大班打击乐拔根芦柴花说课稿
幼儿园大班音乐《拔根芦柴花》说课稿
幼儿园大班音乐《拔根芦柴花》说课稿一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐内容是打击乐“拔根芦柴花”这是一首江苏民歌乐曲分为三个乐段A、C乐段多以八分音符为主而B 段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉因此整首乐曲节奏明朗具有活泼欢快的情绪色彩教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法2、认识芦柴花根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础也就是说要让幼儿掌握乐器的名称会辨认乐器的音色初步学习演奏乐器的正确方法及姿势那么这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了有了一定的演奏基础能比较容易的掌握这一知识点第二个知识点是认识芦柴花这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料一起找到了答案芦柴花就是生长在南方的一种芦苇当地人叫它芦柴芦柴花的颜色多为白色通过幼儿的主动参与激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位是整个教学活动顺利开展的保证根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力培养节奏感的要求制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦激发幼儿热爱生活的美好情感2、正确掌握2/4拍节奏奏提高幼儿的音乐理解力、感受力培养节奏感3、知道这是一首江苏民歌引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器这首乐曲主要的节奏型是XXX变化节奏是XXXX和XO最后结束句的加强是XX整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的因此把这一点作为了本次教学活动的重点教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小常常以自我为中心那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感也能非常乐意的地进行了自我表达可是在集体演奏中能忽略个体的意识去服从集体的需要对幼儿来说比较难需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到因此这是教学的难点所在二、教学方法依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法而是通过幼儿对音乐的审美感受陶冶情操丰富幼儿感情启迪幼儿智慧培养良好的个性针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法第一种操作尝试法这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的”而采用的运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节教师将节奏型的图片提供给幼儿(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探索通过看看说说、拍拍打打引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性注重了幼儿的个别差异突出了新纲要的精神让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者师生之间保持一种积极的互动状态第二种是感受体验法就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观不断地感受乐曲及其节奏这是因为幼儿的年龄特点所决定的4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质首先我引导幼儿充分运用听觉激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质其次引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓跺脚、串铃拍手、铃鼓拍腿、碰铃拍肩、园舞板拍头(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动让幼儿易于理解接受最后在集体分声部演奏时引导幼儿充分感受集体演奏的效果体会到集体演奏的和谐与快乐从而增强了幼儿集体荣誉感培养了合作精神第三种是启发联想法因为音乐本身就给人以美的享受情感的陶冶一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象这首乐曲活泼愉快虽然幼儿没有到过江苏水乡可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情引导幼儿将这种愉快的情感体验通过打击乐的形式表达出来从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试”这三种教学方法在教学过程中交替使用相互补充使教学做到了动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动达到充分调动幼儿主动学习的积极性着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助首先根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想创设与教育相适应的环境在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听你会想到些快乐的事?”