高职高专护理专业《信息技术基础》课程教学改革方案
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的职业环境 相差甚远 ． 无法充分发挥该课程 为学生 未来职业 发展 的服 务功能。 ２ ． ２教 学方 法 不 够 灵 活 长期以来 ． 信息技术基础课程的教学方法 主要是讲授 法与案 例教 学法 ， 学生机械地 、 被动地接受知识 。这种灌输式教学方法 ， 使得 学习 被简化成一个“ 大脑 ” 的认 知过 程 ， 学生 的情感 、 情绪和行动起不 到有 效的作 用。学生对 日复一 日的枯燥学 习提不起兴趣 ． 学 习效果也 大打 折扣。 ２ ． ３ 教学手段单一 信息技术基础课程的教学手段 主要是在多媒体机房 中． 结合 多媒 体课 件和设备 ， 利用 电子教室系统进行授课 。这种手段虽然 能清 晰地 展现操作 的每一步骤 ． 但 比较单 一 ． 容易使学生产生依赖性 。 不利 于 自 主学习和课后 总结 ２ ． ４考核方式不够科学 目 前 的考核方式是“ 以证代考 ” ． 即以河北省高校计算机一级考试 成绩 为结课成绩 这种方式 虽然节省 了资源 ． 但无法考查学生对 医学 信 息学知识 的掌握程度 ．导致在授课过程 中学生对该部分知识 忽略 ．
２ ０ １ ４ 年２ １ 期
科技 一向导
◇ 科技创新◇
高职高专护理专业《 信息技术基础》 课程教学改革方案
张 杰 张忠 辉 宗 克 玄
（ 沧州医学高等专科学校
【 摘
河北
沧州 ０ ６ １ ０ ０ １ ）
要】 结合我校 护理 专业人才培养方案 ， 根据 高职 高专护理专业 学生的 学习特点和对信 息技术知识 的需求 ， 制 定了《 信 息技 术基础 》 课
程 的教 学改革Biblioteka 案 ， 为后 续工作 的展开提供 了依据 。
【 关键词 】 高职高专 ； 信 息技 术基础
为进一 步落实《 国务院关于大力发展职业教育 的决定》 精神 ， 根据 《 教育 部关 于全 面提高 高 等职业 教育 教学 质量 的若 干 意见 》 （ 教 高 『 ２ ０ ０ ６ ］ １ ６ 号） ， 结合护理专业人才培养方案 ， 针对各级 医疗机构对信 息 技术知识的需求 ， 制定 了《 信息技术基础》 课程教学改革方案如下： １ ． 指 导 思 想 随着计算机技术 的迅猛发展 ． 信息技术在 医疗 岗位 工作 中得 到了 广泛 的应用 ， 对 医务人 员信息技术能力 的要 求也越来越高 。 具备 相应 的信息知识和技能 已成为现代医务工作者 必需 的基本要 素［ １ 】 。教 育部 《 关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见 》提出把 “ 工 学结 合” 作为高等职业教育人 才培养模式改革 的重要 切入点 ． 这是高等 职 业教 育理念 的重大变革 １ ６ 号文推进 了“ 基于工作过程 的课程体 系” 的开发 ． “ 基于工作过程 的课程” 是突 出职业 能力 培养 ． 以真实工作 任 务或社会产品为载体组织教学内容 ． 在真实工作情境 中采用新 的教学 方法和手段进行实施 的课程模式 ． 其 目的在 于加强课程 内容 与工作 之 间的相关性 ， 整合理论与实践 ． 提高学生职业能力培养的效率。 教育部 医药类计算机基础课程教育指导分委会于 ２ ０ ０ ９ 年７ 月编制了 “ 高等
学校医药类计算机基础课程教学基本要求及实施方案” ．明确提出要 改革现有的课程结构 ． 提升 内涵 ， 提高学生 的职业能力。
