灰雀 第二课时
统编版小学语文三年级上册25《灰雀》第二课时(教案)

教学目标知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2. 学习本课的生字、新词,会用“一定会”“可惜”造句。
3. 理解课文内容,了解列宁、灰雀的特点。
过程与方法1. 通过阅读实践,培养自主、合作、探究的能力。
2. 通过读课文的实践活动,提高阅读感悟能力。
情感态度价值观1. 懂得爱护动物,珍惜生命。
2. 体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教学内容1. 学习课文《灰雀》第二课时。
2. 理解课文内容,感受列宁对灰雀的喜爱之情。
3. 学习本课的生字、新词,会用“一定会”“可惜”造句。
教学重点与难点1. 教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习本课的生字、新词。
2. 教学难点:理解课文内容,了解列宁、灰雀的特点。
教具与学具准备1. 教具:PPT课件,黑板,粉笔。
2. 学具:课本,笔记本,字典。
教学过程1. 导入:通过图片展示灰雀,引导学生观察并描述灰雀的特点。
2. 朗读课文:学生自主朗读课文,注意语气、节奏、停顿。
3. 理解课文:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字、新词:通过讲解、举例、练习等方式,帮助学生掌握本课的生字、新词。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点、难点。
板书设计1. 课题:《灰雀》第二课时2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 朗读课文,熟读成诵。
2. 用“一定会”“可惜”造句。
3. 写一篇关于灰雀的短文。
课后反思本节课通过图片展示、朗读、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,感受列宁对灰雀的喜爱之情。
在教学中,我注重启发学生思维,引导学生主动参与,提高学生的阅读感悟能力。
同时,我也注意到一些学生在理解课文内容方面还存在困难,需要在今后的教学中加以关注和指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明:教学过程是整个教学活动的核心,它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在本节课的教学过程中,我将通过以下步骤来引导学生深入理解课文内容,感受列宁对灰雀的喜爱之情,并培养他们的阅读感悟能力。
25《灰雀》第二课时(课件)
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灰雀的分布:分布于欧亚大 陆和非洲北部
灰雀的习性:喜栖息于针叶 林、阔叶林、混交林等环境
中,以昆虫和种子为食
红腹灰雀 灰头灰雀 黑头灰雀 棕头灰雀
普通灰雀 红腹灰雀
暗灰雀 灰头灰雀
繁殖期:春季,雄鸟在繁殖期会发出嘹亮的鸣声吸引雌鸟 筑巢:雌鸟会在树洞或建筑物上筑巢,产卵3-5枚 孵化:雌鸟孵化卵,雄鸟负责保护巢穴和幼鸟 幼鸟成长:幼鸟在巢穴中成长,需要一段时间才能独立生活
灰雀的姿态优美,具有很高的艺 术价值
添加标题
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灰雀的鸣声清脆悠扬,能增加生 活情趣
灰雀的饲养和繁殖技术简单,易 于推广
提供适宜的饲养环境:为灰雀提供安静、通风、温暖、干燥的环境,避免阳光直射。 合理喂食:提供营养均衡的饲料,包括昆虫、水果、种子等,避免喂食过期或变质的饲料。 定期清洁:定期清理鸟笼和食具,保持饲养环境的卫生和清洁。 观察健康状况:定期观察灰雀的健康状况,及时发现并处理疾病或,进一步了解其物种特征和保护需求。
加强灰雀与生态系统其他生物的相互作用研究,揭示其在生态系统中的地 位和作用,为保护和恢复生态系统提供科学依据。
继续开展灰雀人工繁殖和饲养技术研究,为保护灰雀这一珍稀物种提供更 多的种源和技术支持。
加强公众宣传和教育,提高公众对灰雀及其栖息地的保护意识,促进社会 共同参与保护工作。
维护生态平衡
保护自然环境
保护灰雀物种多样性
教育意义,提高公众 环保意识
建立自然保护区:保护灰雀的栖息地和繁殖地 禁止非法捕捉和猎杀:严厉打击非法捕捉和猎杀灰雀的行为 宣传教育:加强宣传教育,提高公众对灰雀保护的意识 科学研究:开展科学研究,深入了解灰雀的生态习性和保护需求
第25课《灰雀》(第二课时)(教学课件)
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期末考试评价
评价内容:课文内容的理解 与运用,语法和词汇的掌握
评价方式:笔试和口试,平 时测验和期末考试相结合
评价目标:检测学生的语言知 识掌握情况和口语表达能力
反馈方式:及时批改和讲解, 针对问题提出改进建议
学生反馈与建议
学生对于灰雀的 喜爱程度
学生对课文内容 的理解程度
学生对课堂活动 的参与程度
础知识。
分析课文:通 过讲解课文中 的重点句子和 段落,引导学 生理解文章的 主旨和思想内
涵。
课堂练习:通 过课堂练习, 巩固所学知识, 提高学生的学
习效果。
