2、匆匆
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估算一下，按80岁计算，能有多少 天？你们现在已经过了多少天？这些日 子里你留下了什么？通过计算，你有什 么感受？
人教版六年级下册
匆匆
朱自清(1898—1948) 字佩
弦，现代著名的散文家、 诗人、学者、民主战士。 作品《春》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人 口的散文名篇。
他的散文成就很高，写景 抒情，委婉细致，意境清 新幽雅，语言质朴而又有 风采。
初步感知课文：
听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或
认为含义深刻的句子。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
生字新词释义：
涔涔
汗水不断地流下
的时候， 日子从 ；
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 。
读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听 我的《明日歌》。
潸潸 流泪不止的样子
赤裸裸 完全无遮掩
徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
自读课文 从课文哪些地方可以感 受到时间匆匆，一去不 复返？ 在文中勾画出你认为写的
优美的语句，读一读，说说自己的 体会。找出本文 Nhomakorabea中心句。
• 我们的日子为什么一去不复返呢？ • 思考：课文哪些地方写了“时光一去不 复返”？找出相关的语句深入体会。
改成小诗，感受课文语言的美。
• • • • • • • • • • • • 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
八千多日子 像针尖上一滴水 对 比喻 比 时间 流 大海 表现了日子“溜去”的特点 是：不知不觉，无影无声。 显示出个人在宇宙面前多么 渺小，人生多么短暂。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间的流里，没有声音,也 没有影子。
• 作者把自己过去的八千多日子比喻成极小 的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚 的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声 无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的 愁绪。
珍惜时间的名言、警句
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。 －－《长歌行》 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实 无异于谋财害命的。－－鲁迅
一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间流逝而一事无成
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？
让我们试着来回答：怎样才算是 留下了生命的痕迹，没有白白的 在这个世界上走一遭？可以举一 个你佩服的人做例子来说明。
采用第一人称的好处：
美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
美文赏析，师生品味
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
美文赏析，师生品味 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？
思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 3.作者为什么会产生这样的疑问？
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不 觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
显得亲切、自然、真实，便 于直接抒发感情。 设问句，目的是引起人们的 深思，唤起人们珍惜时间的 意识。
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们 的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
• 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节── 洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日 子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以 细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意 中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？
读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？
• 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟 着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
• 用排比的句式描写了春景，表明大自 然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们 的日子为什么一去不复返呢”看似在 问，实际上表达了作者对时光逝去而 无法挽留的无奈和对已逝日子的深深 留念。
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
•
在默默里算着，八千多日子已经从我手中 溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
①洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说 再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见 可闻非常形象。
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五 四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社 会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是 他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中， 徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵 的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人 的散文。
• 你聪明的，告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？ 与开头一段有相似之处，都运用了 第二人称，同时还与开头呼应。
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应，突出对事件的惋 惜和无奈的强烈情感。
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
{
“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢?
燕子可再来 杨柳可再青
对比
逝去的日 子不再回
花儿可再开
引出对时光和人生的思考
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的 ，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ •
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
• 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度 的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如 轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇 。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸 融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用 全身心去感受时光的流逝。
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
人教版六年级下册
匆匆
朱自清(1898—1948) 字佩
弦，现代著名的散文家、 诗人、学者、民主战士。 作品《春》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人 口的散文名篇。
他的散文成就很高，写景 抒情，委婉细致，意境清 新幽雅，语言质朴而又有 风采。
初步感知课文：
听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或
认为含义深刻的句子。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
生字新词释义：
涔涔
汗水不断地流下
的时候， 日子从 ；
的时候，
日子从 ；
的时候，
日子从 。
读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听 我的《明日歌》。
潸潸 流泪不止的样子
赤裸裸 完全无遮掩
徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
自读课文 从课文哪些地方可以感 受到时间匆匆，一去不 复返？ 在文中勾画出你认为写的
优美的语句，读一读，说说自己的 体会。找出本文 Nhomakorabea中心句。
• 我们的日子为什么一去不复返呢？ • 思考：课文哪些地方写了“时光一去不 复返”？找出相关的语句深入体会。
改成小诗，感受课文语言的美。
• • • • • • • • • • • • 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
八千多日子 像针尖上一滴水 对 比喻 比 时间 流 大海 表现了日子“溜去”的特点 是：不知不觉，无影无声。 显示出个人在宇宙面前多么 渺小，人生多么短暂。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间的流里，没有声音,也 没有影子。
• 作者把自己过去的八千多日子比喻成极小 的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚 的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声 无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的 愁绪。
珍惜时间的名言、警句
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。 －－《长歌行》 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实 无异于谋财害命的。－－鲁迅
一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间流逝而一事无成
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？
让我们试着来回答：怎样才算是 留下了生命的痕迹，没有白白的 在这个世界上走一遭？可以举一 个你佩服的人做例子来说明。
采用第一人称的好处：
美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
美文赏析，师生品味
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
美文赏析，师生品味 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？
思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 3.作者为什么会产生这样的疑问？
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不 觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
显得亲切、自然、真实，便 于直接抒发感情。 设问句，目的是引起人们的 深思，唤起人们珍惜时间的 意识。
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们 的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
• 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节── 洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日 子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以 细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意 中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？
读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？
• 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟 着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
• 用排比的句式描写了春景，表明大自 然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们 的日子为什么一去不复返呢”看似在 问，实际上表达了作者对时光逝去而 无法挽留的无奈和对已逝日子的深深 留念。
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
•
在默默里算着，八千多日子已经从我手中 溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
①洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说 再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见 可闻非常形象。
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五 四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社 会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是 他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中， 徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵 的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人 的散文。
• 你聪明的，告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？ 与开头一段有相似之处，都运用了 第二人称，同时还与开头呼应。
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应，突出对事件的惋 惜和无奈的强烈情感。
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
{
“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢?
燕子可再来 杨柳可再青
对比
逝去的日 子不再回
花儿可再开
引出对时光和人生的思考
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的 ，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ •
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
• 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度 的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如 轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇 。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸 融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用 全身心去感受时光的流逝。
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？