变形记 作文批改评语

变形记（眉批+总评）
眉批
1
开头写出自己变形为一只小动物——蚂蚁，介绍事件的起因。

心理活动有助于推动故事情节发展。

事情起了波折小主人挨训，意外发现了“我”，把“我”囚禁在瓶子里。

此时的小蚂蚁就和小男孩样，生活在“围城”里，困难重重。

小蚂蚁通过自己的努力，克服万难，突破重围，获得新生，小男孩从“我”的身上受到了启发，看到了希望。

2
开篇直接点明了“我”的身份——牵牛花，直截了当。

文章运用了拟人、比喻、排比的修辞手法来描写牵牛花，非常形象生动。

第四自然段运用细节描写的方法来刻画“我”带给大家快乐的画面，画面非常生动，让人如同身临其境。

3
文章开头用互动的形式点明描写对象朵云，语言十分活泼生动。

文章描写生动，如“偷偷地”“遮上一层神秘的面纱”“拉着众多好朋友”等，形象地写出了云的特点——时而轻盈，时而成群结队。

第三自然段形象地描写了下雨前的情形，“雷叔叔的闹钟响了，闪电阿姨的一道道光划过天际。

”这描写多么生动形象啊！小作者描写“我”在有了任务之后，“瞬间觉得自己就是肩负重任的使者”。

这描写是不是让你感同身受，仿佛自己也变成了一朵云？大家也来试试这样形象地描写变形故事吧！
第四自然段形象具体地写出“我”帮忙下雨的经历，同时写出“我”的辛苦换来了农民伯伯们的欢呼和笑脸，这令“我”充满了自豪的感受。

