人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计

人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计
◆您如今正在阅读的人教版数学综合实际课«室内粉
刷»教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学综合实际课«室内粉刷»教学设计教材剖析：
本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实际活动。

教材经过七幅图片和一个表格来诱导先生完成室内粉刷的学习义务。

第一幅图明白地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。

第二幅引导先生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。

第三四五幅图和一个表格指点先生如何做市场调查。

调查人工工资，调查资料价钱和功用。

第六幅图是把先生搜集的资料停止汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和资料的多少。

第七幅图指点先生如何确定最正确方案。

要完本钱节课的内容，首先教员要明白自己的角色，教员在这节课充任的角色既是引导者又是参与者。

引导先生如何制定室内粉刷的方案，参与先生一同制定室内粉刷的方案。

其次是教员要精心设计教学顺序，包括本节课的教学目的，教学流程，教学方法。

第三就是教员要充沛调动先生参与的积极性，要让每个先生都有参与的时机，都有参与的愿望，使每一个先生在参与的进程中体验学习的快乐。

学情剖析：
本节课是在先生学会了长方形面积计算，长方体的外表积计算，和初步掌握一些统计的基础上停止的。

只需先生经过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。

五年级的先生大都有上十岁了，先生有一定的协作才干，也有独立完成义务的才干，和综合剖析才干以及归结才干。

先生无论从知识结构还是从才干结构都可以完本钱课的教学义务。

三维教学目的：
1、知识与技艺
经过这一实际活动，稳固外表积知识，统计知识，培育先生搜集，整理，剖析信息的看法和才干。

学会用已有的数学知识处置生活和消费中的实践效果，加深对数学知识的了解。

2、情感与态度
培育先生与他人交流协作的看法，和极积参与的学习态度以及良好的协调才干。

3、进程与方法
经过实践操作，市场调查，综合剖析，构成决策等进程，来完成室内粉刷的方案设计。

教学重点和难点：
1、稳固有关外表积的知识和统计知识。

2、培育搜集、整理，剖析信息的看法和才干，以及归结效果的才干。

教学用具：
测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。

教学方法：
1、课前预备
把全班先生分红每八人一个小组，选出组长。

在组长的率领下，停止实践测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价钱和功用；调查目前市场的人工工资，并做好记载。

2、室内教学
引导先生提出效果，处置效果的途径和方法。

最后在先生剖析的基础上提出室内粉刷的方案。

3、方案评价
课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位停止征求意见。

教学进程
〔一〕情形导入。

1、听歌曲«小小粉刷匠»。

拔出
师：同窗们，在我们的生活中会遇到许少数学效果。

这节课，我们来讨论粉刷任务中的数学效果。

〔二〕开门见山，提醒课题。

1、课件出示课题：室内粉刷。

师：学校教室需求粉刷，你能想到那些数学效果？
先生自在回答。

课件出示：粉刷中的数学效果：
ⅰ.粉刷面积有多大？
ⅱ.人工费多少元钱？
ⅲ.资料费多少元钱？
ⅳ.一共要花多少元钱？
师：有这么多的效果，看来是对我们的应战，有决计处置吗？〔三〕初探处置方法。

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1、粉刷面积。

师：谁能说说怎样计算粉刷面积？
先生自在发言。

先生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必需测量粉刷实践的面积。

粉刷面积大约为：〔㎡〕
师小结：同窗们都说得十分好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的进程中，运用了那些数学知识？〔长方体外表积的计算方法。

〕
师：有没有完全依照公式？〔没有〕为什么呢？
总结：所以，我们在生活中遇到数学效果时，应该依据实践状况，灵敏运用所学知识处置效果。

2、预算人工费。

师：据你们了解，人工费应该怎样计算？
先生汇报。

师：我也停止了市场调查，粉刷外墙人工费普通按每平方米元计算。

〔课件出示〕
这种收费方法还表达了多劳多得的原那么，比拟公允、高效。

先生独立计算人工费，再汇报。

课件：〔元〕
3、预算资料费及总费用。

〔1〕预算大约需求多少千克涂料。

师：据调查，1㎏涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需求买多少㎏涂料呢？
先生计算后汇报：3.5〔㎏〕
师：买涂料时，不能买刚刚好，需求多买一些。

由于在耍的进程中会有一些不可防止的糜费，因此，必需多买一些。

〔四〕深探效果处置方法。

1、课件出示：5种环保型外墙涂料价钱表。

师：谁来给大家引见一下：你看懂了什么信息？
先生引见涂料。

师：经过这些信息，你还能处置哪些效果？〔每千克涂料多少元等。

〕
课件出示：单价表格。

2、师：这些效果能帮我们选购涂料吗？〔不能。

〕
问：选购涂料的规范是什么？要思索哪些要素？
先生自在讨论汇报。

师总结：除了单价，还要思索到涂料的耐用期。

如买A种虽廉价，但两年后又要重新粉刷，工人费和资料费加起来，就比其他几种贵多了。

异样的年限，B-2比B-1廉价，所以一定不选B-1。

3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价钱表。

①先生代表论述观念；
师.你们觉得应该选择哪一种？为什么？〔先生充沛宣布意见〕
②一致方案。

分组计算：资料费大约需多少元？
一共要花多少元钱？
平均每年消耗？
4、汇报比拟：
〔五〕确定一种方案。

师：经过交流，我们决议选择种涂料。

教员要送给你们一份奥秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。

这就是你们制定的第一份工程方案。

先生收获成功的喜悦的同时停止德育教育〔保护学校，维护墙面〕！
〔六〕全课总结。

本节课，我们在处置粉刷效果的进程中，运用了许少数学知识。

生活中的数学也需求搜集数据，有时需实践测量，有时需调查剖析，最后计算出数据。

用数听说话是最有压服力的，并能使人信服。

这也正是数学关于生活的意义所在。