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境在学习节奏型的演奏时为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境其次纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性在音乐活动中允许幼儿自由地参与自由的发挥因此在活动中我充分给幼儿自由探索的机会请幼儿自选节奏型自己选择用什么样的身体乐器怎样来演奏用什么样的速度来演奏等由于节奏型较简单幼儿根据已有的知识经验通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度完成教学的重点另外由于幼儿存在个别差异给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作并能观察到别人的尝试结果这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高又能有利于幼儿间互相学习取长补短有助于虚心的学习态度的养成。
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思一、说教学目标1、知道音乐教育的作用和意义；2、了解打击乐器的种类和基本演奏方法；3、认得改编曲目《拔根芦柴花》的歌词和乐曲，并口唱、口弹演奏，感受音乐的美和魅力；4、培育幼儿对音乐的喜好，进展想象力和制造力，培育自信和团队精神。
二、说教学准备1、打击乐器：鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等；2、音乐原曲CD和伴奏CD；3、音箱和话筒；4、绘本《拔根芦柴花》。
三、说教学过程一、情境营造幼儿园大班，上午九点钟，七月的阳光透过窗户撒入教室，落在幼儿们活泼的身影上。
今日是周一，也是音乐课的时间。
小伙伴们期望着老师为他们带来的精彩和惊喜。
二、核心内容一、信息导入（10分钟）为了让孩子们更好地了解打击乐、认得这个音乐形式，老师将通过多媒体呈现一些打击乐器的图片，并简要介绍其种类和基本演奏方法。
二、讲授歌曲（15分钟）《拔根芦柴花》是一首脍炙人口的民歌，今年我们改编成了打击乐版的演出，既可以唱歌跳舞，又可以演奏打击乐器，体现了音乐的多样性和魅力。
老师为孩子们放了这首打击乐版的歌曲，孩子们听着歌曲，跟着旋律哼唱，感受到了歌曲的节奏与音符。
三、集体演奏和合唱（15分钟）为了让孩子们更好地体验音乐，老师为全部的同学准备了各种乐器，包括鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等。
在孩子们的帮忙下，老师引导他们排练演奏，以达到优雅而统一的效果。
接着，老师带领孩子们一起唱这首歌曲，让孩子们充分感受到音乐的美和魅力。
四、绘本故事（10分钟）老师向同学们呈现了《拔根芦柴花》这本绘本，供应了孩子们以另一种方式来体验歌曲。
故事中的主角耐性找寻着根芦柴花，及最后找到它的故事，与孩子们的学习和认知相呼应。
孩子们脑海中联想出聚集目光的晚会场面，充分着期望和激动。
五、现场演出（10分钟）老师与孩子们共同排练，孩子们自发组队，大场面的表演的过程中，孩子们充分信念和自信地演奏打击乐器，并合唱《拔根芦柴花》。
随后，孩子们向观众们呈现了他们的作品，得到了热诚的掌声。
【推荐】大班音乐《打击乐拔根芦柴花》说课稿-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==大班音乐《打击乐拔根芦柴花》说课稿以下是一篇关于大班音乐《打击乐拔根芦柴花》的说课稿范文，欢迎大家参考借鉴，希望对大家有帮助。
各位评委老师：我今天要说的内容是大班音乐《打击乐拔根芦柴花》，下面我将此以下几点说起。
一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思一、选题背景乐器是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分，而打击乐又是其中的重要组成部分。
幼儿们通常对打击乐器的发声很感兴趣，但在实际教学中，我们也会面临幼儿听不懂乐曲内容、演奏技巧不够等问题。
因此，在本次课堂教学中，我选择了《打击乐拔根芦柴花》这首曲目，通过幼儿亲身参与演奏，激发幼儿学习音乐的兴趣，提高幼儿的乐器演奏水平。
二、教学目标1. 能够理解《打击乐拔根芦柴花》的乐曲内容，表现出对音乐的感知和理解。
2. 能够正确运用手套、棒子等乐器演奏乐曲，并体验到手指的协调性和节奏感。
3. 能够倾听音乐，感受音乐的魅力，从中获得愉悦和舒适。
三、教学内容1. 介绍乐曲《打击乐拔根芦柴花》。
2. 理解乐曲的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材：木琴、琵琶、大鼓、小锣等等。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
四、教学思路幼儿活泼好动，善于动手尝试，因此在教学设计中要充分利用这些特点。
首先，我将简要介绍乐曲的基本信息，引导幼儿探究其中的节奏和节拍，然后，我将向幼儿提供具体的示范，教学如何使用乐器和演奏技巧。
通过这些教学方法，我希望能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的演奏技能，并建立起乐器合作意识。
五、教学步骤1. 介绍乐曲向幼儿简述《打击乐拔根芦柴花》的基本信息，包括演奏器材、音乐内容等等。
