部首歌教案一等奖

部首歌教案一等奖
《部首歌教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、部首歌教案一等奖
学习目标
1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。

2.正确朗读课文。

3.积累词语不少于10个。

在读词练习中，注意看清字形。

4. 能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。

重点和难点
初步学习部首表义的识字规律。

教学过程
一、学习儿歌一，寻找规律。

1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图：美丽的树林，配有鸟鸣声)
问：你们听见了什么声音?
2.是啊，我们来到了鸟的天堂。

你认识这些鸟吗?
根据学生的回答，点击鸟图，图变成相应的词语
3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗?
4.听第一首儿歌 (交流并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅
5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。

给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。

6.小复习。

7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读
8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?
二、学习儿歌二，揭示规律。

1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。

看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)
2.今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)
3.字回到儿歌中，读一读。

请在小小组内练习朗读。

(教师巡视，随机解释学生不理解的词语)
4.小组交流朗读，师生合作读。

三、学习儿歌三，掌握规律。

1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。

出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发现了什么?(板书：口字旁)
2.在学习组长的带领下，自学生字：鸣、啼、吼
3.挑战读儿歌
四、复习巩固，拓展训练。

1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。

(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。

2.我们还学习了一个新的部首，叫——口字旁。

说出几个有关口字旁的字?
3.游戏一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台指点黑板上的汉字。

4.游戏二：寻找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。

这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)
5.看图说话：看看图，你能用几句话说说你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班交流)
6.拓展：这里还有三首部首歌，你愿意和同桌念一念吗?
2、部首歌教案一等奖
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读“喜鹊鹤莺鹃暮昏鸣啼吼”10个生字。

在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

初步学习部首表义的识字规律。

3、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

教学重、难点：
寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。

教学过程：
一、学儿歌一，揭示规律
1、教师出示：多媒体——百鸟图
2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字)
3、你有什么发现?
出示：鸟字旁，
鸟儿多
小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

4、我们称“鸟字旁”为部首出示：部首
5、补全课题部首歌，出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)
师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟? 多媒体：各种鸟(嘴里叼名字)
6、学生字
(1)在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。

(2)交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅
(3)这里有几个生字，你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)
7、生字回到部首歌中，你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)
(1)自己试试，指名读读
(2)去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?(同桌赛读)
(3)齐读
8、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)
师：是啊!那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示，同桌说说，全班交流)
“我喜欢，它长着。

(头，嘴，身上，尾巴，脚……)它会。

”
二、学儿歌二，了解规律
过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。

你们知道吗?和太阳有关系的字是什么部首?
1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。

找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。

2、学生字
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗?
(出示生字：暮、昏)
(1)仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)
(2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。

(3)教师指导，学生当堂书写”昏”。

(注意“斜勾”的位置)
(4) 多媒体出示：儿歌(二)
把生字放回到课文中来读读
3、孩子们，你们真聪明!除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗?
三、学儿歌三，运用规律
过渡：来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么?还有什么没读懂的地方?
2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字
鸣，指鸟兽或昆虫叫，如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。

3、考一考、比一比
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)
四、巩固拓展
1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。

2、游戏：寻找双胞胎
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。

这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)
3、写一写(指导略)：光、啼、鸣 (先做手指操，音乐响起)
4、布置作业：回家后学编儿歌(学有余力学生完成)
3、部首歌教案一等奖
教学目标
1.能借助汉语拼音认读“部首旁喜鹅昏”6个生字。

在老师的指导下描写“昏”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

初步学习部首表义的.识字规律。

3.能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

[重点和难点] 寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。

教学准备
多媒体、生字卡片
教学过程
一、学儿歌一，揭示规律：
1、今天老师要带大家去一个风景如画的地方。

(出示图：美丽的树林，配鸟叫声)
2、你们在那儿都看到了什么?听到了什么?
3、是啊!多么美丽的大自然，多么动听的鸟鸣声，我们就好像来到了鸟的天堂。

这些鸟你都认识吗?让我们一起来认识认识，和它们做做朋友。

(出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词)(简单的介绍一下学生不熟悉的鸟：喜鹊、黄莺、杜鹃)
4、仔细看看这些鸟的名字，你有什么发现?
5、是啊，大多数鸟的名字中都带有“鸟”字，我们叫它“鸟字旁”。

学习生字“旁”：注意下面的“方”最后两笔先写“横折钩”，再写“撇”。

6、今天我们就要到“鸟字旁”家去作客。

“鸟字旁”家都有些谁?认真听一听。

(录音：第一首儿歌)
7、学生交流，老师出示鸟名。

8、“鸟字旁”家的成员可真不少，这里还有我们要学习的字宝宝，你有什么好方法能记住它们? 学习生字：喜分析字行，找找朋友(注意“喜鹊”的“鹊”读轻声) 鹅读准字音
9、认识了字宝宝，让我们再来叫叫它们的名字，和它们做做朋友。

