文化自信视域下陕西历史文化元素在玩教具设计中的应用研究

文化自信视域下陕西历史文化元素在玩教具设计中的应用研究
作者：韩怡萱刘泽
来源：《中国民族博览》2024年第07期
【摘要】为更好地传承与发展中华优秀传统文化，发挥陕西历史深厚历史文化底蕴的教育作用，本文以儿童玩教具设计为切入点，探究陕西历史文化元素在玩教具设计中的融合策略，并以“忆秦川丝路情，展今朝开放路—立体有声拼图”玩教具为例展示其开发过程，为后续研发提供新思路。

【关键词】玩教具设计；陕西历史文化；应用研究
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）07—059—03
党强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

”近年来，国内部分学者开始关注将地域文化融入玩教具设计，不断创新中华优秀传统文化的传承形式和载体。

为激发儿童对优秀中华优秀传统文化的兴趣，深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，本文将视角聚焦具有极大地域独特性的陕西历史文化元素上，为玩教具产品创新提供新思路。

一、陕西历史文化元素与儿童玩教具融合的可能性与价值
（一）陕西历史文化元素与儿童玩教具融合的可能性
1.陕西历史文化极大的丰富性有利于儿童玩教具的多元化产品转化
陕西历史文化是陕西人民在长时间的探索和劳动中所获得的重要产物，具有浓厚的地域特色，承载了无数劳动者的智慧结晶，是中国历史文化上浓墨重彩的一笔。

陕西稀缺及独特的历史文化资源体现在各类物质和非物质文化遗产，如文物古建、文化遗迹、风俗节庆、表演艺术等。

中国传统民间玩具是“非遗”的典型代表之一，如吉祥轮、走马灯等观赏类玩具；九连环、七巧板等益智类玩具；小木马、沙包等活动类玩具等，其造型夸张，色彩强烈，对比鲜明，款式繁多，是儿童玩教具多元化产品转化的最佳模型。

融合文化元素的玩教具将优秀的非遗文化元素融入儿童的生活日常中，能够帮助学生体验优秀传统文化的魅力，提高学生审美能力和创新思维，增强文化自信，促进儿童多元智能的发展，达到“寓教于乐”的目的[1]。

2.陕西历史文化的地域性与开放性有利于儿童玩教具本土化创新
陕西省历史文化是按照省份划分出的一种地域性历史文化资源，其表现出明显的地域性[2]。

“秦文化”一般指以关中为中心的秦地产生并发展的地域文化，包括但不限于人文历史、民间艺术、哲学思想、历史名人文化、历史文物遗迹等，这种独特的文化烙印在儿童玩教具创新时形成了鲜明的优势。

以文物古建符号的设计为例，在图案形式上可以提取民间艺术的美术因素，可以采用周至剪纸、阎良新兴剪纸的图形轮廓，借鉴临潼孙家皮影、周至皮影戏的基础配色，提炼凤翔泥塑作品中的形态色彩，运用在儿童玩教具的设计与制作中，形成具有陕西地域特色的产品符号[3]。

陕西历史文化由于长时间吸取其它地域历史文化，并且不断向全人类开放，其显著的开放性也有利于儿童玩教具的本土化创新。

（二）陕西历史文化元素与儿童玩教具融合的价值
1.融合陕西历史文化元素的儿童玩教具是传播陕西地区优秀传统文化的重要载体
陕西省作为历史文化大省，拥有得天独厚的历史文化资源，在中华五千年文化中具有明显的独特性和不可替代性。

陕西历史文化资源按照内涵的突出性可以分为古文物遗址资源、古籍文献资源、非物质文化遗产资源以及红色文化资源。

将陕西历史文化元素与儿童玩教具相融合，使学生在游戏中潜移默化的吸收陕西历史文化，既可以丰富儿童玩教具的文化内涵，也有利于传承陕西地区的文化特色及价值观念，从而达到传承陕西地区优秀传统文化的目的。

2.融合陕西历史文化元素的儿童玩教具易于创新表现形式
结合陕西历史文化元素开发多元化新型玩教具，打破玩教具的市场的同质化。

调查发现，市面上多数玩教具设计类型单一，互动性不强，且与优秀传统文化相关的民间传统玩具已经不具备市场竞争力，所谓的创新也只是旧文化符号的翻新套用，或是选取具有当地地域性特色的
纹饰进行简单重组，缺乏文化教育的主体性[4]。