2. 理解乐曲的节奏和节拍让幼儿跟随节拍摇动身体、拍手等方法，感知乐曲中的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材向幼儿介绍乐器的名称、使用方法和演奏效果。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧针对幼儿所使用的各种乐器，给出具体的示范和演奏技巧，帮助幼儿提高演奏技能。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲根据幼儿的兴趣爱好和自主性，在教师的指导下，组合各种乐器，合奏演奏《打击乐拔根芦柴花》。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文，欢迎大家分享。
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
大班说课：打击乐拔根芦柴花
大班说课：打击乐拔根芦柴花一、课程背景本次教学针对的是大班幼儿，年龄在4-5岁之间，我们将使用打击乐器（鼓、木琴等）来进行音乐教学。
通过本次教学，希望能够让幼儿们了解打击乐器的基本元素和演奏方法，并能够听出不同的节奏、乐器声音和乐曲。
二、教学目标知识目标1.学习音乐节奏的基本概念；2.了解打击乐器的基本元素和演奏方法；3.能够听出不同的节奏、乐器声音和乐曲。
能力目标1.能够通过打击乐器演奏出基本的节奏；2.能够听出不同的节奏、乐器声音和乐曲。
情感目标1.培养对音乐的兴趣和爱好；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学重点与难点教学重点1.打击乐器的基本元素和演奏方法；2.音乐节奏的基本概念。
教学难点1.帮助幼儿听出不同的节奏、乐器声音和乐曲。
导入（5分钟）1.通过展示打击乐器的图片，引入本节课的主题；2.通过手拍和口语模仿乐器声音，激发幼儿对音乐的兴趣。
活动1：认识打击乐器（10分钟）1.展示各种打击乐器的图片，并进行简单介绍；2.让幼儿们看和摸各种打击乐器，感受声音和手感；3.让幼儿用手和发声模仿打击乐器的声音。
活动2：学习乐曲《拔根芦柴花》（30分钟）1.播放《拔根芦柴花》乐曲，唱跟儿歌式地教唱歌词；2.对乐曲的各个部分进行简单讲解，让幼儿了解这个乐曲的基础节奏和乐器声音；3.让幼儿用手和发声模仿乐曲节奏和乐器声音；4.分小组让幼儿们一起演奏乐曲。
活动3：自由演奏（10分钟）1.让每个幼儿自由选择一种打击乐器；2.让他们用各自的乐器自由演奏，帮助他们感受乐器的声音和节奏。
活动4：评价与总结（5分钟）1.让幼儿们评价自己的表现，鼓励他们互相夸赞；2.总结本课内容，强调幼儿在学习中的成果。
1.学生评价通过本次教学活动，有哪些方面的知识让你印象深刻？对于这节课学习的内容，你有哪些问题和不足？2.教师评价本次教学活动中，哪些地方做得比较成功？哪些地方还需要进一步改进？在今后的教学过程中，需要注意哪些问题？六、教学反思通过本次课的教学，我深刻认识到了教师在幼儿教育过程中的重要性。
音乐打击乐拔根芦柴花大班教案
音乐打击乐《拔根芦柴花》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受《拔根芦柴花》这首歌曲的节奏和韵律特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过打击乐活动，培养幼儿的节奏感和合作意识，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养幼儿对民间音乐的喜爱，激发幼儿的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《拔根芦柴花》歌曲的旋律和节奏，能够用打击乐器进行演奏。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地演奏打击乐器，注意节奏的统一和协调。
三、教学准备：1. 物质准备：准备《拔根芦柴花》歌曲的录音带或CD，打击乐器（如铃鼓、木鱼等），以及相应的乐谱。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合打击乐活动的氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱《拔根芦柴花》歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和韵律。
2. 教学部分：a. 教师讲解歌曲的旋律和节奏，让幼儿跟随教师学唱歌曲。
b. 教师示范打击乐器的演奏方法，让幼儿模仿并练习。
c. 教师组织幼儿进行打击乐合奏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行打击乐比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演奏效果，对幼儿的音乐能力进行评价。
2. 教师可以通过提问的方式，了解幼儿对《拔根芦柴花》歌曲的理解和喜爱程度。
3. 鼓励幼儿在课后进行家庭作业，让家长参与评价幼儿的音乐学习成果。
六、教学内容：1. 学习歌曲《拔根芦柴花》的词曲，理解歌曲的含义。
2. 学习打击乐器的演奏技巧，如铃鼓、木鱼等。
3. 进行打击乐合奏，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 教师讲解歌曲《拔根芦柴花》的词曲，引导幼儿感受歌曲的节奏和韵律。
2. 教师示范打击乐器的演奏技巧，让幼儿跟随练习。
3. 教师组织幼儿进行分组打击乐合奏，培养幼儿的团队协作能力。
4. 教师对幼儿的演奏进行点评，指导幼儿改进演奏技巧。
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案【含教学反思】一、教学背景为了丰富大班幼儿的音乐体验，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，设计了一堂打击乐教学活动，选择的乐曲为《拔根芦柴花》。
