2015年昆明教师招聘考试《中学语文》全真模拟试卷(5)

一、单项选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣，
下列文句，与其意义最接近的是（）。

A．人弃我取。

人取我予
B．入乡问禁，入境随俗
C．风行草偃，变本加厉
D．追求时髦，风尚互异
2、下列对文学的理解不正确的一项是（）。

A．文学是一种语言艺术．是话语蕴藉中的审美意识形态
B．文学起源于人类生活
C．通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活
D．文学活动的四个要素是世界、作者、作品和读者
3、人伦是中华文化的重要质素，而文人亦常在诗作中流露对人伦的真切感受。

我国传统将人伦略分为五个层次：
夫妇、父子、兄弟、朋友、君臣；为了更切合实际，可以稍稍改动为：(一)夫
妻(二)亲子(三)手足(四)朋友(五)群己。

下列诗篇，其内容符合此排序的选项是（）。

甲：自君之出矣，罗帐咽秋风。

思君如蔓草，连延不可穷(南朝梁范云诗)
乙：游人武陵去，宝剑直千金。

分手脱相赠，平生一片心(唐孟浩然诗)
丙：孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷(唐杜甫诗)
丁：一春檐溜不曾停，滴破空阶藓晕青。

便是儿时对床雨，绝怜老大不同听。

雁回杳杏浑无梦，鹊语啾啾似有凭。

忽得远书看百过，眼昏自起剔残灯(宋刘克庄诗)
戊：灯怯寒威焰不青，忽闻急雪打窗棂。

宵深未敢抛刀尺，为伴孤儿课一经(清汪铃诗)
A．甲丙乙丁戊
B．丙乙甲丁戊
C．甲戊丁乙丙
D．丙丁戊甲乙
4、综合性学习的评价应着重于学生的（）。

①合作态度②语文综合运用能力③参与程度④探究精神
A．①②③
B．③④
C．①②④
D．①②③④
5、依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

①深圳女孩黄慧__________的脊髓植入广西男中学生程金波体内，这是内地首例非亲缘异性间骨髓移植的手术。

②社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西__________出现，于是人们头脑里便发生了一个认识
的突变，产生了概念。

③肖老比我年长30岁，他无愧为我们的师长。

每次相见，我都以晚辈、学生的身份向他请教,带着几分__________。

A．捐赠重复拘谨
B．捐献反复拘谨
C．捐赠反复拘束
D．捐献重复拘束此资料由云众教育提供
6、下列加点字的注音全部相同的一项是（）。

更多考试信息请关注微信
A．星宿/乳臭搭讪／赡养费粗犷／旷日持久
B．着实／斟酌砾石／沥青路鞭挞／纷至沓来
C．呜咽／奖掖嗔目／撑门面诘难／殚精竭虑
D．蓄养／体恤锁钥／管弦乐迸发／屏气凝神
二、填空题(本大题共2小题，每空1分，共9分)
7、在下面的横线上填上相应的古诗文名句。

(共6分)
(1)古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!__________，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

”借秦灭
亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

苏洵《六国论》：“悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

__________ !”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。

(2)江西古称“文章节义之邦”，数千年来，人才辈出，留下无数传世佳作。

在他们的诗词里，我们既可以品味王安
石“__________，只缘身在最高层”的精深哲理，也能感受晏殊“__________，似曾相识燕归来”的惆怅情怀。

(3)郭沫若的《静夜》中，借神话传说表达思念之情的诗句是“__________，__________”。

8、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文性质的定义：语文是最重要的__________，是__________的重要
组成部分。

__________的统一，是语文课程的基本特点。

(3分)
三、简答题(本大题共3小题，共21分)
9、
为什么说语文课程具有很强的实践性?(7分)
10、试述文学的特点有哪些?(6分)
11、阅读下面的文字回答问题。

(8分)
《我的伯父鲁迅先生》提到了叔侄读《水浒传》的事，文中说：“那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上，伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气，伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈!还是我的记性好。

’听了伯父这句话……从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

”看你是不是一个读书马虎的人。

(1)《水浒传》的核心主旨是“民逼民反”，这点在最为忍让的林冲身上表现得最为突出，请简述其被逼上梁山的过程。

(2分)
(2)“勇”是《水浒传》中众多英雄的共性，而其中“智”的故事也不鲜见。

“那七个贩枣客人立在松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑都软倒了。

”这是原著中的一段话，请用十个以内的文字概括这个故事，并简述在这个故事中“智”的具体体现。

(6分)
三、简答题(本大题共3小题，共21分)
9、
为什么说语文课程具有很强的实践性?(7分)
10、试述文学的特点有哪些?(6分)
11、阅读下面的文字回答问题。

(8分)
《我的伯父鲁迅先生》提到了叔侄读《水浒传》的事，文中说：“那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上，伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气，伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈!还是我的记性好。

’听了伯父这句话……从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

”看你是不是一个读书马虎的人。

(1)《水浒传》的核心主旨是“民逼民反”，这点在最为忍让的林冲身上表现得最为突出，请简述其被逼上梁山的过程。

(2分)
(2)“勇”是《水浒传》中众多英雄的共性，而其中“智”的故事也不鲜见。

“那七个贩枣客人立在松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也!倒也!’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑都软倒了。

”这是原著中的一段话，请用十个以内的文字概括这个故事，并简述在这个故事中“智”的具体体现。

(6分)
[俄]列夫·托尔斯泰
二、①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。

她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走，她拦住一个
挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。

她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。

她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。

③“很抱歉，那封信没有交到我手里。

十点钟我就回来。

”渥伦斯基字迹潦草地写道。

④“是的，果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。

⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。

她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。

“不，我
不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。

她顺着月台走过去，走过了车站。

⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。

站长走过来，问她乘车不乘车。

一个卖汽水的
男孩目不转睛地望着她。

“天哪，我这是到哪里去呀?”她想，沿着月台越走越远了。

她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。

她加快脚步，从他们身边走到月台边上。

一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。

⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。

她迈着迅速而轻盈
的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。

她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮。

试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对看她的时间。

⑧“到那里去!”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。

“到那里去，投到正中间，我要惩
罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己!”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。

但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车
厢中心开过去。

她不得不等待下一节车厢。

一种仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，于是她画了个十字。

这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。

但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。

就在这一刹那，一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。

“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。

“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。

一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。

一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来。

开始昏暗下去．永远熄灭了。

(选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改)
(1)本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。

(4分)
(2)第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用?(4分)
(3)请探究结尾划线句子的意蕴。

(6分)
[俄]列夫·托尔斯泰
三、①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。

她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走，她拦住一个
挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。

她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。

她撕开信，还没有看，她的心就绞痛起来。

③“很抱歉，那封信没有交到我手里。

十点钟我就回来。

”渥伦斯基字迹潦草地写道。

④“是的，果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。

⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。

她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。

“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。

她顺着月台走过去，走过了车站。

⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。

站长走过来，问她乘车不乘车。

一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。

“天哪，我这是到哪里去呀?”她想，沿着月台越走越远了。

她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。

她加快脚步，从他们身边走到月台边上。

一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。

⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。

她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。

她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮。

试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对看她的时间。

⑧“到那里去!”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。

“到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己!”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。

但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去。

她不得不等待下一节车厢。

一种仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，于是她画了个十字。

这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。

但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。

就在这一刹那，一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。

“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。

“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。

一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。

一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来。

开始昏暗下去．永远熄灭了。

(选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改)
(1)本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。

(4分)
(2)第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用?(4分)
(3)请探究结尾划线句子的意蕴。

(6分)。