(出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词)
10、去掉拼音你还能认识它们吗?交换位置你还认识吗?
11、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们听，他都说了些什么? (听录音介绍) ① 这位小朋友喜欢大白鹅是因为② 是啊!喜欢的原因有很多，可以从它的样子上来说，也可以从它的本领上来说。

那么多鸟都是人类的好朋友，你能不能也学学这位小朋友给大家介绍介绍其他鸟类吗? (出示图片，同桌说说，全班交流) 我喜欢，它长着。

(头，嘴，身上，尾巴，脚)它会。

12、小鸟们可调皮了，瞧它们都躲到儿歌里去了，谁愿意读给大家听一听? (个别读、男女生读)
13、你们读得真好，连小鸟们也飞来要同你们见面了，现在你还能读读这首儿歌吗?(背儿歌)
二、学儿歌二，了解规律：
1、过渡：你们学得真好，连太阳公公都露出了笑脸，你看它邀请我们小朋友到它家去做客呢，看看太阳公公家都有些谁?
2、出示：晓、晴、晚、暗、暖(随机点读)
3、你们看，这两位也是太阳公公家的成员：(1)仔细看一看，这两位成员与刚才有什么不同? (2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。

(3)教师指导，学生当堂书写”昏”。

(注意“斜勾”的位置) (4)这些字宝宝回到儿歌里，你会念吗?(出示：儿歌二)
4、孩子们，你们真聪明!除了儿歌里讲到的带有“日字旁”的字，还有哪些带字也是有“日字旁”的?(明、早、晒、晾)
5、小结：你看，“日字旁”在这些字中都有不同的含义。

三、复习巩固，拓展训练：
1.今天我们一起去了“鸟字旁”和“日字旁”家，认识了很多朋
友，同时也了解了一些中国汉字造字的规律，让我们再来读读这两首儿歌。

这两首儿歌都与字的部首有关，所以我们就叫它“部首歌”。

(出示课题，读课题)
2.其实我们还学过很多部首，如：“三点水”、“木字旁”等，你们能不能也学着今天教的儿歌，自己试试编个部首歌?(小组讨论，交流)
3.老师这儿也有几首部首歌，我们一起来读读。

(出示儿歌)
4.游戏复习字词生字：部首旁喜鹅昏词语：部首还有太阳天气山川黄昏天色
四、总结与作业：
通过今天的学习，我们不仅学会了儿歌，还初步知道了一些部首表义的识字规律，收获可真不小。

作业：
1、描写生字：部首旁昏
2、认读词语：部首还有太阳天气山川黄昏天色
3. 背诵两首儿歌。

4、部首歌教案一等奖
教学目标:
1．能借助汉语拼音认读“喜鹊鹤莺鹃暮昏鸣啼吼”10个生字。

在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

初步学习部首表义的识字规律。

3．能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

重点和难点：
寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。

教学过程：
一、学儿歌一，揭示规律
1、教师出示：多媒体——百鸟图
2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字）
3、你有什么发现？
出示：鸟字旁，
鸟儿多：
小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

4、我们称“鸟字旁”为部首出示：部首
5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一）
师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？多媒体：各种鸟（嘴里叼名字）
6、学生字：
（1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。

（2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅
（3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读)
7、生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中）
（1）自己试试，指名读读
（2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读）
（3）齐读
8、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍）
师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流）
“我喜欢，它长着。

（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会。

”
二、学儿歌二，了解规律
过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。

你们知道吗？和太阳有关系的.字是什么部首？
1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。

找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。

3、学生字
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办
法记住它们吗？
(出示生字：暮、昏)
（1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)
（2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。

（3）教师指导，学生当堂书写”昏”。

(注意“斜勾”的位置)
（4）多媒体出示：儿歌（二）
把生字放回到课文中来读读
4、孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？
三、学儿歌三，运用规律
过渡：来认识一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？
2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字
鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。

3、考一考、比一比
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)
四、巩固拓展
1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。

2、游戏：寻找双胞胎
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。

这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)
3、写一写（指导略）：光、啼、鸣（先做手指操，音乐响起）
4、布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成）
5、部首歌教案一等奖
一、教学内容：
（一）歌曲《小小少年》、《小白船》。