4
运用“分——总”结构的句段写出男孩房间的杂乱无章，反映房间主人的性格特征。

小作者通过对连续动作的描写，刻画了一个沉迷手机游戏的男孩形象。

抓住“醒来”“睡前”“生病”三个情境中男孩的表现，将他沉迷手机游戏的形象塑造得更加丰满。

设置“老手机”这个形象，侧面写出“我”一心一意帮助小主人的坚定决心，凸显题目中的“抉择”。

手机的“抉择”改变了小主人的“抉择”，峰回路转，令人欣喜。

结尾处借手机的心声表达小作者对使用手机这个问题的看法，很巧妙。

5
从“惊讶”到“惊喜”，变形后“我”的心理感受丰富而真实。

通过“我”与另只小鸟的对话，巧妙地交代了环境变化的原因。

通过男孩的话交代城市环境变差的原因。

用“总——分”结构的段落描绘了一幅山清水秀、鸟语花香的优美画卷。

结尾处直接表达心声，向人类发出保护环境的呼吁。

6
开篇直接引出本文主人公，语言简洁，直截了当。

此处写“我”觉得当路灯是值得骄傲的，为全文奠定了积极的感情基调。

此处运用动作描写，“扭动”“挣脱”等词语将“我”想方设法摆脱螺丝小弟的束缚的过程写得活灵活现，形象地突出了“我”对行走的遇望。

路灯不仅能够为人们照亮眼前的路，还能够照亮人们心中的路，让人们不再害怕迷失在路途中。

此处详细叙述路灯的作用，突出了路灯对人类的特殊意义，升华了文章的主旨。

7
通过环境描写自然地展开了故事，很吸引人。

小作者完全按照蚯蚓的生存状态在叙述变形经历，太形象了！
这段想象太有趣了，让习作的内容更加丰富了！
这句话巧妙点题，道出了“幸福”的缘由。

结尾交代故事的结局，虽然回到现实中，却感觉幸福，引人回味。

8
句式整齐，逐渐递进，将这棵树拉进读者的视野，甚是巧妙。

用排比的句式展现林间生活的美好。

笔法细腻，将自己作为一棵树的亲身经历写得细致而真实。

对仗句式表达真挚情感，对美好环境的向往溢于言表。

结尾处连续发问，振聋发聩，引人深思。

9
运用排比的写作手法，语言充满童趣感。

承上启下，过渡自然。

写出夏天叶子的用途，可以帮人们避暑乘凉。

写出秋天叶子飘落的情景，语言优美生动。

行文流畅自然，语言优美，情感动人。

10
文章一开始就点出本文的主要描写对象，让读者有一个清晰的印象。

小溪与其他小溪的对话简洁活泼，体现了小溪开朗率真的性格特点。

从在早晨用歌声唤醒朋友，到唱着歌谣流向远方，最后到在大海里举办演奏会，小作者以歌声为线索，串联起整篇文章，使文章结构严谨。

大家在安排文章内容的时候，不妨试试这种“一线穿珠式”方法，这样写更能突出文章的主题。

11
变形时的感觉神奇而逼真。

长脖子，三只脚，三言两语写出了变形后的模样。

想象的世界里无奇不有！
用形象的方法写出生气对妈妈的伤害，同时也为后文的劝说埋下伏笔。

通过指挥官这个旁观者，道出了妈妈的良苦用心。

结尾处用排比的句式揭示了妈妈对小作者成长的引领，凸显了主题。

但此段结尾亦让人感觉略显仓促，如能在前文适当蓄势，会显得更加自然。

12
开篇直接交代了“我”的身份棵树，并点明“我”的作用，这样的开篇很精彩。

小作者展开丰富的想象，描写“我”在春天、夏天、秋天、冬天的发展变化和生活经历，条理清晰。

结尾点明“我的一生都为人们奉献着，照应了开头，使文章首尾圆合，结构严谨。

13
小作者以太阳的身份进行叙述，叙述角度新颖有趣，吸引了读者的注意。

小作者运用拟人的修辞手法，描写树木同大阳挥手打招呼，形象地说明了太阳促进树木成长的作用之大。

小作者选取太阳温暖了迷失在外的老奶奶的事例，有力地突出了太阳奉献自己、温暖他人的特点。

14
文章开篇就写“我”变成了蚯蚓，直截了当。

小作者大胆地想象，写“我”变成蚯蚓后对蚯蚓的单调生活感到悲哀，于是决心改变现状，故事情节跌宕起伏，十分精彩。

同学们，在讲述故事时，不如试试发挥想象力，设置跌宕起伏的情节吧。

文章把“他们”比作“井底之蛙”，生动地写出了“他们”见到外面世界时的惊讶。

15
运用排比的修辞方法，把白云眼中的世界写得很生动。

结尾将“变形”经历与现实中的天气联系起来，更加自然逼真。

16
开门见山，直述自己是地球，代入感很强。

这段文字把地球所在的太阳系描写得像个大家庭一样，真有意思！第三自然段描写了地球上的景象，概括性真强。

结尾总结全文，“我”对未来充满了美好的向往！
17
开门见山，直抒胸臆。

通过动作、心理活动写出了粉笔内心的迫切愿望。

一个“挺”字体现了粉笔想要帮助别人的迫切心情。

点明文章的主旨：只有能为别人做点什么的人生才是有价值的。

同时，巧借粉笔的内心独白表达小作者的观点。

18
创设情境，交代“我”变成了荷叶上的水珠。

自然地衔接开头的情境，并通过描写荷叶进入了“我”变形后的世界。

结合现实生活中的自然现象描写了“我”变形后的经历，生动逼真。

变形之旅在苍苍的嘁声中结束，逻辑性强，情节完整。

结尾写出了变形经历带给自己的忌悟。

19
小作者按时间顺序描写“我”一天的生活，叙述具体，条理清晰。

小作者用“挣脱”“跌跌撞撞”等词语生动地描述了“我”被拔起和运走时的情形，写出了“我”的痛苦。

小作者以温和的笔调描绘“我”来到公园的新生活，为下文描写“我”备受折磨做铺垫。

大家在构思情节的时候，也可以巧妙地为情节转折做一些铺垫，吸引读者的眼球。

20
开头总述要简洁：介绍“我”是一朵花，开门见山。

“被主入放在了阳台上”交代了“我”看这个世界的角度。

重点部分要详写本段写“我”晒日光浴的感受、见闻以及联想。

本段是按雨前、雨中雨后的顺序来写的。

本段概括地写“我”在窗边的所见所展。

结尾令人回味无穷。

21
文章开头用互动的形式点明主要描写对象——一朵云，语言十分活泼生动。

第三自然段形象地描写了下雨前的情形：“雷叔叔的闹钟响了，闪电阿姨的一道道光划过天际。

”这描写多生动形象啊！小作者描写“我”有任务时，“我”“瞬间觉得自己就是肩负重任的使者”。

总评
22
小作者化身为春雨精灵，给花草带来了生机，给田野带来了希望，给人类带来了福音。

小作者巧炒地运用古诗词来展现春花与春雨的美好，新颖独特。

排比句的使用也让文章增色不少。

在小作者的笔下，他变成了一只七星瓢虫，探访了牵牛花、午时花、小草、大树等邻居，以此描绘了生机勃勃的图景。

本文的语调轻快活泼，文字流畅优美，很容易把读者吸引到小作者描绘的美丽世界中。

23
小作者按照时间顺序，运用丰富而合理的想象描写了一片梧桐树叶的经历。

重点通过心理描写刻画了这片叶子春天出生时的无忧无虑，夏天成长的喜悦以及秋天对生命的担心，最终在冬天里，通过自己的亲身体验知道了—生命是可以通过其他方式体现价值的，深化了文章的主题。

