静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇，有二小
儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。

由
外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。

予以为，学者诚能八面玲珑①千古文章之道不外于是，岂独画乎？
--节选自郑燮《游江》
[注释]①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。

解释下列加点词语。

①念．无与为乐者______
②夕日欲颓．______
③略无阙．处______
④心窃乐．之______
请用两条“/”给文中划线的句子断句。

学者诚能八面玲珑千古文章之道不外于是
把下列句子翻译成现代汉语。

①素湍绿潭，回清倒影。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

③盖竹光相射故也。

《三峡》一文中有“有时朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的哪句
诗？说说此句与李白的这句诗的表达的内容及情感有何不同？
六、其他（本大题共2小题，共9.0分）
11.根据拼音填写汉字。

（用正楷依次写在田字格内）
……辽宁舰官兵xián______熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航
迹。

……发动机的páoxiào______声越来越大，舰载机越来越近了。

……中国第一
位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，juān______刻在共和国的史册上。

12.诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的基本规范。

某中学开展了“人无信不
立”的主题活动，请你阅读材料，完成后面问题。

又是一年“ 3?15”，2017年的主题是“网络诚信消费无忧”。

据中国电子商务投
诉与维权公共服务平台大数据显示，2016年全国网络消费用户投诉案件数同比增
长14.78%．网络消费领域侵权事件多发，与网络购物自身特点有关。

商家身份隐
蔽、交易平台虚拟、开网店的门槛过低，导致虚假信息泛滥、商家资质无保障、售
后服务欠缺。

更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盗取消费者银行卡和账号信
息，引起个人信息泄露和财产损失，加大了网络支付风险。

请概括出材料一的主要信息。

在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至用虚假广
告坑害消费者。

请你以消费者的名义，写几句话规劝那些发布虚假广告的商家。

七、名著导读（本大题共1小题，共7.0分）
13.名著阅读。

《红星照耀中国》又名《______》，是______国（国籍）著名记者______（人名）的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。

“他惊奇地发现，在贫
瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华”，这儿的“西北部”指他采访地点
______（地名）。

______和______（人名）是他笔下最具代表性的人物形象。

《红
星照耀中国》充满了国际主义精神，加拿大医生______不远万里来到中国，支持中国的革命事业，不幸的是在一次战役中因细菌感染而献出了生命。

八、作文（本大题共1小题，共63.0分）
14.阅读下面的材料，按要求作文。

春天来了，冰融了，草青了，花也开了。

自然如此，人亦如此。

生命里总有那么一
些人，那么一些事，就像一缕春风，明媚了我的心房。

从此，生活永远充满阳光，
人生永远是春天。

请根据自己的生活经历和切身体验，以“一缕春风明媚了我”为题写一篇文章。

要求：①选材力求新颖，能表达自己独特的体验和感悟；②除诗歌外，文体不限，
不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、
美观。

答案和解析
1.【答案】 B
【解析】A．有误，“诘责（jí）”中的“诘”应读为“jié”；
B．正确；
；仲裁（zhóng）中“仲”的应读zhòng；C．有误，“歼灭（qiāｎ
）”中“歼”的应读jiāｎ
D．有误，“炽热（zhì）”中的“炽”应读chì。

故选：B。

本题考查对重点字的读音掌握程度，解答此题的关键是把握课文中容易读错的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

解答此题的关键是要注意常用字的字音，尤其是易混易错字，需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用。

2.【答案】 D
【解析】ABC．正确。

D．有误，缭乱：纷乱。

看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

也比喻事物复杂，无法辨清。

用在此处是望文生义。

故选：D。

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的
感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配
不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。

解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

要做好该类题，平时的积累是离不开的。

3.【答案】 A
【解析】A．正确；
B．有误，搭配不当，“开创”与“复兴”搭配不当，将“开创”改为“实现”；
C．有误，否定不当，将“否认”改为“认为”；
D．有误，成分残缺，主语残缺，去掉“随着”。

故选：A。

本题考查病句的辨析。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、
语意不明、语言赘余等。

先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压
缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