（二）音乐知是：弱起小节。

（三）活动与练习。

二、教学目标：
（一）通过学唱歌曲，学习弱起小节知识。

（二）通过学唱《小小少年》、《小白船》，指导同学将两首歌曲在节奏、拍子、
旋律上进行比较，感受它们不同的音乐风格。

（三）通过活动与练习培养同学的音乐素质。

三、教学重点：
弱起小节。

四、教学难点：
切分音节奏。

五、课时：
两课时。

第一课时
一、教学内容：
（一）歌曲《小白船》。

（二）综合练习（2）。

二、教学过程：
（一）发声练习。

（略）
（二）二声部练习。

（歌曲的24小节~35小节）
（三）复习do在第一音阶练习。

1、做小鸟回家的练习，在黑板上摆do流动到第一线的各音音阶练习。

2、听音记谱练习。

（四）歌曲教学《小白船》。

1、听录音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。

2、用体态感受3/4强弱规律。

3、分听唱，听琴模唱的方式学习第二局部唱的旋律。

4、跟琴识谱。

5、学唱歌词，分声部进行，再合唱。

6、歌曲处置。

① 启发同学通过画面感受歌曲意境。

② 边唱边配上律动感受歌曲的强弱弱规律。

③ 启发同学运用力度记号进行演唱，例：“遥远的地方”用mp，最高音用f，“飘向西天”用渐弱等。

7、分析歌曲风格。

① 同学讨论分析：a、3/4的特点，强弱弱，摇荡感。

b、节奏：宽松型，舒畅。

c、旋律优美，抒情。

五、活动与练习2：
听音乐辨速度和力度，按课本要求进行。

第二课时
一、教学内容：
（一）歌曲：《小小少年》。

（二）音乐知识：弱起小节。

（三）活动与练习。

二、教学过程：
（一）发声练习。

4/4 1 2 3 4 5 —︳1．2 3．4 5 —‖
变奏：4/4 1．2 3．4 5 —︳5．4 3．2 1 —‖
（二）音乐知识：弱起小节。

1、结合课本歌曲的学习进行。

步骤：①将歌中第一句提出分析，并练习。

②归纳弱起小节的概念：改变歌曲的强弱规律，演唱是要突出弱拍后的强牌。

（三）学唱歌曲《小小少年》。

1、听辨节奏。

讨论：老师改变了哪一拍节奏？
2、唱一唱，在上面的节奏上加上音高。

3、用模唱的.方式唱准六度大跳音程。

4、听录音范唱，感受规律特点。

5、分析歌曲的曲式结构，找出相同与不同乐句。

（听教师弹琴）
△第1和第2乐句基本相似，3与4乐句基本相似。

6、听琴模唱旋律和歌词。

7、选择演唱形式。

①画出旋律线：A级：平稳。

B级：富有激情。

② 讨论并选择演唱形式：A：领唱。

B：合唱。

（四）活动与练习。

（按课本要求进行）
第四课学唱一首台湾童谣
一、教学内容：
（一）歌曲《月亮月光光》。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习。

二、教学目标：
（一）通过学唱歌曲《月亮月光光》，引导同学感受抒情、优美的旋律特点，认识台湾童谣的风格特点。

（二）通过听觉视觉化，对旋律进行的方式加以分析，让同学了解旋律线对塑造音乐形象的影响。

（三）通过活动与练习，指导同学通过欣赏感受速度对音乐形象的影响。

三、教学重点：
旋律进行的方式、旋律线。

四、教具：
录音机、录音欣赏带。

五、课时：2。

第一课时
一、教学内容：
（一）歌曲《月亮月光光》曲谱。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习（1）。

二、教学过程：
（一）发声练习。

（略）
（二）音乐知识；旋律进行的方式、旋律线。

1、从听觉入手：弹奏《樱花》等三首歌曲片段，使同学建立旋律进行不同方式的听觉概念。

（级进、跳进、同音反复）
2、旋律线：（1）把小熊身上的点用线连起来，形成曲线。

（2）把旋律短句的符头用线连起来，便形成旋律线条。

3、小结。

（三）学习歌曲《月亮月光光》。

1、听录音范唱，感受宁静、优美的音乐情绪。

2、节奏听辩，解决节奏难点。

（1）X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||
3、学唱《月亮月光光》曲谱。

（因是台湾语，故学唱此歌采用听唱法）
6、综合练习部首教学反思
《综合练习——部首》是我在组织同学们分单元复习了《实用语文》第十二册的内容后，进行的第一个分类复习内容。

本节课共四个教学环节康复训练、复习部首、欣赏视频、课堂小结。

通过课件，我为这堂课创设了一个与学生一起闯关后观看动画片的教学情境，希望学生在趣味复习中掌握知识点。

在康复训练后，我设计了以下六道游戏关卡：
1、认一认。

2、找一找。

3、连一连。

4、练一练。

5、写一写。

6、读一读。

并藉此来引导学生复习相关的部首知识。

另外，我在整堂课中设计了形式多样的练习题型。

例如：
1、学生在认部首。

2、找（汉字的）部首。

3、汉字与部首连线。

4、看看将部首与独体字合起来是什么字。

5、写出带有指定部首的字。

6、读一读部首。

我的想法是：让学生在练习中灵活运用知识，培养学生积累知识、学以致用的良好学习习惯。

应该说班上的学生对这种学习形式非常感兴趣。

但是，因为智障学生个性差异大、层次较多，设计的练习量也相对较多，在实际的`授课当中就出现了部分学生跟不上课堂练习节奏的情况，导致个别辅导占据了很多时间，安排观看的《偏旁部首》动画视频等内容都没有完整地在课堂上呈现。

