八年级语文下册第5单元第23课 送东阳马生序课件新苏教版

盖。
原文：寓逆旅，主人日再食①，无鲜肥滋味之享。同
舍生皆被②绮③绣，戴朱缨④宝饰之帽，腰⑤白玉之环， 左佩刀，右备容臭⑥，烨然⑦若神人；余则缊袍⑧敝衣 处其间，略无⑨慕艳⑩意，以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也。盖⑪余之勤 且⑫艰若此。
译文：寄居旅馆，主人每天准备两顿饭，从没有鱼 和肉这样的东西可以享受。跟我同住在旅馆的同学们
三
文言知识积累
(一)通假字 1.四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体） 2.同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）
部分来自《点拨》
(二)古今异义
1.无从致书以观 古义：取得。 今义：指给予或达到。
2.走送之，不敢稍逾约 古义：跑。 今义：行走。
部分来自《点拨》
3.以是人多以书假余
古义：借。
4.或遇其叱咄 古义：有时。
来自《点拨》
宋濂性格坦诚谨慎，在内廷做官很久，不曾攻击、揭发过别人 的缺点。他的居室，命名为“温树”。客人问到宫中的事情，宋濂 就用手指着给客人看，（表示不想谈论）。宋濂曾经与客人饮酒， 皇帝暗中派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有，座 中的来客是谁，饭菜是什么。宋濂实话实说。皇帝笑着说：“确实 如此，你没有欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀 那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我 交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以） 不能了解他们。”皇帝曾在朝堂上称赞他说：“我听说最上的是圣 人，其次是贤者，再次是君子。宋景濂侍奉我十九年，不曾有一句 不真实的话，不曾讥诮过一个人的短处，始终如一，不仅是君子， 抑或可以称为贤者。”
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.文中有很多常识性的词语，找出来解释一下。
2.用波浪线画出作者读书
3.用横线画出本文中的议论语句，体会其意思。
送东阳马生序 原文: ①余幼时即嗜①学。家贫，无从致②书以观，
每假借于藏书之家，手③自笔录，计日④以还。天
冻挨饿的忧患；坐在高大宽敞的房子里面诵读《诗》 《书》，也没有东奔西走的劳累；有司业、博士当他 们的老师，没有任何问题得不到解决，没有任何要求 得不到满足；凡是应当有的书，都聚集在这里，不必 像我那样亲手抄写，要向别人借来然后才看得到。他 们的学业不精通，不能养成良好的道德品行，不是 （他们的）天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪 里是别人的过失呢？
案的丝织品。④缨：系在脖子上的帽带。⑤腰： 这里是“腰上系着”的意思。⑥容臭：香囊。臭， 这里指香料。⑦烨然：光彩鲜明的样子。⑧缊袍： 以乱麻为絮的袍子。⑨略无：毫无，一点儿都没 有。⑩慕艳：艳羡，十分羡慕。 ⑪盖：发语词， 这里用在句首表概括。⑫且：并列连词。
原文：②今诸生①学于太学，县官日有廪稍②之供，父
注释： ①流辈：同辈。②谒：拜见。③撰：写作。④贽：
古代初次拜见尊长时所送的礼物。⑤是可谓：此
可谓，这可以说是。⑥故：特意。⑦告：告诫。
部分来自《典中点》
1.作者从哪些方面来谈自己求学之苦？
【答案】①幼时得书之艰；②从师叩问之难；
③求师奔走之苦；④住读生活之苦。
部分来自《典中点》
译文： 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋，走在
深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，
脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。（我）到了居室，四
肢都冻僵了不能动弹，侍女拿来热水（给我）洗濯，用 被子（把我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。
注释： ①从师：跟从老师学习。②负箧曳屣：背着书箱， 拖着鞋。箧，小箱子。③皲裂：皮肤因寒冷干燥 而开裂。④舍：居室。⑤僵劲：僵硬。⑥汤：热 水。⑦沃灌:洗濯。⑧衾：被子。⑨拥：围。⑩覆：
1．积累文言词语，了解作者与文体知识，背诵课文。
（重点）
2．理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 3．学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志。
（难点）
来自《点拨》
宋濂（1310～1381），字景濂，
号潜溪，浦江（今浙江义乌）人，明