24
习作开篇交代“我”变成了水珠，土体部分对“我”变成水珠后的所见及经历迸行了详细描写，结尾写明了获得的感悟，全文结构完整，思路非常清晰。

习作在写水珠的经历时，整切联系生活实际，比如没有风，荷叶不动，水珠也无法移动等细节就很真实。

这样的写法令变形后的故事情节更加真实，能引发读者的联想。

25
这篇习作运用拟人的手法，用第一人称的叙述口吻，拉近了与读者的距离。

语言活泼生动，充满了童趣。

特别值得一提的是，小作者运用自己掌握的科学知识，结合生活经验，讲述叶子在一年四季中的生长过程，故事情节发展合理，文章语言表现力出色、优美、生动，是一篇优秀的习作。

26
习作构思有新意，以“路灯”的所见所闻里表达出应该珍惜母爱的主由题，带给读者很大的启迪。

对母亲接女儿放学回家的场景描写朴素、真实，富有生活气息很感染人。

结尾将小作者的情感充分地表达出来，有力地升华了习作的主题。

27
小作者通过“我”(地球)之口，发出保护地球就是在保护人类自己的呼吁，情感真挚。

行文流畅是本文的最大特色。

小作者把自己想象成一条小溪，唱着歌谣流向远方，一天天壮大，最后投入大海的怀抱。

小作者着重描写了小溪一路
上唱着欢快的歌谣这一场景，表现了小溪不畏困难、乐观开朗的性格特点，让读者也不禁深受鼓舞。

28
突出主题，立意鲜明而深刻文章须有立意，小作者注意借文表达一个鲜明的主题。

小鸟在看到森林被砍伐、城市被污染后，选择在一个山清水秀的山村生活，借此表达对“蓝天、白云绿水、青山”的渴望，引发人们对保护生态环境的重视。

29
本文想象丰富，描写生动细膩，既写出了云的特点，又写出了云的使命。

文章写出了云高高地在天上飘来飘去时的逍遥自在。

文章语言俏皮灵动，比如“我用尽全身力气把我身上的小雨滴们猛地一抖”，“哗啦……”让读者不自觉地爱上了文中的可爱的主人公——云。

30
小作者以优美的语言、大胆的想象，写出了蚂蚁忙碌而快乐的一天条理清晰，语言生动，是一篇优秀的习作。

31
小作者直接将自己假想为地球，运用拟人的修辞方法，先写地球在宇宙中的景象，接着描写地球上生机盎然的景象，并插叙一段“孩子们知错能改”的描写，隐含着呼吁人们保护地球环境的深意。

习作结尾表达出小作者美好的期许，行文线索清晰。

32
小作者形象地描写了自己变成空气后的样子——“没了手，没了脚，没了大大的肚皮。

阵风就把我带到了座房子前”，“急忙从纱窗的小孔里飞进去，上前拥抱妈妈”等，把空气的形态生动地描写了出来。

33
小作者开门见山写出自己是一只美丽的小仙雀，然后通过妈妈之口介绍景物，表达了“我”的渴望之情。

接着写自己的经历，看到的城市景象、乡村景象、森林景象，写出了自己的感受，做到了情景交融。

“我”虽然只是一片普通的树叶，却有着不平凡的遭遇：被大树妈妈宠爱，被同伴排斥，跟着风来到草地上，被“救世主”捡起又抛弃，最后被珍藏于书中。

文章情节有起有伏，让人回味。

34
小作者构思巧妙，按云的形成及消失的过程的顺序行文，详细地描写了自己变成白云后的感受和变化，生动形象。

小作者变成白云，飘过陆地、海洋，吸收水汽，又变成雨滴落回地面。

这次“变形记”让人感到奇妙，又长知识！小作者从“软软的床上”飘向了天空，又从天空回到“软软的床上”，习作首尾呼应，结构完整。

35
小作者紧扣文题，运用第一人称的表达方式，叙述了“我”变成蚯蚓后不满足于现状，鼓励同伴去欣赏外面世界的美丽，从而让“我”感受到作为一条蚯蚓的幸福。

另外，文章叙事详略得当，如重点地叙述蚯蚓从洞里爬出去看日出日落的过程，写“我的一番独特见解”则一笔带过。

36
这篇习作通过路灯的自述，运用动作描写、心理描写等为我们展现了“城市的美容师”——环卫工人这一平凡而又高大的形象，向全社会传递了一种正能量。

文章内容具体充实，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出小作者的真情实感，结尾揭示了主题。

37
小作者变形为一只小蚂蚁，通过小妈蚁的所见所闻，写出了小男孩学习的辛苦；也通过小蚂蚁的所作所为，让小男孩受到启发。

故事一波三折，读起来很有趣味。

38
作者详细写了自己成为一只大蚂蚁后的惊险历程，并运用动作描写、心理描写、语言描写等描写方法，具体写了自己造房子却懒得修理、遇难后被人救出等故事情节，说明了只有靠双手辛勤劳动才能创造美丽家园的道理。