也无法体现学生 的学习过程。
３ ． 改革的主要措施
根据新的人才培养方 案和工作岗位对信息 技术 知识需求制定课 程教学大纲 ． 围绕完成工作任 务的需要 ． 对教材 内容进行重新地组织 和编排 【 引 ． 确定信息技术课程的教学 内容 ． 编制基 于工作过程导 向的教 材或实训指导教材 ．对并建立与课程 内容体 系配套的多媒体教学 系 统 推行适合工作 过程导 向开发 的课程体系的教学方法 ， 如： 项 目教学 法、 情境教学法 、 任务驱 动教学法等 ； 建立形 象友 好 ， 交互式学 习的网 络教学平台 ： 建立新 的课 程评价体系 ． 采用过 程性评价和终结 性评 价 相结合 的考核方式 ： 完善省级精品课程建设 ， 加快教 育科学研究 ； 督促 任课教师多学习先进教学理念和教学手段
２ ． 当前 本 课 程在 教 学 中存 在 的 主 要 问题
２ ． １ 教 学 内容 不 够 合 理
我国职业教育 的课 程改革止步不前 的主要 原因在于课程教学 内 容的设计与编排远未跳 出学科体系的藩篱 。信息技术基础课程 的教 学内容严重滞后 ， 专业特色不强 ， 未能完全体现 医学特色 ， 与学生 未来
４ ． 教 学 改 革 实施 措 施
４ ． １ 改革按学年分阶段分步骤实施 由于该课程只在每学年第一学期 开课 ． 所 以以每 学年的第 一学 期 为一个实施单元 ． 第二学期 对第一学期的实施情况 做出总结 ， 推进优 点． 改进不足。通过三学年的努力 ， 使教学改革趋 于完善 。 ４ ． ２改革分专业依次推进。 本课程学期短 ． 覆盖 面广 ， 所 以先在护理 、 助产两个专业 中进 行 ， 待取得一定成绩后再推广至全校其他 专业 ． 如此反复 。 ４ ． ３ 全体任课教师在实施教学中要针对教学 中存 在的各 种问题 进 行总结 ． 并在教学 中不断探索如何改进 ． 比如尝试 新的教学方法 、 运用 新的教学手段等 。 ４ ． ４ 教研活动安排教改专题研讨 ．教研 室全体教 师集中讨论教学 改革的具体方 式， 包括教学内容整合 ． 教学方 法和手段的改进和完善 ， 及时总结经验 ． 发现不足 ． 并展开对任务驱动教学法 的探索等 。 ４ ． ５ 开展教育科学研究 ．课题以基于工作过程的信息技术基础课 程开发与研究 为主． 并在此基础上撰写关于信息技术基础课程教学改 革的相关论 文 ． 并将成果应用于教学。
２ ０ １ ４ 年２ １ 期
科技 一向导
◇ 科技创新◇
高职高专护理专业《 信息技术基础》 课程教学改革方案
张 杰 张忠 辉 宗 克 玄
（ 沧州医学高等专科学校
【 摘
河北
沧州 ０ ６ １ ０ ０ １ ）
要】 结合我校 护理 专业人才培养方案 ， 根据 高职 高专护理专业 学生的 学习特点和对信 息技术知识 的需求 ， 制 定了《 信 息技 术基础 》 课
程 的教 学改革Biblioteka 案 ， 为后 续工作 的展开提供 了依据 。
【 关键词 】 高职高专 ； 信 息技 术基础