代文学家。少年时代刻苦自学，曾师 从于古文大家吴莱、柳贯、黄溍。他 的散文简洁明快，详略有致，在当时 影响相当大。刘基曾推许他为“当今 文章第一”。宋濂与刘基、高启为“ 明初诗文三大家”。著有《宋学士文 集》。
皆以美于徐公
部分来自《点拨》
至舍，四支僵劲不能动 3.道：益慕圣贤之道 策之不以其道 4.质：援疑质理 非天质之卑 当余之从师也 余故道为学之难以告之 询问，动词 资质，名词
到达，动词 讲，动词
学说，名词 方法，名词
5.从：从乡之先达执经叩问
6.诸：今诸生学于太学
向，介词
跟从，动词 众多，数词
假诸人而后见也
人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终
身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果
却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头 地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终
者„„究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不
同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。 今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的
来自《点拨》
宋濂幼时家贫，一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日 去书卷，于学无所不通”。元朝末年，被召为翰林院编修， 以奉养父母为借口，辞不应召。明朝初年，任江南儒学提举， 主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰。洪武十年，以 年老辞官还家。洪武十一年，即宋濂告老还乡第二年，他去
京都朝见明太祖。正在太学学习的东阳马生前来拜访他，并
相当于“之于”，兼词
部分来自《点拨》
(四)词类活用
1.手自笔录。 2.主人日再食。 3.腰白玉之环。 名词作状语，用笔 名词作状语，每天 名词作动词，腰上系着 名词作状语，每年
4.父母岁有裘葛之遗。 5.寓逆旅。
名词作动词，寄住 形容词作名词，鲜鱼和肥肉 名词性短语活用作动词性
6.无鲜肥滋味之享。
大寒，砚冰⑤坚，手指不可屈伸，弗之怠⑥。录毕， 走⑦送之，不敢稍逾约⑧。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。
译文：我小时就爱好学习。因家里穷，没有办法买书来读， （于是）常到有藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算
日期（按时）送还。（赶上冬天）天气很冷，砚池里的水结成
坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也从不放松抄书。 抄完后，跑着（把书）送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。 因此人家都愿意把书借给我，我才有机会博览群书。 注释：①嗜：喜爱，爱好。②致：取得，这里指买到。③手： 亲手。④计日：计算约定的期限。⑤砚冰：砚内结的冰。⑥怠： 懈怠，放松。⑦走：跑。⑧逾约：超过约定的期限。
7.余则缊袍敝衣处其间。
短语，穿着旧棉袍，穿着破衣衫
部分来自《点拨》
(五)文言句式
1.倒装句 （1）每假借于藏书之家。 点拨：介宾短语“于藏书之家”后置，正常语序应为 “每于藏书之家假借”。 （2）弗之怠。 点拨：宾语前置句，否定句中代词作宾语，应为“弗 怠之”。 2.判断句 是可谓善学者矣。 点拨：“者”表判断。
注释： ①加冠：古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年。 ②硕师：大师。指学问渊博的人。③游：交往，外 出求学。④先达：有德行学问的前辈。⑤援疑质理： 提出疑难，询问道理。援，引述。质，询问。
⑥叱咄：大声斥责。⑦至：周到。⑧俟：等待。
⑨卒：终于。
原文：当余之从师①也，负箧曳屣②，行深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂③而不知。至舍④， 四支僵劲⑤不能动，媵人持汤⑥沃灌⑦，以衾⑧拥⑨覆⑩， 久而乃和。
也是这个道理。
23 送东阳马生序
序
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
14. 本课突出艺术特色归纳 17. 课后作业布置
母岁有裘葛③之遗，无冻馁④之患矣；坐大厦之下而诵 《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于 此，不必若余之手录，假诸人⑤而后见也。其业有不
精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，