二、教学目的1.学会使用不同的乐器演奏简单的打击乐曲；2.发展幼儿的节奏感和合作思维；3.通过音乐活动增强幼儿对音乐的理解与感知，提升幼儿的音乐素养。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容1.乐曲介绍：《拔根芦柴花》是一首闽南民歌，歌曲节奏明快，曲调欢快，适合用于打击乐教学活动；2.乐器介绍：鼓棒、木鱼、小手鼓、大手鼓、摇铃、洋铃等；3.乐器演奏技巧：使用鼓棒敲击大手鼓与小手鼓的不同位置，使用木鱼敲打木片、使用摇铃与洋铃发出清脆的声响。
2. 教学过程第一步：乐曲演奏1.引导幼儿认识《拔根芦柴花》这首歌曲，听一遍歌曲，让幼儿边听边拍手跟着节奏；2.老师演奏歌曲，让幼儿根据听觉记住乐曲节奏，模仿老师鼓掌和自由舞动；3.老师指导幼儿使用不同的乐器演奏歌曲，让幼儿对乐器有更深入的了解。
第二步：小组合作1.将幼儿分成几个小组，每个小组分配不同的乐器，让幼儿学会协作演奏；2.让每个小组轮流演奏这首歌曲，让孩子们在协作中相互学习和提高。
第三步：展示演出1.邀请孩子们展示自己的演出成果；2.让孩子们欣赏其他小组的演出，鼓励幼儿给予对其他小组的认可和评价。
四、教学反思本堂课的准备工作是必须要做好的，必须保证各种乐器的数量充足。
在教学过程中，老师要注意提供充足的时间让幼儿自由舞动，增加幼儿的参与感和趣味性。
在小组合作环节，老师要注意每个小组成员的参与感和平衡感，让大家都能及时跟上节奏，不至于落单。
在展示演出环节，老师要根据幼儿的实际情况调整策略，使每个幼儿都能获得充分的表现机会和认可，在结尾做好总体点评，让幼儿获得自信和满足感。
总之，本堂课的打击乐教学活动旨在培养和发展幼儿的音乐素养和兴趣。
在不断的实践中，不断完善课程，提高教学水平，让幼儿得益于音乐的伟大魅力。
大班打击乐《拔根芦柴花》说课稿
大班打击乐《拔根芦柴花》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将就大班打击乐活动《拔根芦柴花》进行详细的说课。
**一、说教材**《拔根芦柴花》是一首源于我国江苏地区的民歌，以其欢快活泼的节奏和富有生活气息的歌词深受人们喜爱。
将其改编为打击乐教学内容，既能传承我国优秀的民族文化，又能锻炼幼儿的音乐感知能力及团队协作能力，符合大班幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿通过参与《拔根芦柴花》的打击乐演奏，了解并体验中国民族音乐的魅力。
2. 技能目标：掌握基本的打击乐器使用方法，能够按照乐曲节奏准确击打，并初步尝试合奏表演。
3. 情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解和掌握《拔根芦柴花》的节奏特点，并能运用打击乐器准确表现；难点在于引导幼儿在多人合奏中保持节奏的一致性，以及培养良好的团队协作意识。
**四、说教法与学法**教法上，我将以直观演示、互动游戏、分组练习等多种形式进行教学，使抽象的节奏具体化、生动化。
学法则倡导“做中学”，鼓励幼儿亲手操作打击乐器，在实践中感受音乐的韵律美。
**五、说活动准备**活动所需准备包括《拔根芦柴花》打击乐谱、各类适合大班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、碰铃等）、音乐播放设备以及安全舒适的活动场地。
**六、说活动过程**首先，以故事导入，引发幼儿对歌曲的兴趣，然后教师示范演唱并演示打击乐器的使用方法；接着，引导幼儿跟随音乐用身体动作感知节奏，再逐步过渡到实际乐器操作；最后，组织幼儿分组进行合奏练习，教师巡回指导，确保每位幼儿都能参与到合奏之中。
**七、活动延伸**在完成基础的教学后，可以鼓励幼儿创编新的打击乐段落，或者结合舞蹈、绘画等形式进一步拓展活动内容，深化对《拔根芦柴花》的理解和感知。
**八、活动总结**活动结束后，我会带领幼儿共同回顾本次打击乐学习的过程，强调他们在团队合作、节奏把握等方面的进步，同时针对存在的问题提出改进策略，以便于下次活动的优化提升。
大班打击乐《拔根芦柴花》
学法
2018/11/16
讨论谈话法
自主探索法
小组合作法
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
五、教学过程
第一部分：熟悉旋律
掌握歌曲中四种不同的节奏型
1
2018/11/16
看图谱，有节奏的读儿歌
2
2018/11/16
看图谱，有节奏的拍打身体动作
3
第二部分 配乐器
根据图谱上配对的乐器，进行打击乐演奏。
教材来源
教学重、难点
教育策略
达成目标
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
二、活动目标
通过整体模仿动作，帮助幼儿熟悉乐曲旋律， 感受音乐活泼欢快的情绪。幼儿拿放乐器的 规则意识。
1
பைடு நூலகம்
2
2018/11/16
体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、 音色与乐曲情绪的一致和谐。
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
1、我设计了农民伯伯 干活时的儿歌和动作。 让幼儿通过整体模仿， 能够独立的听音乐、 看图谱做出相应的动 作。 2、我将选择三种乐器 、
将幼儿分成三组，让 幼儿为图谱自主配上 乐器。
1、通过整体模仿动 作，幼儿更好的理 解、掌握歌曲的节 奏。 2、以小组形式让 幼儿自主配上乐器 能够使幼儿树立合 作意识，让幼儿真 正成为打击乐活动 的主体。
三、活动准备
经验准备
物质准备
座位
乐器人手一件
通过查阅资料和谈话了解 《拔根芦柴花》乐曲的产生 背景和相关知识，为打击乐 教学做好铺垫；幼儿学习过 打击乐，有基本的打击基础。
《拔根芦柴花》 音乐
图 谱
2018/11/16
原创课——大班打击乐《拔根芦柴花》说课
大班音乐教案：拔根芦柴花（精选13篇）