而本文融合陕西历史文化的玩教具类型多样，形式丰富新颖，互动性强，符合儿童心理特点，有利于增强客户粘性，同时潜移默化地将陕西优秀传统文化深入人心。

二、儿童玩教具本土化创新设计策略
（一）陕西历史文化元素的整合
1.陕西省历史文化资源的梳理
陕西历史文化资源按照内涵的不同突出性可以粗略的分为古文物遗址资源、古籍文献资源、非物质文化遗产资源以及红色文化资源。

作为历史文化大省，陕西省拥有丰富且数量质量超高的古文物遗址资源，如周、秦两族在关中地区留下的众多文化遗址，以汉长安城未央宫遗址和唐长安城大明宫遗址为典型代表的建筑群等；古籍文献资源主要体现在古籍善本存藏，其数量之大、种类之多，居全国首列；陕西省非物质文化遗产资源涉及诸多门类，内容丰富，形式多样，包括以安塞腰鼓、秦腔、陕北民歌等为代表的传统艺术类项目，以耀州瓷烧制技艺为代表的传统技艺类项目，以凤翔泥塑为代表的其他民俗类项目；红色文化资源主要体现在以延安宝塔山为代表的国家级爱国主义教育基地。

2.陕西省历史文化元素融入玩教具开发的基本策略
第一，设计灵活多样，符合学龄儿童认知。

陕西历史文化资源种类繁多，其背后蕴含的哲理更是耐人寻味，但对于学龄儿童过于抽象。

因此，在进行玩教育开发时，可以将抽象的建筑图象、人文景观具象化，通过形象鲜明的卡通图片，生动有趣的历史故事，创新丰富的承载形式，设计符合学龄儿童认知水平的產品。

据调研，目前市面上扭蛋盲盒类玩具深受儿童喜欢，如果将陕西历史文化元素做为内容，制作积木拼搭类玩具，以扭蛋、盲盒的形式呈现，可以将文化特色和玩具很好的结合起来。

第二，挖掘背景知识，丰富儿童多元认知。

以历史文化元素、地理背景为母本，设计多元素的玩教具。

陕西地区的红色文化资源尤其丰富，如梳理出以历史进程为组块的红色路线图，结合有声拼图、历史串讲，将文化与游戏很好地结合起来，帮助儿童形成历史事实和历史框架，寓教于乐。

（二）玩教具性质与形式的创新开发
1.玩教具性质的创新开发
当今时代网络媒体高度发达，互联网信息鱼目混珠，作为玩教具開发者，需要具备甄别良莠不齐文化的能力，同时也要注意区分本土文化和外来文化。

在尊重文化遗产本身的真实性的
前提下，保护和建构本土文化，发挥地域优势让学生充分了解当地优秀传统文化。

对文化内容进行甄别筛选过后，深入挖掘优秀传统文化的精神内核，做到“精而不泛”，选择更贴合生活的展现形式，使文化以鲜活有趣的面貌呈现。

依照杜威的实用主义哲学理论，在创新玩教具时要坚持“从做中学”的理念，开发具有极强互动性的玩教具产品，结合蒙台梭利教育法中儿童成长发展的敏感期和阶段性理论、加德纳多元智能理论等相关的儿童发展理论，对玩教具性质进行拓宽，以激发儿童对中华优秀传统文化的兴趣，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。

（如图1）
2.玩教具形式的创新开发
陕西历史文化繁荣丰富，可创新玩教具的表现形式。

以非物质文化遗产资源为例，安塞腰鼓等乐器类传统艺术可以制作成打击乐器，耀州瓷烧制技艺等传统技艺类可以借助现代信息技术制作成模拟体验类产品，皮影、木偶可以制作成角色扮演类产品，篆刻、剪纸、风筝、编织等可以开发为动手实操类产品，而节日习俗、文学著作等可以开发为益智拼搭类、有声互动类产品。

