第十九节 《开国大典》(节选)

《开国大典》（节选）
主讲：黄冈中学优秀语文教师黄君
一、知识概述
本文是电影剧本的节选，由一个个镜头组成，画面感强。

学习这篇课文，要了解剧情内容，把握剧中人物主要特点。

体会本剧以小见大，通过生活中一系列平凡小事和感人细节来刻画人物的特点。

学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。

二、重点知识归纳及讲解
1、作者简介
本文是由张天民、张笑天、刘星、郭晨等人集体创作的。

最先发表在《电影文学》1988年第10、11期上。

张天民：中国电视剧制作中心主任，国家一级编剧，著名作家，诗人。

主要作品有《长征》《开国大典》，合作《毛泽东》《创业》。

张笑天：著名作家，剧作家，擅长写历史题材的作品，剧本有《开国大典》《重庆谈判》，长篇小说《太平天国》《永宁牌》《爱的葬礼》。

刘星：著名剧作家。

作品有《公安部长》《你好，太平洋》《国家利益》，长篇纪实文学作品《西疆路长长》。

郭晨：《中国工人》杂志社的主编，著名剧作家。

2、一代伟人毛泽东
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

毛泽东始终坚持反对帝国主义、霸权主义，维护民族的独立和国家的主权，维护世界和平。

1981年6月，中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东的历史地位做出全面、公正、实事求是的科学结论。

其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。

3、影视文学介绍
影视文学，主要是指影视文学剧本，就是为银屏艺术拍摄提供文字基础的文学脚本，它不同于导演再加工的分镜头剧本或完成台本。

影视文学除了影视剧本这个主要体裁之外，还包括影视小说、影视散文、影视诗等。

影视文学剧本的特征：
（1）视觉造型性。

（2）音画结合性。

（3）要考虑到银屏形象逼真性。

（4）要考虑到蒙太奇技巧的运用。

4、剧情结构
剧本从生活的多个角度，展现了毛泽东作为一个普通人的形象，他同样具有令人感动的魅力。

本文共分四部分。

第一部分（从开头到“毛泽东的身影”）：写毛泽东到普通小饭馆吃羊肉泡馍。

第二部分（从“韶山冲”到“送送程老前辈”）：写毛泽东宴请程潜。

第三部分（从“一间古色古香”到“我怕你上当”）：写毛泽东招待乡亲。

第四部分（从“中南海”到文末）：写毛泽东与儿子的亲切交流。

5、人物形象
用简练的语言概括剧中的四个小故事，说说从中可以看出生活中的毛泽东有哪些特点？
明确：剧中的四个小故事是：吃羊肉泡馍，宴请程潜，接待乡亲，与儿子交谈。

从这四件事中可以看出毛泽东生活简朴、团结友人（与党外人士团结合作）、不徇私情、严于律己等特点。

6、文章主旨
剧本通过对毛泽东日常生活中几件小事的描写，表现了一个胸怀天下、高瞻远瞩、治国安邦、身先士卒的领袖形象。

结构图示：
7、艺术特色
（1）通过生活中一系列平凡小事和感人细节来刻画人物，是本文的突出特点。

（2）作者还从小事入手，展现了毛泽东作为一个国家领导人的伟大形象。

三、难点知识剖析
（一）剧中的“九叔”非常有特点，找出文中描写这个人物言行的有关语句，分析作者刻画这个人物有什么作用？
（二）语言品析
1、“现在咱们蹬三轮的，也不那么下三烂了，嘿，那天一个大兵坐车，我一拐弯，这么一伸胳膊，他坐在车后就叭地敬个礼。

”
2、毛泽东：“我年轻时气盛，对老师多有得罪，那年在湖南第一师范我驱赶校长张干，搞了个‘驱张运动’，现在张干还在长沙？”
3、毛泽东：“不，不行，你不够格。

我的权力大得很，但给你的权力只有一个：劳动。

你才27岁，浮在上边不好。

”
4、“让人民监督政府，政府才不敢松懈，只有人人起来负责，才不会人亡政息。

”
5、山羊胡子坐上太师椅颠颠屁股：“嘿，如今江山叫咱姓毛的坐了。

”
（三）剧中写毛泽东面对圆明园的颓垣断壁，“像在思索着什么”。

结合剧情，合理想象，用第一人称的口吻写出他此时的心理活动，不少于100字。

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同步测试
1、下列词语中加线的字的读音，正确的一项是（）
A．衙门（yá）趿拉（tā）当日（dàng）
B．德馨（xīn）驽钝（nú）秉性（bǐn）
C．别墅（shù）阑珊（lán）伫立（chù）
D．奄奄（yǎn）难堪（kān）褡裢（lián）
2、下列词语中没有错别字的一项是（）
A．眼拙咂摸包涵兵慌马乱
B．绝缘请帖赐教亲顾矛庐
C．学籍惰性蓬勃一文不明
D．藻井废墟怡然金壁辉煌
3、对下面加线词解释正确的一项是（A ）
①我这儿正没有辙呢。