上课完毕，反思整堂课。

我觉得其中有很多地方可以调整，使课堂更加合理、高效。

课堂上，我应该先和学生一起集体口头答题、完成过关游戏、观看视频后，再让学生独立完成书面练习。

这样，就能更好地指导学生进行小组合作学习与个别化辅导，就可以更好地把控教学时间和教学进度，更圆满地完成教学任务，达到更理想的教学效果，让学生生受益更多一些。

7、部首查字法的教学反思
这学期开始学习部首查字法，在教学时我使用了网上搜集到的两个微课视频，尝试了一下时下很流行的反转课堂。

首先和孩子们看第一个微课“如何提取部首”。

重难点在几种特殊类型的字如何提取部首上。

有的字两个部分都是偏旁，如“苇、取、困”，这时就可以用到一个口诀：“取上不取下，取左不取右，取外不取内”。

具体来说，“苇”字取上不下，部首是草字头；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取内，部首是“口”。

微课中还讲到了两种独
体字，如“世”，这种字起笔就是部首；另一种如“木”，这种字本身就是部首。

孩子们跟着电脑老师学习，感觉很新鲜，比我平时上课的效果要好。

接着又看了第二了微课，“部首查字法的步骤”。

这时我们一边看，一边做，电脑老师说到哪一步，我和孩子们就在字典上做到哪一步，最终，孩子们查到自己原本不认识的'字，知道了读音，了解了字意，非常兴奋！接下来的时间，我出示了几个生字，让孩子们练练手，巡视指导后，发现大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小饭桌时，我突发奇想，叫了几个孩子来进行查字典比赛，随机在语文书上找一个不认识的字，看谁能又快又准地查到这个字，学会他的读音，了解字意。

孩子们很兴趣，纷纷举手要参加比赛，我随机挑了几个小朋友，进行了几轮比试，只发现两个孩子不会查，经过当场指导，和同学的帮扶，他们很快就学会了，在比赛中还获得了不错的成绩。

如何更好的利用字典这种工具书，要想办法。

孩子在阅读中遇到不认识的字，可以根据偏旁猜一猜，不去深究，直接跳过去，这是之前教给孩子的一种阅读方法。

班上还有部分孩子在看到大段文字的时候，只看看插图，把文字直接略过不看了。

二年级语文教学重点还是识字写字，多识少写，学校也在倡导阅读课外书，如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要的持续不断的努力。

8、《查字典-学习部首查字法》教学反思
学会部首查字法是本册教学的一个重点。

在传授部首查字法的备课阶段，我查阅了很多资料，无非想找到简单而有效的办法，让学生迅速而准确的掌握要领。

俗话说：兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。

所以一上课，我就采用学生最喜爱的卡通画与大家见面的方式明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。

尤其是在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频——这一新型的`教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课
堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的.兴趣。

在这一时段的教学过程中，几乎每一位学生都是聚精会神地看视频，专心致志地听讲解，整个教室鸦雀无声，初步达到了预期的教学效果，使学生在最短的时间内取得最大的收效。

但是在整个教学过程中，我还是有遗漏的环节，如独体字提取部首的方法没有讲到。

如：独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混淆了，比如“爪、高、方”等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。

所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这样孩子们将掌握得更快、更牢！
9、《查字典-学习部首查字法》教学反思
1）由于我并没灵活地根据这些预料外的情况做出正确的反应，导致课堂比较混乱，一些学生没能完成学习计划。

教学前没能充分考虑到两极分化的情况，一些学生没学会，而另一些浪费了多余的精力。

在此环节应该让会的学生帮助不会的，并且要求同桌互相帮助检查，这样缓解了老师一个人精力有限的情况，并且充分发挥学生的能力。

另外，在查字典前还应要求没带字典的同学相互借一下用，使这部分学生也能进入学习状态。

2）应淡化第一个数笔画的步骤，强化去掉部首后再数笔画那一步骤，使学生更容易地区分。

3）可以运用多种方式、设定时间让学生进行查字典，不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。

另外，让查完的学生检查别的学生，并且帮助还没有完成的同学，这样优补差不但可以调动好学生的积极性，还能尽可能多的帮助差的学生，保证他们也按时按量达到学习目标。

10、《查字典-学习部首查字法》教学反思
为培养学生使用工具书、运用工具书的能力，在上册已学音序查。