课堂小结:对 本课所学内容 进行总结,并 布置作业和预
习任务。
深入理解课文
引导学生理解课文中的重点词语和句子,体会人物的情感。 通过朗读课文,引导学生感受列宁对灰雀的喜爱之情。 引导学生理解课文中蕴含的道理,培养学生的环保意识。 通过小组讨论和全班交流的方式,让学生深入理解课文内容。
拓展延伸
介绍灰雀的习性和生活环境
探讨人与自然和谐相处的意义
分享有关保护野生动物的倡议
引导学生思考如何在日常生活 中关爱动物,保护生态环境
巩固提高
回顾课文,梳理知识点 完成课后练习,加深对知识点的理解 拓展阅读,增强语感和阅读理解能力 小组讨论,互相学习,共同进步
多媒体辅助教学
多媒体辅助教学:利用PPT、图片、视频等多媒体手段,帮助学生更好地理解课文内容 小组合作探究:通过小组讨论、交流,培养学生的合作精神和探究能力 朗读指导:通过教师的朗读指导,培养学生的朗读能力和语感 情境创设:通过创设情境,让学生更好地理解课文所描述的场景和人物
学生对教师教学 的评价和建议
教学效果反思
教学目标达成情况:分析教学 目标是否达成以及达成程度
《灰雀》第二课时教学实录【优秀10篇】
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《灰雀》第二课时教学实录【优秀10篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》第二课时教学设计(通用13篇)

《灰雀》第二课时教学设计(通用13篇)《灰雀》第二课时教学设计篇1一、教材分析《灰雀》是人教版第五册第二组关于“名人故事”主题中的第一篇课文。
课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
这是发生在名人身上的一件寻常的小事,但在整个事件中处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动,既不伤害对方的自尊心,又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法,同时,也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
1、文章多处体现列宁对灰雀的喜爱之情。
2、列宁和孩子的对话,耐心而又得体,体现了列宁善解人意、循循善诱和对孩子的尊重和爱护。
3、体现了男孩逐渐认识错误的过程。
课文采用了明线和暗线相结合的写法,通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程。
以对话为主。
二、学情分析本文篇幅较长,难懂的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
学习这篇课文,一是要学生认识到列宁对儿童的爱护;二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时,学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学时我将通过不同层次、不同形式的读,使学生了解课文的主要内容,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情及受到的启示,提高学生质疑、解疑的能力。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
教学时我将通过引导学生抓住关键词语,联系上下文,读懂重点句子,领会文章的主题;通过抓住人物间的对话,逐步引导、感悟人物心理。
三、教学理念《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
”因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
因此本课的教学着力体现"以读为本,读中感悟积累"的教学理念。
第25课《灰雀》(第二课时)(课件)
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测验或考试:通过测验或考试的方式,评估学生对课堂内容的掌握程度和应用能力
反馈与调整
学生表现:了解学生的学习状况,及时调整教学策略
教师表现:根据学生反馈,反思教学效果,提高教学质量
课堂氛围:营造积极互动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣
评价方式:采用多种评价方式,全面了解学生的学习情况和表现
感谢观看
汇报人:
灰雀的栖息环境和习性
灰雀的繁殖和迁徙行为
灰雀的分类和分布情况
难点
理解课文中含义深刻的句子。
体会列宁善于教育孩子的高超艺术。
理解人物的语言、神态描写,体会人物的思想品质。
培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学方法与手段
05
教学方法
提问法
讨论法
直观演示法
任务驱动法
教学手段
运用多媒体辅助教学
学生展示交流
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生树立正确的价值观和道德观念
培养学生对自然和动物的热爱和保护意识
培养学生的审美情趣和艺术修养
培养学生的团队合作精神和沟通能力
教学内容
03
《灰雀》的背景介绍
添加标题
添加标题