39
这是一篇思路清晰、内容丰富的文章。

文章开篇直接点明“我”是一个热情奔放、心地善良的太阳，直入主题。

接着，文章按照春夏秋冬的顺序，描写作为太阳的“我”如何发挥自己的作用，满足万物的需求。

结尾强调“我”作为太阳的责任，并表达身为太阳的骄傲之情。

另外，小作者善于运用比喻、拟人的修辞手法，比如“梨树换上了雪白雪白的婚纱”“绿精灵挥动着一只只绿莹莹的小手”“苹果树挂起了红灯笼”等，形象生动地写出了“我”作为太阳，给大地带来的巨大变化，使得文章文采斐然。

40
小作者按照蚯蚓的生理特点，展开丰富的想象，编写了这个生动的故事。

小作者先描写“变形”后“我”所处的环境，接着写蚯蚓路遇蚂蚁和蜗牛，然后写帮助人类疏松土壤，在表现出蚯蚓的快乐和价值的同时，紧扣题目中的“幸福”二字。

全文层次清楚、主题鲜明。

41
小作者将自己想象成一株大阳花，按时间顺序记叙了一天的所见、所闻、所感，条理非常清楚。

特别是结尾“待到明天日出，我们又会灿烂地笑成一片”，写出了“我”的积极、乐观、向上。

42
小作者都非常注意细节描写，人物的语言、心理、动作、神态等在小作者的笔下娓娓道来，人物更加形象生动。

那个追求生命价值的粉笔在看到同伴们为同学服务时会觉得“内心十分凄凉”，会“心如刀割一般地疼”。

43
小作者想象丰富，想象自己变成一朵云飘在天上，与其他云朵组团旅游，飘到南极去看企鹅、看海豹，描写细腻生动。

44
文章有两大亮点：一是条理清晰，二是语言活泼生动。

文章按照春夏秋冬的时间顺序，描写了“我”在一年中的“发芽——生长——开花——凋零”的生命历程，条理非常清晰。

此外，文章的语言生动活泼，增加了文章的可读性，比如“别看我长得娇小玲珑，在我身上可发生了许多事呢！别急别急，且听我一一道来”，以生动的语言与读者进行互动，让读者感觉亲切自然。

45
小作者采用自述的形式，把自己代入路灯的角色，述说了自己从出现在路口到每天夜晚为人们服务的过程，将路灯一路的成长和变化写了出来，容易引起读者的共鸣。

文章语言活泼俏皮，如“过肩摔”“抢救”等，使得文章富有趣味和感染力。

此外，文章后半段暗含哲理，在让人印象深刻的同时，启发读者思考。

46
文章运用“总——分——总”的结构形式，以流畅优美的语言描写了一棵树在年四季的生长变化和生活经历，既遵循了树的自然生长规律，又使文章结构清晰，还赞美了树为大自然和人们奉献的精神，主题深刻，意蕴无穷。

47
文章主要写的是小蚂蚁到森林探险的经历。

小作者将自己代入角色中，细致地描写了小溪的情况、自己遇到小溪时的着急心理、向蝴蝶求救时的动作与语言，使得探险的场景很有画面感，将变形后的经历写得非常具体。

48
小作者把自己想象成一朵花，在窗前享受日光浴，看蝴蝶；下雨时被雨点打弯了身子；还看鸟去鸟回，日升日落……一切都那么美好。

写作的顺序：开头总述，中间具体写窗边的见闻(有详有略)，结尾概括。

这种结构方法值得我们学习。

49
小作者把自己想象成一支钢笔，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感情充沛。

习作脉络清晰，故事情节生动丰富，富有童真童趣。

钢笔的神奇经历体现出无论身处怎样的处境，都要珍惜自己的生活、自强不息的主题思想。

50
小作者想象自己是生活在大自然中的一棵树，从树的视角，描述树的经历，对树的心理描写得十分细腻，感受也很真实。

文章的情节设计合理，联想生动，还通过描写树的曲折经历告诉人们要保护自然环境，寓意深刻。