云煤二矿学习创新工作室创建调研报告

云煤二矿“学习创新工作室”创建工作调研报告
2012年1月初，根据上级工会的安排和我矿实际工作，为全面了解和调查学习创新工作室创建工作情况，在为期一周的时间里矿工会在全矿范围内开展了“学习创新工作室”创建工作专题调研。

现将调研情况综合如下：
一、基本情况
（一）矿井工作室数量：8个
（二）“学习创新工作室”基本概况：
1、名称：云煤二矿学习创新工作室、综采队学习创新工作室、掘进队学习创新工作室、机电车间学习创新工作室、运输队学习创新工作室、通风队学习创新工作室、开拓队学习创新工作室、巷修队学习创新工作室。

2、创建时间：2009年5月份
3、负责人:陈杰（矿长）
4、矿井工作室组织机构：
组长：陈杰
副组长：陈克甫李占胜朱发明王浩苏雪民
高永海边小涛李帅彪崔英杰
组员：杨高伟耿琳安顾亚锋张运昌李进旗
5、综采队工作室组织机构：
组长：郝少锋
副组长：张帅
成员：宋国玉赵四方袁晓军赵志民6、掘进队工作室组织机构：
组长：王长旭
副组长：王中现
成员：刘海锋袁彬彬田江涛罗战辉7、机电车间工作室组织机构：
组长：袁江锋
副组长：倪军要
成员：牛柏森刘彩敏李付奇侯帅领8、运输队工作室组织机构：
组长：贾向涛
副组长：王晓
成员：康红星刘小伟张康康
9、通风队工作室组织机构：
组长：于海超
副组长：赵柏鹏
成员：曹少领李西申王红造
10、开拓队工作室组织机构：
组长：刘登超
副组长：候爱豫
成员：马红雨赵健标吴观西
11、巷修队工作室组织机构：
组长：赵书会
副组长：邵林林
成员：冯子申宋国选郑凯
（三）学习创新工作室硬件设施情况：
1、矿井学习创新工作室:桌子6张，椅子7把，柜子2个，电脑1台，图书215本。

2、综采队学习创新工作室：桌子4把，椅子6把，电脑1台，图书12本。

3、掘进队学习创新工作室:桌子6张、椅子6把，电脑1台，图书10本。

4、机电车间学习创新工作室：桌子6张、椅子8把，电脑1台，图书8本。

5、运输队学习创新工作室：桌子6张、椅子4把，电脑1台，图书8本。

6、通风队学习创新工作室：桌子4张，椅子4把，电脑1台，图书5本。

7、开拓队学习创新工作室：桌子4张，椅子6把，电脑1台，图书6本。

8、巷修队学习创新工作室:桌子4张，椅子6把，电脑1台，图书8本。

（四）学习创新工作室建立完善以下制度。

1、工作室卫生管理制度
2、工作室成员守则
3、签名台账
4、学习工作室工作制度
5、学习创新工作室领导小组和组织机构网络图
6、学习创新工作室业务培训及业务学习制度
7、学习创新工作室职工考勤制度
二、学习创新工作室工作开展情况
(一)、“学习创新工作室”活动开展情况：采取集体学习与自学相结合的形式。

集体学习每周至少一小时，个人自学每周不低于两小时。

在自己所调研的专业中每月开展技工开展好“技术大比武、五小发明我争先”相关活动。

（二）、“学习创新工作室”在矿井安全生产中发挥的作用
1、综采队学习创新工作室：注水泵安装自动报警装置
2、掘进队学习创新工作室：压风自救挂钩的发明应用
3、机电车间学习创新工作室：车急停保护改造
4、运输队学习创新工作室：风动清仓专用工具制作
5、开拓队学习创新工作室：二矿“U”型钢支护巷道交岔点开口支护设计革新
以上各单位都是利用学习创新工作室这个有效平台，创新设计和制作出的“杰作”，及时解决了当时矿井生产经营中的实际问题和难题。

为矿井安全生产工作发挥了积极有效的作用。

（三）、“学习创新工作室”创建以来取得的成果
1、综采队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被永锦公司评为三等奖一个、优秀奖二个；被矿井评为二等奖一个，优秀奖三个。

2、掘进队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被矿井被为一等奖一个，三等奖一个。

3、机电车间学习创新工作室：2011年所报送五小成果被矿井评为二等二个。

4、运输队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被永锦公司评为优秀奖一个，矿井二等奖一个。

5、开拓队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被矿井评为优秀奖二个。

6、巷修队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被矿井评为三等一个。

7、通风队学习创新工作室：2011年所报送五小成果被矿井评为二等一个。

（四）“学习创新工作室”及成员取得成果的获奖情况成员：杨高伟创新卫生管理《卫生隐患买卖制》、《规范员工行为提升矿井外部形象》获永锦公司好评
成员：张爱芬创新协管帮教《协管帮教育五感化》获矿井管理创新二等奖
（五）“学习创新工作室”创建方面的一点心得和体会
1、在工作机制上，着力探索一些可以在全矿推广、实行的工作机制。

一是建立健全了“学习创新工作室”工作责任机制和各项规章制度。

并在全矿推行，为“学习创新工作室”工作提供政策指导。

2、在工作手段上，坚持实行“信息化管理”和“项目团队运作”联动，着力完善“学习创新工作室”组织创建工作手段。

一是建立信息工作平台。

建立了基本信息数据库，定期开展收集、汇总、分析；开通了网络短信平台、QQ群，实现即时信息的沟通。

(六)“学习创新工作室”创建工作存在的难题和不足
1、对“学习创新工作”的认识不足，一些单位负责人对工作重视不够。

一些基层单位特别是部门负责人缺乏“创新”的责任意识，存在“重工作轻学习”的思想，没有认真履行落实学习工作室工作责任制的职能作用。

突出表现为：一些单位组织只注重抓安全等“大局”工作，对学习创新工作“会上说要管，抓时很少管，忙起来不管”，对学习创新工作情况不清、底数不明，“抓与不抓一个样”，没有认真严格执行学习创新工作室的各项制度工作要求；一些负责人甚至认为学习创新工作是“虚功”等。

2、“学习创新工作室”队伍配备不够、业务素质和能力不高，对全面落实工作责任造成一定影响。

近年来，随着学习创新工作室基层组织建设工作的不断深化、细化和规范化，落实工作责任制的工作任务十分繁重，有的同志形容落实学习创新责任制工作是“既多又杂、缺乏项目、难出成绩”。

3、基层学习创新工作没有配套项目推动，工作责任制落实工作缺乏保障。

调查中，一些干部认为，在落实学习创新工作责任制中，涉及如活动经费、活动场所等项目，但是学习创新工作没有专门建设项目，基层组织工作缺乏保障经费，涉及学习创新工作建设的只有从其他渠道挤占，经常如此，导致目前工作越来越难于协调落实。

云盖山煤矿二矿“学习创新工作室”基本情况统计表
云盖山煤矿二矿工会委员会
2012年1月15日。