辨析病句常用的方法有：
1．语感法。

辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明
确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句
子的毛病。

2．紧缩法。

找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。

理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否
搭配得当。

4.【答案】 B
【解析】ACD．正确；
B．有误，解说错误，这句话标点符号使用正确。

故选：B。

本题综合考查了词性、标点符号、短语类型和修辞手法。

解答时，认真辨析每一个选项。

初中常见短语类型包括：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位
短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。

1．并列短语：词与词之间有并列关系。

2．偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。

3．动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。

4．补充短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。

5．主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。

6．方位短语：名词或动词后面带上方位名词。

7．介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。

8．“的”字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。

9．复指短语：两个或几个词同指一个对象。

10．固定短语：结构固定的专名或成语。

5.【答案】 C
【解析】A．有误，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。

B．有误，《“飞天”凌空》是一篇特写。

C．正确。

D．有误，《朝花夕拾》是散文集。

故选：C。

本题考查文学常识。

文学常识广义指涵盖文化的各种问题。

包括作家、年代、作品、文
学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄
发，提高答题的准确率。

6.【答案】【小题1】晓雾将歇
【小题2】不见曦月
【小题3】沉鳞竞跃
【小题4】林寒涧肃
【小题5】夏水襄陵,沿溯阻绝
【小题6】但少闲人如吾两人者耳
【小题7】自康乐以来,未复有能与其奇者
【解析】答案：
（1）晓雾将歇
（2）不见曦月（易错字：曦）
（3）沉鳞竞跃（易错字：竞）
（4）林寒涧肃（易错字：涧）
（5）夏水襄陵，沿溯阻绝（易错字：襄）
（6）但少闲人如吾两人者耳
（7）自康乐以来，未复有能与其奇者
本题考查学生对古诗文名句的认知能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做
好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。

要注意准确识记诗句，不要出现错别字。

7.【答案】（1）本题考查学生对说明文首段的作用，说明文的第一段一般会有引起读
者的思考，激发读者的阅读兴趣，引出说明对象等作用。

结合具体语段内容即可分析作
答。

本文的第一段就有引出说明对象，说明人体的独特性和引出下文的作用。

（2）本题考查说明方法，划线句是一个具体的例子，这是举例子的说明方法，是为了
具体有力的说明指纹的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影响。

（3）本题考查说明文的语言。

为了说明更加准确和严密，说明文中常用一些表示修饰
和限制的副词。

这句话中的“据说“表示了消息的来源，是听别人说的，没有科学依据。

如果去掉，语气过于肯定。

这个词语体现了语言的准确性。

（4）本题考查学生筛选信息的能力。

在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找
出合适的内容即可。

从第二段到第七段分别从DNA，长相，指纹，步态，耳朵的形状，心跳等方面介绍了人的独特性。

答案：
（1）说明了人类个体具有独特性，交代说明对象，（1分，两方面答出一方面意思对
即可）引出下文。

（1分，意思对即可）
（2）举例子（1分）具体有力地说明了指纹的形成也受其他因素的影响。

（2分，意思对即可）
（3）不能删去，（1分）“据说”是“据别人说的意思，是没有经过考证的内容。

，
（意思对即可）去掉后有事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

（1分，意思对即可）
（4）DNA（脱氧核糖核酸、基因）；长相；指纹；步态；耳朵的形状；心跳。

（3分，每两点1分，意思对即可）
【解析】文章采用逻辑顺序，第①段引出说明对象，第②-⑧段具体说明人类个体的独
特性和不可取代性。

在说明文中，为了说明的更加准确，常用一些表示修饰和限制的词语，这些词语往往都
是副词。

作答此类题目时，要先表明态度，然后分析其表达效果，最后归结为体现了说
明文语言的准确性即可。

8.【答案】（1）此题考查梳理文章内容。

解答时要根据各段的內容概括出切题的答案，
原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。

根据前三段的路旁那棵杨树，
恹恹站着”它为何如此贏弱“可知杨树亷弱、恹恹、缺乏生机的特点。

第①段中“仿佛
家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学“″叶子耷拉着，好似骨折病人忧郁无奈的
叹息”，运用拟人、比喻，以正描写杨树的特征。