（办法）②这次我趋访贵宅。

（赶快拜访）
③你的嘴呀比我的还花哨。

（会说话）④都叫你咂摸透了。

（仔细辨别）
⑤我卖菜呀！自食其力，不含糊。

（千真万确，一点不假）
A．①③⑤ B．②④⑤
C．②③④ D．①③④
显示提示
提示：
1．A．dàng——dāng；B．bǐn——bǐng；C．chù——zhù
2．B．矛——茅；C．明——名；D．壁——碧
3．②来此拜方；④仔细品味
阅读选段，完成相关练习。

警这里是三块钱国币，交给你。

（呈上手中的纸币）
吴（收下应得的赔款）铺盖怎么了？
警是啦吗，当铺的少奶奶，给了三块钱，听说太太是外省人，她不要李嫂的铺盖。

吴（不甚中听，赶紧将警察向大门引去）对不住得很，对不住得很，谢谢你，谢谢你。

（引着警察一同走出）
杨（向成）你说丢人罢？……这样的一个无耻的泼妇！
吴（走进，不幸的听到了对她的批评，向杨）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成）成先生，你听见的，他破口骂人……
成对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。

吴（再转向杨，一逼）你以为我没听见是不是？无耻，我请问你什么叫无耻？（得不到答复）无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是无耻。

一个在背后骂人的人，才是无耻……
[杨仍旧无言，一忍
吴（再逼）……一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自己以为是受过高等教育，开口骂人！泼妇，请问什么叫做泼妇！哪一个是泼妇？讲啊！
[杨预言而止者再，再忍
吴（三逼，转到杨的面前）你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。

你骂了人你不敢承认。

这才是无耻。

是的。

无耻！下流！混蛋！
[杨面白手颤，___________。

忽然看到了茶几上放着的花瓶。

急忙地走上去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。

吴（血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！
杨（理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。

忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）三块钱——国币！
[吴事出意外，一时想不出适合环境的言词。

抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方
成（危险风波度过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。

(收拾棋子)
4、横线中应填的一个成语是________。

5、从这一回合的交锋中，可见吴太太的性格特征，用一个字概括就是________。

6、本剧除语言幽默外，还具有强烈的动作性，而构成全剧高潮的一个动作就是________，这一动作充分体现杨长雄的性格特征，那就是________。

7、“花瓶”在本剧中是一件极其精巧的中心道具。

两只花瓶先后都被砸碎，但一只摔碎是出于________，而另一只则是出于________。

李嫂无意打碎花瓶带来的是________性的遭遇，杨长雄有心砸碎花瓶则产生了很强的________效果。

这样构思的作用就是________。

8、杨长雄先砸花瓶后赔钱这个情节安排极其巧妙，试对此作一简要分析。

答：
_____________________________________________________________
显示答案
答案：
4、忍无可忍
5、泼
6、摔瓶赔钱有正义感和斗争精神
7、无心有意悲剧喜剧强调了悲喜剧的效果
8、当冲突双方剑拔弩张，争得不可收场时，作者顺势运用喜剧性
的“突转”，让杨长雄摔瓶、赔钱，把吴太太打了个措手不及，从而产生了强烈的喜剧效果。

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课外拓展
《开国大典》(图)
1952年，中国革命博物馆委托中央美术学院组织完成一批表现新中国的油画。

其中有巨型油画《开国大典》。

中央美术学院领导经过慎重研究，决定将这个任务交给当时37岁的中央美院教授、青年画家董希文。

董希文决定在创作中打破写实的限制，按自己的理解选择画面构图。

草图上毛泽东侧身站在靠近中间位置，其他领导人都站在左边，并占据了三分之一的画面，右面则是广场上的群众。

这样左实右虚相差悬殊的布局，按一般构图规律来看似乎有失平衡。

但它却因此加大了领导人与广场群众一实一虚、一近一远、一少一多的对比效果，更好地突出了节日气氛。

为了适应作品特定的历史内容，董希文将西洋绘画的各种表现技法和民族绘画的长处结合起来，使之具有鲜明的民族特色和时代特色。

在严谨的写实描
绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法，增加了节日的喜庆气氛。

为了增强地毯的质感，他还在颜料中掺上锯木的木屑，其大胆创新可见一斑。

对于画稿中如何表现毛泽东的身高问题，艾中信曾建议说：“里面的毛泽东再高大一些更好。

”董希文听后觉得很有道理，便将毛主席的个头加高了一寸，效果果然不错。

《开国大典》在油画艺术上的主要成就是创造了人民大众喜闻乐见的中国油画新风貌。

该画的正中描绘了正在天安门城楼上宣读中央人民政府公告的毛泽东主席。

画面的左侧是其他人物群像。

其中站在前排的共有六人，为当时的六位中央人民政府副主席，自左至右分别为：朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗。

