8美丽的颜色新人教版八年级语文上册大赛获奖教案

8漂亮的颜色
1．认识居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感觉居里夫人的艰辛与快乐。

感觉科
学工作者在艰辛条件下表现出的坚毅、忘我的人品魅力。

2．领会文中多处引用居里夫人的话的作用，掌握本文作为列传的主要特色。

3．感觉本文的语言风格，品尝语言中的情味。

一、导入新课
在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得悉，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。

很多科学家穷尽一世也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一世中两次获此殊荣。

她是谁？对，
她就是有名的居里夫人。

这节课，我们来学习《漂亮的颜色》，从中认识居里夫人提炼出镭的过程，感觉这位伟大的科学家的人品魅力。

二、教课新课
目标导学一：默读课文，整体感知内容
1．文中哪几段描绘了居里夫妻的工作环境，请归纳他们工作环境的特色。

明确：第 1－ 6 段记述了居里夫妻的工作环境。

居里夫妻是在娄蒙路的棚屋工作，这里
夏季燥热，冬季严寒，下雨漏水，下霜能够把人冻僵，他们大多数的工作都要在院子的露天
地里进行。

由此能够看出，居里夫妻工作环境简陋、艰辛。

2．详尽记述居里夫妻工作状态的是哪几段？请你谈谈他们提炼镭的过程是如何的。

明确：第 8－ 19 段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高以后，居里夫人做“ 男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做仔细的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。

3．当居里夫人提炼出镭以后，居里夫妻有着如何的表现？
明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分沉静，他们不过静静地赏识他们的科研产物，赏析它漂亮的颜色。

目标导学二：细读课文，掌握人物形象
作为一个科研工作者，特别是在极度艰辛的工作环境下，想要获取成功不单需要技术上
的努力，更需要这位伟大的科研工作者集全部美好的质量于一身，居里夫人无疑就是这样的
一个典型。

请你细读文章，找到表现居里夫人人品魅力的句段，研究居里夫人的精神品行。

明确： (1)对科学事业真挚的热爱。

“ 工作日变为了工作月，工作月变为了工作年，比
埃尔和玛丽并无失去勇气。

这类抵挡他们的资料迷住了他们。

”此中的“迷住” 一词突出表现了居里夫人对科学的沉迷和挚爱。

(2)无惧全部困难，敢于将想法付诸实践。

“ 最困难的，或许说几乎不行能的，乃是离
析这极小含量的物质，使它从与它亲密混淆着的杂质中分别出来。

” 居里夫人选择最困难的工作，付出艰辛的劳动。

(3)锲而不舍、不轻言放弃。

“ 工作日变为了工作月，工作月变为了工作年。

” 在这天复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。

目标导学三：研究本文写作艺术，认识列传文学基本特色
1．文中作者引用了许多居里夫人的话，请你谈谈这些引用的话有如何的作用，它表现
出列传文学的什么基本特色。

明确：这样写增补了历史细节，展现出传主的心理感觉，加强了文章的真切性，使文章的表达节奏有所变化，使行文更为生动。

这类写法，表现了列传文学的真切性特色。

2．这篇文章不过客观地记录居里夫妻发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何表现
的？
明确：不不过是客观地记录镭的发现过程。

作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写
居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。

这就使得文章的字里行间除了蕴
含着崇敬、仰慕的感情，也能令人感觉到一份浓浓的爱意和柔情。

比方，她对居里夫人研究工作中的一些细节认识得特别清楚，所以运用富裕诗意的语言进行描述，显得极为真切感人。

在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富裕风趣感的语言，写下雨“ 令人讨厌的柔和声音”，写“ 极特别的治疗结核症的方法”，令人感觉到夫妻俩在研究工作中的互相支持，精神上的欢乐超越了客观条件的艰辛。

“她单独一个人就是一家工厂”一句，尽显仰慕、敬爱之情，也隐含着女儿对母亲的疼爱和体谅。

在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神态，“ 像期盼他人已经答应给的玩具的儿童同样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妻的漫步，就像慢镜头般逐渐拉长这些细节中表露出温柔的爱意，也只相关系极为亲密的人，方能在笔端自然表现出来。

三、板书设计
简陋棚屋
工作环境夏季燥热
冬季严寒
漂亮的颜色
可取之处
不足之处
热爱科学
辛苦劳苦
不畏困难
工作状况日久天长
锲而不舍
不知疲备
颜色漂亮
工作成就
自动发光
本文从掌握人物形象、剖析事件下手，对全文有较深入的掌握，
同时指引学生对列传文进行了必定的认识。

别的，对居里夫人品
质的研究，有利于学生健康价值观的形成。

即使阅读课文，学生仍旧不可以确实感觉到科学研究的艰辛以及科
学工作者所具备的尊贵质量，宜在课外指引学生多加关注此类资
料，加深对课文的理解。

第三单元(这是边文，请据需要手工删加)
,第三单元)歌唱山川
9三峡
1．朗诵课文，领会文章节奏鲜亮、音韵和睦的特色。

2．掌握三峡的光景特色，感觉三峡宏伟的气概和奇丽的风景。

3．领悟课文运用精华生动的语言描述光景特色的写法特色。

一、导入新课
我们伟大的祖国，河山壮美，无数名山大川像熠熠生辉的珍宝，装束着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏期间有名的地理学家郦道元
为我们留下了一篇篇交口称赞的游记散文，《三峡》就是此中的一篇。

让我们一同走进那雄
奇险拔、幽静艳丽的三峡画卷中吧。

二、教课新课
目标导学一：认识作者，认识作品
作者简介：郦道元 (约 470－ 527) ，字善长，范阳涿县(今河北涿州 )人，我国古代优秀的
地理学家、散文家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好
学，博学多才，涉猎天文地理等宽泛领域，所撰《水经注》是一部特意研究河流水道的书本。