课文背景:《灰雀》这篇课文,讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
理解课文内容,了解人物特点,从中受到启发和教育
过程与方法
借助具体的语言材料,想象“灰雀”的活泼可爱。
结合“灰雀”与列宁的对话,感悟列宁用巧妙的语言引导孩子不但放回了灰雀,还使孩子受到了一次很好的教育。
25.《灰雀》第二课时(课件)
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添加标题
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捕猎惩罚:非法捕猎、杀害、收 购、运输、出售灰雀等行为都将 受到严厉的法律制裁
监管机制:相关部门对灰雀栖息 地和繁殖地进行监管,禁止非法 捕猎和破坏栖息地等行为
05
灰雀的文化价值与利用
文化价值
文学象征:灰雀在文学作品中常被赋予象征意义,如忠诚、爱情等。
艺术表现:灰雀在绘画、雕塑等艺术形式中常被用作表现对象,具有较高的艺术价值。
生态意义:灰雀是生态系统中的重要组成部分,对于维持生态平衡具有重要作用。
文化传承:灰雀作为传统文化中的一部分,对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。
利用价值
观赏价值:灰雀具有美丽的外貌和优雅的姿态,是观赏鸟中的佳品。 生态价值:灰雀在生态系统中扮演着重要的角色,它们吃昆虫,有助于控制害虫的数量。 文化价值:灰雀在文学、艺术等领域有着广泛的应用,如诗歌、绘画等。 经济价值:灰雀的羽毛可以用来制作工艺品,具有一定的经济价值。
灰雀的轶事:历史上有很多关于灰雀的轶事,比如列宁曾经喂养过一只受伤的灰雀,这 只灰雀后来成为了苏联的国宝。
与灰雀相关的成语、歇后语等
成语:灰头土脸
歇后语:灰雀洗 澡——一身灰
谚语:灰雀蹦出 蛋壳——不可能 的事
歇后语:灰雀进 书房——住读生
感谢观看
汇报人:
身体
羽毛颜色:灰色、白色和黑色 体型:小巧玲珑,翅膀短小 嘴巴:短小而尖,呈圆锥形 眼睛:炯炯有神,非常机灵
翅膀
灰雀的翅膀较大,展开时宽度可 达10-15厘米
翅膀上具有白色的斑点,有助于 伪装和觅食
添加标题
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翅膀的颜色为灰色,与树皮的颜 色相似
26.灰雀第二课时

6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段。
三、合作交流,读中感悟。
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.自由朗读11-13自然段。
6.小结板书,总结课文。
四、收集故事,积累提高。
1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。
2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
板书设计
教学反思
(目标达成情况、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑相应措施等)
教学准备
制作教学课件。(教师)
教学过程
(突出重点、难点、分层次处理)
第二课时
一、复习导入,激发兴趣。
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流,提出疑问,如:“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理பைடு நூலகம்孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,读读课文最后三个自然段。
二、深入学习,读懂第3至10自然段。
1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
灰雀教学设计第二课时说课稿(精选13篇)

灰雀教学设计第二课时说课稿灰雀教学设计第二课时说课稿(精选13篇)作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的灰雀教学设计第二课时说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
灰雀教学设计第二课时说课稿篇1课时目标:1.读通课文,感知课文大意。
2.学习课文生字词。
3.学习课文第1自然段。
教学流程一、看图导入,交流资料1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。
3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文,初步感知1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。
4.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
四、学习生字,指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
灰雀 第二课时

说:“你好!灰雀, 儿了。列宁也没再
昨天你到哪儿去 问那个男孩,因为
了?”