大班音乐教案：拔根芦柴花大班音乐教案：拔根芦柴花（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐教案：拔根芦柴花，欢迎阅读与收藏。
大班音乐教案：拔根芦柴花篇1活动目标1．在掌握身体动作的基础上，学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。
2．在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容。
3．在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。
重点：学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。
难点：在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。
活动准备1．会看指挥、分声部做身体模仿动作。
2．铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。
已经摆放在幼儿椅子底下。
活动过程一、熟悉乐曲、巩固节奏型1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。
2、巩固、熟悉节奏型。
二、听音乐《拔根芦柴花》，做相应的身体动作。
三、学习用打击乐演奏乐曲。
1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。
2、幼儿根据配器方案，看教师指挥用乐器进行演奏。
教师：请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器，准备好，我们这一次要用小乐器来演奏了。
3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。
4、教师启发幼儿设计新的配器方案。
5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。
教师：这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了，请仔细看好我的指挥。
6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听，并提出力度要求。
如：X XX|中强、轻快；[11]～[16]小节稍弱、跳跃；[19]～[24]小节稍强、热烈。
课后反思：拔根芦柴花（打击乐演奏）这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课，让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解，说真的我心里没有一点底，首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少，孩子接触各种打击乐器就很少，在这种情况下要上好一节打击乐课很难。
大班音乐《拔根芦柴花》说课稿
大班音乐《拔根芦柴花》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解读大班音乐活动《拔根芦柴花》的说课稿。
一、说教材《拔根芦柴花》是一首源自江苏地区的传统民歌，歌曲旋律欢快活泼，歌词生活气息浓厚，富有童趣。
通过这首歌曲的学习，孩子们不仅能感受和体验我国民族音乐的魅力，还能在歌唱中了解并传承中国传统文化，培养幼儿对本土文化的热爱之情。
二、说目标1. 知识与技能目标：让幼儿熟悉并掌握《拔根芦柴花》的主旋律，能初步跟唱，并尝试用肢体动作表现歌曲的内容。
2. 过程与方法目标：通过听赏、模仿、创编等多元化的音乐教学手段，锻炼幼儿的音乐感知能力和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对中国传统音乐文化的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的美好情感。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解歌曲内容，学会唱准歌曲旋律；难点则是让幼儿通过肢体语言生动形象地表现出歌曲所描绘的生活场景，同时理解和感悟歌曲中蕴含的人与自然和谐共生的主题。
四、说教法与学法教法上，我将以情境教学、示范教学、游戏化教学等多种方式相结合，如利用多媒体展示芦柴花及相应的生活场景，引导幼儿进入歌曲的情境中。
学法则倡导自主探索和合作学习，鼓励幼儿通过模仿、探究、表演等方式主动参与到音乐活动中来。
五、说活动准备1. 教学材料：《拔根芦柴花》音频、视频资料，以及相应的道具如芦柴花模型或图片等。
2. 环境布置：营造出与歌曲主题相符合的生活场景，以便幼儿更好地理解和感受歌曲内涵。
六、说活动过程1. 导入环节：通过播放歌曲视频和讲述故事背景，引发幼儿对《拔根芦柴花》的兴趣。
2. 学唱环节：教师分段教唱，引导幼儿逐句跟唱，注意节奏和音准的把握。
3. 表演环节：组织幼儿根据歌曲内容进行集体或小组的舞蹈创编，以肢体语言展现歌曲意境。
4. 互动环节：开展“我是小歌手”、“情景剧表演”等活动，让幼儿在游戏中深化对歌曲的理解和记忆。
七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿回家与家长分享学习成果，进一步巩固歌曲演唱，并鼓励他们在日常生活中发现更多类似的自然美，丰富他们的生活体验。
大班音乐教案：拔根芦柴花（精选4篇）
大班音乐教案：拔根芦柴花（精选4篇）大班：拔根芦柴花篇1一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐：拔根芦柴花。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会识别乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法和姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力和理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