在朱德左侧，还重点描绘了两位人物。

其中朱德的身后是周恩来总理。

周恩来身后则是中央人民政府委员会秘书长林伯渠。

另外，画面中还有郭沫若和陈叔通等。

油画《开国大典》曾见证了中国政治的变迁。

在“高饶事件”后，曾把高岗从画面删去，在“文革”中又把刘少奇删去。

直到改革开放后才恢复了原来的面貌。

（陈小庚摘编自《红画往事》）
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中考解析
（江西省中考试题）
阅读现代文，完成试题。

（1）有志于科学事业的青少年，应该思考这样一个问题：你是否从科学学习、科学探索中得到了快乐？快乐，给许多科学家带来了成功。

科学的快乐，也会给你带来成功。

（2）科学的快乐在探秘。

（3）最令科学家好奇的，是大自然有数不清的奥秘，是大自然有很多令人费解的地方。

大自然隐藏自己的秘密规律，不愿意轻易让人发现。

庄子可能老早就有这种感受，他对深藏奥秘的大自然流露出赞赏之情：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。

”探索大自然就好像在跟大自
然做捉迷藏的游戏。

这就激发了人们的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！
（4）好奇、爱美、乐善是人的天性，与这些天性相伴，便是求知欲望、臻美情结与向善心理。

古希腊哲学家亚里士多德认为，科学和哲学始于惊异。

我们也可以说，科学始于人的好奇心。

儿童的好奇心是最强的，所以，人们能够赞同许多科学家、艺术家的判断：儿童生来都是科学家、发明家、艺术家。

（5）在科学探索中，好奇与爱美的天性得到了最大的满足。

在好奇心驱动下潜心于科学探究，科学家是快乐的。

在这种状态下，不仅有活跃的创造力，而且有持久的原动力。

科学的奇异也给并不从事科学研究的人以快乐。

科学能够使每一个人更深地体味到他所生活的这个世界是多么奇妙、多么美丽。

（6）科学的快乐在过程。

（7）诗人、画家在美丽的大自然中，会“神与物游”、“物我两忘”，他们是在过程中欣赏创造的快乐。

科学家也是一样。

居里夫人从好几吨有很强放射性的沥青铀矿矿渣中，提取出仅十分之一克纯氯化性镭。

这种“活计”，在外人看来不仅劳累、乏味，而且对身体有害，她却说：“科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报，所以我在我的工作里面寻得了快乐。

”她是在“享受过程”。

（8）人们常说“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”，就是这个道理。

“人生如旅程，情趣在路上”。

科学家欣赏着科学探索的过程，他们是快乐和幸福的。

（9）科学的快乐在合作。

（10）科学家之间也有竞争，但是科学家更看重的是合作带来的快乐。

科学家之间的相互接受、相互友爱、相互支持、相互合作，给他们带来快乐；欣赏他人的能力，欣赏他人的品格，欣赏他人的成就，给他们带来快乐。

“科学无国界”。

科学研究的国际合作也使科学家感到快乐。

一位科学家说，科研中的兴趣之一，就是“它的国际性，不同国家、种族、政治背景的人在一起，为寻求共同的理解而和谐地工作”。

（11）科学的快乐在成就。

成就的动机能给人以持久的动力，获得成功以后的成就感，又给人以隽永的快乐与满足，成为争取新的成功的动力。

（12）快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。

做一个科学家，要有科学的价值观，把探索自然奥秘、发现自然规律当作最大的快乐。

为祖国、为人类创造科学知识、科学文化、科学力量的高尚的科学价值必将造就一代又一代为科学而献身的科学家！
分别概括（3）（4）（5）自然段的大意。

第（3）段：
________________________________________________________
第（4）段：
________________________________________________________
第（5）段：
________________________________________________________
解析：
本题考查概括文章内容的能力。

在议论文文体中，文段的大意主要由相关文段的主题句承载，主题句有时在段首，有时在段末，有时在段中，主题句在表达上观点较其他明确，语言也较其他句精炼。

在概括时还要注意主题句和文章分论点、中心论点的关系。

依照此法，就可发现，在本题中，第（3）段主题句在段末，即“探索大自然就好像在跟大自然做捉迷藏的游戏。

这就激发了人们的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！”第（4）段主题句在段中，即“科学始于人的好奇心”。

第（5）段在第二句，即“在好奇心驱动下潜心于科学探究，科学家是快乐的”。

筛选出主题句后，扣住关键词对原句稍加整合即是。

答案：
（3）大自然的奥秘能激发人们的好奇心。

（4）科学始于好奇心。

（5）科学探究是快乐的。

-END-。