他已经知道,男孩
是诚实的。
树旁,低着头。
读了这三段课文,你要提出什么问题吗?
列宁为什么要 问鸟?
疑惑
鸟怎么会说 话呢?
列宁尊重孩子,理解孩子,他不愿伤害这个可 爱的小男孩。
美读升华
你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、 为孩子改正了错误而高兴吧!拿起书来, 美读课文最后三个自然段,体会列宁对小 生命的关爱,对下一代的呵护。
收集故事
收集列宁或其他名人的 故事,读一读。
作业
1.听了列宁的问话,如果灰雀会回答,它会怎 么说呢?发挥想象写一写。 2.举办一期鸟的图片、图画展览。
再 见
小学语文三年级上册(部编版)精品课件
第八单元
26 灰雀(案例一) 第二课时
精读感悟
任
务 默读课文第3到10自然段,看 一 看哪几段话是列宁说的,哪几
段话是小男孩说的。
任
请大家读一读第3、5、7、9自
务 二
然段,仔细体会这些话的含义。
3 这时,列宁看见
一个小男孩,就 问:“孩子,你 看见宁说:“一定
是飞走了或者冻 死了。天气严寒, 它怕冷。”
7 列宁自言自语地
说:“多好的灰 雀呀,可惜再也 飞不回来了。”
9
列宁问:
“会飞回来?”
交流
你对哪句话特别有体会?
可以说一说,也可以把 体会到的用朗读的形式
告诉大家。
列宁表现出的以下3种情感,用一个词来概括, 是什么呢?
谁知道灰雀到底哪里去了?你是从哪儿看 出来的?
3
雀的喜爱有什 么不同?
分角色朗读第3~10自然段
统编语文三年级上册《灰雀第二课时》课件

列宁问:“会飞回来?” 惊讶 高兴 “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定 会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
表明男孩的内心已经受到震动和感 染,他下决心要改正自己的错误。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀 呀,可惜再也飞不回来了。”
灰雀(第二课时)
• 小学语文-统编版-三年级上册-第八单元
语文课马上就要开始啦!
8
9
1
10
11
12
13 2
3
4 5
6 7
(惹人喜爱)
找
列宁
灰雀
不见了
放
男孩
公园里有一棵高大的白
桦树,树上有三只灰雀:两
xiōng pú
只胸脯是粉红的,一只胸脯
是深红的。它们在树枝间来
wǎn
回跳动,婉转地歌唱,非常
焦急 期盼
这时,列宁看见一个小男孩, 就问:“孩子,你看见过一只深红 色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。”
吞吞吐吐
担忧 关心
列宁说:“一定是飞走了或者是 冻死了。天气严寒,它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没 有死,但又不敢讲。
男孩捉了灰雀
担心 惋惜
列宁自言自语地说:“多好的灰雀 呀,可惜再也飞不回来了。”
“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕 冷。” “多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来?” “一定会飞回来!”
男孩及时改正了自己的错误,是个诚 实守信的好孩子。
25灰雀(第二课时)(课件)统编版语文三年级上册

从“一定会飞回来的”、“还活着”说明男孩知道 灰雀的下落,也说明灰雀的突然消失与男孩有关。
小男孩是真心想放回灰雀吗?从哪个词语体会出来的?
“一定会飞回来的!”男孩肯定地说。 “一定”“肯定”
说明男孩放回灰雀的决心越来越大。
这两句读起来在语气上有什么不同?自己试着读读看。
思考:为什么列宁问灰雀,却不问小男孩呢?
一方面,列宁故意问灰雀,表达了他重见灰雀的高 兴、惊喜之情; 另一方面,列宁知道男孩已经改正了自己的错误, 显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
问题三:为什么列宁认为男孩是个诚实的 孩子?
男孩及时改正了自己的错误, 是个诚实守信的好孩子。
.
19
列宁和男孩都爱这三只灰雀,你觉的他 们的爱有什么不同呢?你更赞同谁的, 说说自己的看法。
提问:列宁发现了什么?
那只胸脯深红 的灰雀不见了
灰雀究竟去了哪里?