大班说课《打击乐拔根芦柴花》
一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。
大班音乐《拔根芦柴花》说课稿
大班音乐《拔根芦柴花》说课稿《大班音乐<拔根芦柴花>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《拔根芦柴花》是一首著名的江苏民歌，旋律优美动听、节奏明快活泼，具有浓郁的江南水乡特色。
对于大班幼儿来说，这是一首非常适宜的音乐教材，有助于培养幼儿的音乐感知能力、节奏感、审美能力，以及对民族音乐文化的初步认知。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够感受《拔根芦柴花》的音乐旋律，识别乐曲中的不同节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）技能目标：幼儿能在教师的引导下，尝试用简单的动作表现乐曲的节奏和旋律，提高身体协调性和节奏感。
（3）情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，感受江苏民歌的独特魅力，培养幼儿的民族自豪感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿感受《拔根芦柴花》的节奏特点和旋律之美。
例如，乐曲中的节奏型变化多样，其中切分音的出现使节奏更具动感和活力。
像“×× ××|×××|”这样的节奏型，幼儿需要通过反复聆听和教师的示范，才能准确感知。
（2）鼓励幼儿用身体动作创造性地表现音乐。
在教学过程中，教师可以引导幼儿根据自己对音乐的理解，用拍手、跺脚、扭腰等动作来表现音乐的节奏、旋律的起伏等。
1.3.2教学难点（1）帮助幼儿理解和把握切分音节奏。
切分音打破了常规的节奏规律，对于大班幼儿来说较难理解。
例如在“5 3 23 | 1 21|”这一乐句中，“23”为切分音，幼儿可能会按照惯性将节奏唱成“5 3 | 23 1 | 21 |”。
（2）引导幼儿根据音乐的情绪变化，准确地用动作表达。
音乐的情绪在不同乐段有所变化，幼儿需要敏锐地捕捉这些变化，并通过合适的动作表现出来，这需要一定的音乐感知能力和表现力。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们对音乐有浓厚的兴趣，能够初步感知音乐的节奏、旋律和音色。
在之前的音乐学习中，幼儿已经接触过一些简单的节奏型和歌曲，但对于像《拔根芦柴花》这样节奏较为复杂、具有民族特色的乐曲，还需要教师进行细致的引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿一、教材分析各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"欣赏，评述"领域。
《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。
这也是本课的主要教学目的。
下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教师引导学生提出与本节课有关的多个数学问题，依据学生的回答重点解决以下两个问题：(课件出示两个数学问题)教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是 XX。
整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。
难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。
可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
因此这是教学的难点所在。
二、教学方法依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。
”而采用的。
运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。
教师将节奏型的图片提供给幼儿，(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。
这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。
师生之间保持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。
这是因为幼儿的年龄以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。
本次活动采用学法有：多通道参与法尝试法体验法。
所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
下面是为大家收集的关于《分数与除法的关系》说课稿范文，希望能够帮到大家!特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。
幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。
首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。
其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。
我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。