为进一 步落实《 国务院关于大力发展职业教育 的决定》 精神 ， 根据 《 教育 部关 于全 面提高 高 等职业 教育 教学 质量 的若 干 意见 》 （ 教 高 『 ２ ０ ０ ６ ］ １ ６ 号） ， 结合护理专业人才培养方案 ， 针对各级 医疗机构对信 息 技术知识的需求 ， 制定 了《 信息技术基础》 课程教学改革方案如下： １ ． 指 导 思 想 随着计算机技术 的迅猛发展 ． 信息技术在 医疗 岗位 工作 中得 到了 广泛 的应用 ， 对 医务人 员信息技术能力 的要 求也越来越高 。 具备 相应 的信息知识和技能 已成为现代医务工作者 必需 的基本要 素［ １ 】 。教 育部 《 关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见 》提出把 “ 工 学结 合” 作为高等职业教育人 才培养模式改革 的重要 切入点 ． 这是高等 职 业教 育理念 的重大变革 １ ６ 号文推进 了“ 基于工作过程 的课程体 系” 的开发 ． “ 基于工作过程 的课程” 是突 出职业 能力 培养 ． 以真实工作 任 务或社会产品为载体组织教学内容 ． 在真实工作情境 中采用新 的教学 方法和手段进行实施 的课程模式 ． 其 目的在 于加强课程 内容 与工作 之 间的相关性 ， 整合理论与实践 ． 提高学生职业能力培养的效率。 教育部 医药类计算机基础课程教育指导分委会于 ２ ０ ０ ９ 年７ 月编制了 “ 高等
学校医药类计算机基础课程教学基本要求及实施方案” ．明确提出要 改革现有的课程结构 ． 提升 内涵 ， 提高学生 的职业能力。
也无法体现学生 的学习过程。
３ ． 改革的主要措施
根据新的人才培养方 案和工作岗位对信息 技术 知识需求制定课 程教学大纲 ． 围绕完成工作任 务的需要 ． 对教材 内容进行重新地组织 和编排 【 引 ． 确定信息技术课程的教学 内容 ． 编制基 于工作过程导 向的教 材或实训指导教材 ．对并建立与课程 内容体 系配套的多媒体教学 系 统 推行适合工作 过程导 向开发 的课程体系的教学方法 ， 如： 项 目教学 法、 情境教学法 、 任务驱 动教学法等 ； 建立形 象友 好 ， 交互式学 习的网 络教学平台 ： 建立新 的课 程评价体系 ． 采用过 程性评价和终结 性评 价 相结合 的考核方式 ： 完善省级精品课程建设 ， 加快教 育科学研究 ； 督促 任课教师多学习先进教学理念和教学手段
２ ． 当前 本 课 程在 教 学 中存 在 的 主 要 问题
２ ． １ 教 学 内容 不 够 合 理
我国职业教育 的课 程改革止步不前 的主要 原因在于课程教学 内 容的设计与编排远未跳 出学科体系的藩篱 。信息技术基础课程 的教 学内容严重滞后 ， 专业特色不强 ， 未能完全体现 医学特色 ， 与学生 未来
４ ． 教 学 改 革 实施 措 施
４ ． １ 改革按学年分阶段分步骤实施 由于该课程只在每学年第一学期 开课 ． 所 以以每 学年的第 一学 期 为一个实施单元 ． 第二学期 对第一学期的实施情况 做出总结 ， 推进优 点． 改进不足。通过三学年的努力 ， 使教学改革趋 于完善 。 ４ ． ２改革分专业依次推进。 本课程学期短 ． 覆盖 面广 ， 所 以先在护理 、 助产两个专业 中进 行 ， 待取得一定成绩后再推广至全校其他 专业 ． 如此反复 。 ４ ． ３ 全体任课教师在实施教学中要针对教学 中存 在的各 种问题 进 行总结 ． 并在教学 中不断探索如何改进 ． 比如尝试 新的教学方法 、 运用 新的教学手段等 。 ４ ． ４ 教研活动安排教改专题研讨 ．教研 室全体教 师集中讨论教学 改革的具体方 式， 包括教学内容整合 ． 教学方 法和手段的改进和完善 ， 及时总结经验 ． 发现不足 ． 并展开对任务驱动教学法 的探索等 。 ４ ． ５ 开展教育科学研究 ．课题以基于工作过程的信息技术基础课 程开发与研究 为主． 并在此基础上撰写关于信息技术基础课程教学改 革的相关论 文 ． 并将成果应用于教学。