其次，从制作材料、色彩搭配、技术工艺等方面创新表现样式，传统手工艺品多数使用的是不易保存的天然材料，比如木头、泥巴等，在材料选择时可以选用类似玉米淀粉制造的生物基塑料等新型材料，环保且利于长久保存。

最后，在新媒体时代，利用信息技术创造身临其境的学习环境，让文物“动”，让古籍“活”，让“非遗”技艺焕发生机。

使用全息投影、虚拟现实、短视频等以数字技术赋能优秀传统文化传承创新，从古文物遗址投影展现、古籍户籍朗读还原、“非遗”手工模拟体验、红色故事短视频等五个方面创造新的育人场景，打造符合时代特征的文化产品。

三、开发“忆秦川丝路情，展今朝开放路—立体有声拼图”
为验证设计策略的可行性，本文以“忆秦川丝路情，展今朝开放路—立体有声拼图”为例，展示开发过程。

学龄期的儿童可以对具体事务进行简单的逻辑推理，记忆力与形象思维逐渐增强，抽象思维也开始发展，是培养儿童树立正确观念和增强人文素养的关键期。

本文针对此阶段儿童，设计出好玩易操作的具有陕西历史文化元素的益智类拼图玩具，让中华优秀传统文化在心中生根发芽，为今后中华文化的传承发展与创新打下基础。

儿童玩具产品的设计需有利于使用群体的身心发展。

在文化选择方面，以陕西省人文地理地图为原型，深入挖掘世界文化遗产（大雁塔、小雁塔、汉长安城未央宫遗址、唐长安城大明宫遗址、秦始皇帝陵、张骞墓和文化旅游资源（烈士纪念馆、宝塔山、耀州窑遗址等），以丝绸之路和对外开放为主线，梳理出具有联结关系的路线，将地标建筑以卡通的形式呈现在产品中。

颜色上应选择明亮轻快，色彩饱和度较强、对比度较高的红橙黄蓝等鲜艳的色彩；材料的选择上选取更环保无毒的大豆油墨印刷以及生物基塑料，它质量轻、强度高、成本低、耐用且宜生产，可以作为传统的石油基塑料的替代品用于儿童玩教具制作。

拼图采用具有中央磁吸拼盘，且正反两面均可操作的立式底盘，在拼装完成后可持续装裱观赏。

在关键节点利用有声插件的形式制作按钮，录制简介、历史渊源、趣味故事等，增强游戏的互动性和趣味性。

与此同时利用现代信息技术进行知识拓展，有条件的使用者可以通过移动终端扫描二维码，以动画视频的形式观看相关内容。

四、结语
融合陕西历史文化元素的儿童玩教具设计开发，遵循知识育人的实践范式，将优秀传统文化潜移默化地渗透在娱乐的过程中，有利于保护、传承和弘扬优秀陕西历史文化。

未来，随着优秀传统文化的不断发展，融合陕西历史文化元素的儿童玩教具开发会有极大的应用价值。

参考文献：
[1]赵全宜，张可睿.模因论导向下的朱仙镇木版年画儿童拼图玩具设计[J].设计，2022（20）.
[2]何炳武，王永莉.陕西省历史文化资源整合研究[J].长安大学学报（社会科学版），2011（1）.
[3]安娜.陕西地域文化融入幼儿园玩教具制作的应用[J].文化产业，2021（28）.
[4]高畅.澳门建筑文化符号在儿童玩具设计中的应用[J].美与时代（上），2022（5）.
基金项目：本文系2022年陕西省大学生创新创业训练计划项目“忆秦川丝路情，展今朝开放路——立体有声拼图”（项目编号：S202213121015）；2022年陕西省大学生创新创业训练计划项目“品鉴长安、陕西风土人情奇幻冒险之旅”（项目编号：S202213121050X）；2023年度西安市社会科学规划基金项目“‘5G+智慧教育’助力西安市基础教育质量提升策略研究”（项目编号：23JY110）；2023年度陕西省“十四五”教育科学规划项目“教育数字化背景下陕西省基础教育高质量发展研究”（项目编号：SGH23Q0374）。

作者简介：韩怡萱（2002—），女，汉族，陕西西安人，2020级本科生，研究方向为小学教育；刘泽（1990—），女，汉族，陕西汉中人，硕士，讲师，研究方向为小学教育、教育技术。