岂他人之过哉？
译文： 现在众多学生在太学学习，公家每天供应膳食， 父母每年给（他们）准备四时之衣，（这就）没有挨
今义：与“真”相对。
今义：或者。 今义：又。 今义：烹调后汁儿特别多的副食。 今义：逆向，相反方向。
5.日再食
古义：两次。 6.媵人持汤沃灌 古义：热水。 7.寓逆旅 古义：迎接。
部分来自《点拨》
8.尝趋百里外 古义：奔赴。 9.俯身倾耳以请 古义：询问，请教。 (三)一词多义 1.以：无从致书以观 以衾拥覆 何以战 2.至：礼愈至 表目的，来，连词 用，介词 凭借，介词 认为，动词 周到，形容词 今义：邀请。 今义：趋势。
原文：既加冠①，益慕圣贤之道。又患无硕师②名人 与游③，尝趋百里外从乡之先达④执经叩问。先达德 隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理⑤，俯身倾耳以请；或遇其叱咄⑥,色愈 恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复；俟⑧其欣悦,则又请 焉。故余虽愚，卒⑨获有所闻。
译文：我成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于没 有大师、名人相交往，我曾经跑到百里之外，拿着经书向
说自己将回乡探亲。宋濂了解他是个“善学”的人，便写了 这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，
成为德才兼备的人。
来自《点拨》
赠序 赠序是一种文体，是友人临别时所写的赠言，多 以“送„„序”为题，如柳宗元的《送孟东野序》。
“送东阳马生序”即“送给东阳姓马的年轻人的临别
赠言。”
宋濂坦诚谨慎
注释： ①诸生：众位太学生。②廪稍:公家按时供给的粮 食。③裘葛：泛指四时衣服。裘，冬衣。葛，夏
衣。④馁：饥饿。⑤假诸人：假之于人。即向别 人借。诸，兼词，之于。
原文：③东阳马生君则在太学已二年，流辈①甚称其
贤。余朝京师，生以乡人子谒②余。撰③长书以为贽④, 辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于 学甚劳。是可谓⑤善学者矣。其将归见其亲也，余故⑥ 道为学之难以告⑦之。
当地有道德学问的前辈请教。那位前辈道德高尚，名望很
大，（向他求教的）学生挤满了他的屋子，他的言辞态度 一直极为严肃，没有减退过。我站在他身边，提出疑难， 询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时 遭到他的大声斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周 到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又请教。所以我 虽然愚钝，但终于有所收获。
部分来自《点拨》
3.省略句 撰长书以为贽，辞甚畅达。 点拨：“撰”前省略主语“马生”，“以”后省略宾语 “之”。
(六)名句积累
1.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大 雪深数尺，足肤皲裂而不知。 2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专 耳，岂他人之过哉？
译文： 东阳的书生马君则在太学里读书已经两年了， 同辈都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马君则以 同乡晚辈的身份来拜见我。（他）写了一封信作为见 面礼，言辞非常流畅、通达。同他分析、议论问题，
（他总是）言语和缓面色平和。他自己说少年时学习
用功十分辛苦。这可以说是善于学习的人了。他将要 回家探望他的父母，我特意讲讲求学的艰难来告诫他。
部分来自《点拨》
一 读一读字音
shì 嗜学
sì 俟
xǐ 曳屣 xiù 容臭
qīn 衾 kòu 叩问 yè 烨然
gé wèi 裘葛之遗
部分来自《点拨》二写一字形chìduō（ 叱咄 ） 曳xǐ( 屣 ) yùn( 缊 ) 袍敝衣
负qiè（ 箧 ） yìng ( 媵 ) 人 jūn ( 皲 ) 裂
都穿着华丽的衣服，头上戴着红缨和宝石装饰的帽子， 腰上佩戴白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香囊，浑 身光彩照人，就像神仙一样；我却穿着以乱麻为絮的 袍子、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有艳羡他 们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿 的比不上别人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这 样。
注释： ①再食：再，两次。食，动词，给饭吃。②被： 穿。这个意义后写作“披”。③绮：有花纹或图