(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。
最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。
从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。
这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。
引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试”。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。
而要理解这一计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。
为了促进迁移，明确转化移位的原理，我准备设计如下环节：三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。
着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。
首先，根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，创设与教育相适应的环境。
在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听，你会想到哪些快乐的事?”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。
在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。
其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。
由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。
另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。
”这一认知发展规律。
为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序教学大体分为三部分。
第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。
通过谈话：“小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗?为什么?”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“因为和老师一起跳舞”等。
教师接着引导“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢?”自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。
第一环节完整欣赏乐曲。
(放音乐)听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。
再经过提问“这首乐曲是几拍子的?”引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。
第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节(出示节奏型示范)。
教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。
然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。
第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：“刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。
老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗?”幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。
并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。
教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。
在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。
第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
总结规律、形成概念通过学生积极讨论，充分调动了学生的积极参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维，引导学生总结出：有的分数可以化成有限小数，有的分数不可以化成有限小数，请同学们再看一看什么样的分数可以化成有限小数?什么样的分数不可以化成有限小数?启发学生从分母的最小公倍数着手。
最后总结出：一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和5，再无其它素因数，那么这个分数就可以化成有限小数，否则就不能化成有限小数。
例题2，请把下列小数化成分数，说说你是怎样把小数化成分数的? ，，，，, 归纳：(学生为主，教师点拨)在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
《分米和毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。