第③段中，“它和它的伙伴，竟形同
隔世了”，从侧面衬托出它的特征。

（2）此题考查分析人物的感情变化。

解答时首先要整体感知文章内容，并从前向后精
读各部分文章，根据故事情节概括出切题答案。

为了“救树”，“我”和先生守在青杨
下，劝人们不再用它练功；商议救树并磨刀霍霍，准备断掉那树的臂膀，刮骨疗毒。

结
果是那青杨肇祸的长臂，被他人锯下，青杨重新焕发出生机。

（3）此题考查赏析句子。

赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。

“久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重”把行人久不锻炼的硬躯
比作浊重的冬瓜，这是比喻的修辞。

“只留树影在苍茫夜空呻吟”运用拟人，想象青杨
受伤害的呻吟，突出了它的惨状。

全句表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌
恶。

（4）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的内容和主
旨来回答。

“好身手”在这里有双重含意：一是惊叹砍树的人身手好；二是赞叹树的身
手好，被锯断长臂的青杨，比以前更有生机。

（5）本题考查学生思维的拓展能力。

解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础
上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。

要加强语言的系统
训练。

对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

根据“青杨的长臂被锯断后反而更显生机”的故事，围绕“要善
待自然，保护环境”和要“勇于面对生命中的挫折与伤痛”来回答即可。

答案：
（1）羸弱、恹恹、缺乏生机的特点。

第①段中，“仿佛家境贫寒的失学少年，怯怯张
望高大的同学”、“叶子耷拉着”“好似骨折病人忧郁无奈的叹”，运用拟人、比喻，
以正描写突出它的特征。

第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它与旁边的
树木对比。

从侧面衬托出它的特征。

（2）努力：①守在青杨下，劝人们不再用它练功。

②商议救树并磨刀霍霍，准备断掉
那树的臂膀，刮骨疗毒。

结果：那青杨肇祸的长臂，被他人锯下；青杨比以前简拔清秀
生机沁出。

（3）比喻，把行人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜。

以讽刺的笔调，描写行人愚蠢的
举动；拟人，想象青杨受伤害的呻吟，突出了它的惨状。

全句表达了作者对青杨的同情，
对伤害青杨之人的厌恶，也为下文写救树作铺垫。

（4）①惊叹砍树的人身手好，“我”和先生谋划许久的难事，被人很好地完成了。

②
赞叹树的身手好，被锯断长臂的青杨，比以前更有生机。

（5）①要善待自然，保护环境。

②要做生活中的有心人、热心人，愿意因不平事伸出
援手。

③青杨的长臂被锯断后反而更显生机，告诉人们应勇于面对生命中的挫折与伤痛。

④人有时候需要壮士断腕的男气，那会给我们开辟更广阔的天地。

【解析】本文叙述了“我”和先生为了“救树”所做的努力，表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌恶。

从“救树”的故事中告诉人们要善待自然，保护环境。

要做生
活中的有心人、热心人，愿意因不平事伸出援手。

词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修
辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词
作用）的思路。

9.【答案】（1）本题考查学生分析描写对象的特点能力，注意结合词语原义和语境分
析。

“风声一何盛，松枝一何劲”风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲。

“一何”
多么，第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔。

（2）本题考查学生对写作手法和赏析作者思想感情的能力，注意结合诗歌内容和背景
理解。

这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而
且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和
希望。

这首诗通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

诗人并
没有讲他希望堂弟应当如何如何，但其劝勉之意却又不言而喻，将此诗赠与他的堂弟，
目的是为了让堂弟像松一样，不畏严寒，屹立不倒。

答案：
（1）多么。

第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔。

（意近即可）。

（2）本诗以松柏为喻，赞扬松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，运
用象征手法，表现作者坚贞自守的品格，也有对从弟的劝勉之意。

参考译文：
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
【解析】这是一首咏物诗。

诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出
了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。

全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。

回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。

10.【答案】【小题1】考虑，想到
【小题2】坠落
【小题3】同“缺”，空隙、缺口
【小题4】以……乐。