默读课文 3 ~ 10 自然段,用——画 出列宁的话,用 画出小男孩的话。 四人小组分角色朗读他们的话,思考并讨 论:
灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿 看出来的?
问题:灰雀到底到哪里去了?
这时,列宁看见一个小男孩,就急切地问: “孩子,你看见过一只深红胸脯的灰雀吗?”
朗读时要注 意读出关心 与急切的语
气
灰雀被男孩抓走了,你的依据是什么?
男孩说“没……我没看见。” 省略号。
省略号表示他说话吞吞吐吐, 是说谎了,灰雀就是他捉走的。
想象一下,平常你们如果说谎,会怎么说话?
吞吞吐吐,结结巴巴,心里很紧张
很犹豫,想说真话,又不敢说, 怕被批评、被责怪
灰雀被男孩抓走了,你的依据是什么?
三级上册语文课件- 灰雀 第二课时|人教ppt资料

精读课文
各自练读第3-9自然段: • 揣摩列宁说这些话时的心情和含义:“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也 飞不回来了。” • 把你的体会用你的朗读表现出来。
精读课文
• 现在( 居然 )听爬上到来了。:小男孩说:“他会飞回来的”,“一定会飞回来。”列宁此
3、小男孩说:“灰雀会飞回来的,它( 仍然 )活着。
精读课文
• 小结: 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地
说--“一定会飞回来!” 在列宁真爱的感染下,孩子又决定 怎么做?--(放鸟归园)
精读课文
• 列宁是怎样对待小朋友的呢? 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再交流。
体会:(1)“小灰雀,你昨天到哪儿去了?” (列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去? 鸟儿会回答吗?)
是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说--“一定会飞回来!
为什么他不敢讲?他在害怕些什么?
时此刻心里又是怎么想的?带着你的体验来读读句子。 现在( 居然 )爬上来了。
是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说--“一定会飞回来!
为什么他不敢讲?他在害怕些什么?
“一定会飞回来的!
现通在过( 语言•居和然神)态所爬领上会以来人了物。列的心理宁活动微,加笑深对列着宁的说了解,。 (你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?)就是这
”列宁此时此刻心里又是怎么想的?带着你的体验来读读句子。
• 小男孩
现在( 居然
)如爬上果来了占现。为己在有 你就是树枝上那只唱歌的
细细地读一读这些话,你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
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那个男孩本来想告诉列宁 灰雀没有死,但又不敢讲。
男孩说:“没…… 我没看见。”
男孩看看列宁, 说:“会飞回来的, 一定会飞回来的。它 还活着。”
பைடு நூலகம்
列宁自言自语地说:“多 好的灰雀呀,可惜再也飞不 回来了。”
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回 来!”男孩肯定 地说。
26. 灰 雀
一天,列宁又来到公园,走到白桦树 下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他 在周围的树林中找遍了,也没有找到。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子, 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。”
学习任务单一
1.自由朗读3-10自然段; 2.试着读出对话的语气。
这时,列宁看见一个小男 孩,就问:“孩子,你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗?”
第二天,列宁来到白桦树下,果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌 唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑 着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去 了?”
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去 哪儿了。列宁也没有再问那个男孩,因 为他已经知道,男孩是诚实的。
会飞回来的,一定会飞回来的 。 会飞回来 ?
列宁说:“一定是飞走了 或者是冻死了。天气严寒,它 怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁 灰雀没有死,但又不敢讲。
男孩说:“没…… 我没看见。”
男孩看看列宁, 说:“会飞回来的, 一定会飞回来的。它 还活着。”
列宁自言自语地说:“多 好的灰雀呀,可惜再也飞不 回来了。”
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回 来!”男孩肯定 地说。
学习任务单二
·默读5-10自然段 要求:
1.不出声,不指读; 2.边读边思考:列宁和小男孩在对话的 时候,他们各自心里想的是什么? 3.没读懂的地方标记出来,联系上下文 进一步思考。
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒, 它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不 回来了。” 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来 的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
一定会飞回来!
列宁说:“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
列宁自言自语地说:“多好的 灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁,说:“会飞回来 的,一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
这时,列宁看见一个小男 孩,就问:“孩子,你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗?”