作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书柬要记述了137 条全国主要河流的水道状况。

原文仅一万多字，记录相当简单，缺少系统性，对水道的前因后果
及流经地域的地理状况记录不够详尽、详细。

为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，是为《水经注》。

此中，《三峡》一篇本来不过说明的一部分，但因其章
法谨慎，水乳交融而独立成篇，有较高的文学价值。

目标导学二：朗诵课文，整体掌握
1．学生自读课文，借用工具书扫清文字阻碍。

阙
．(quē)叠嶂．(zhàng)曦．(xī)月襄．(xiā ng)陵
沿溯
．(s ù) 素湍．(tu ān) 绝·(yǎn)长啸．(xi o)à
属 (zh ǔ)引哀转 (zhu ǎn)
．．
2．频频朗诵，掌握文章朗诵节奏。

要点句子节奏区分：
(1)自非 /亭子夜分，不见曦月。

(2)沿 /溯 /阻绝。

(3)此间 /千二百里，虽 /乘奔御风，不以疾也。

(4)清 /荣 /峻 /茂。

(5)故 /渔者歌曰：“巴东三峡 /巫峡长，猿鸣三声 /泪沾裳。

”
【教课提示】
书读百遍，其义自见；关于古文学习，特别应重视朗诵练习，以此培育学生的文语言感。

3．请学生联合说明自主翻译课文，教师从旁辅助指引。

4．关注以下文言现象。

【通假字】
略无阙处 (“阙”同“缺”，缝隙、缺口)
．
【古今异义】
夏水襄陵 (古义：升到高处今义：帮助)
．
良多兴趣 (古义：甚，很今义：好)
．
【一词多义】
自三峡七百里中(自：于。

这里是“在”的意思
)
．
自非亭子夜分，不见曦月(自：假如 )
．
【省略句】
(1)两岸连山，略无阙处。

[ “ (三峡 )两岸连山”省略定语“三峡”]
(2)重岩叠嶂，隐天蔽日。

[ “ (两岸 )重岩叠嶂”省略主语“两岸”]
目标导学三：掌握作者写作手法，感觉三峡四时之美
1．阅读本文，谈谈本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些
特色。

第一自然段：写三峡两岸的山，整体归纳三峡相貌，写出了三峡峡长山高的宏伟气象。

第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一落千丈的气概。

第三自然段：写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的漂亮，如一幅山川画。

第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的情景，突出三峡之秋的悲凉冷
落。

2．作者在写夏水时，是如何突出夏水宏伟峻急的？
明确：第一，作者突出水势之大，只着了一个“ 襄”字便将水大之势突显而出，并用“ 沿溯阻绝” 一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。

接下来作者描述水势之急，以“ 乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急。

进而将夏水的宏伟峻急的特色写尽无遗。

3．作者为什么要将春冬两季联合在一同写？三峡春冬两季拥有如何的美？请你简要剖析。

明确：春冬两季雨水减少，拥有很多相像的特色，所以作者将二者联合在一同写。

此时
的三峡有“素湍” ，有“ 绿潭”，两种色彩、两种神态，动静交叉，对照鲜亮；“ 怪柏”“ 悬泉”“ 瀑布”，有动有静、有色有声，山川树木交汇此中，蔚为奇景。

“ 清荣峻茂” 一句，四
字写四物：“ 清”字写水，“ 峻”字写山，“ 荣”字写树，“茂”字写草。

这四个字是三峡“ 美” 的综合表现。

而“ 良多兴趣” 一词，说了然作者的审盛情趣，诗情画意融为一体。

4．作者是如何描绘秋季的寒凉的？
明确：作者先用一个“ 霜” 字示意，写三峡秋景的清寒，而后用猿鸣来衬托萧瑟的秋
季，让人不胜悲凉。

总结：本文先整体勾画三峡概貌，再抓住四个季节的特色分别描绘。

先总后分，有分
有合，构造谨慎。

山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美
夏水：夏水襄陵，乘奔御风——豪放美
春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——幽静美
秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美
目标导学四：赏析文本语言
研究：全文寥寥一百五十余字，但是七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底，这与作者高明的语言功底是分不开的，请你研读课文，谈谈本文在语言上有哪些突出特色。

明确： (1)本文拥有骈文的特色，句式齐整，音韵和睦，节拍多为二二式，读来朗朗上
口。

(2)用语凝练生动，抓住光景的主要特色并用精练生动的语言进行描述，如写山，突出
绵延不停、铺天盖地的特色；写水，则描述不一样季节的不一样情景。

用语精练还表此刻善用点
染之法，如写春冬之景，着“ 素”“ 绿”“ 清”“ 影” 数字；写秋季的风景，着
“ 寒”“肃” “凄”“ 哀” 数字，便将光景的风采生动地表现了出来。

三、板书设计
山山高岭连，中间狭小——高峻美
夏季水势浩荡、流速迅猛——豪放美
三峡
水春冬水退潭清、风景艳丽——幽静美秋季水枯气寒、猿鸣悲凉——凄婉美
本文教课以读带动内容的解读，重申经过频频朗诵达到知解文
义的目的，在学生朗诵的过程中，加以必定的朗诵指导。

别的，
可取之处
本文在语言及构想上都有相当高的艺术价值，教课过程中都将
其作为教课要点加以落实。

教课过程中，在整理字词上花销的时间比较少，这关于基础好
的学生来说是有利的，但关于基础比较差的学生而言，也许难
不足之处
以跟上教课进度。

宜在此后的教课中，视状况增添讲堂时间对
文言字词进行解说梳理。