教育统计学_第五_章_第六章测验质量分析

1、命题双向细目表的定义 2、教育目标分类的认识 3、编制命题双向细目表的方法
三、学业成就测验中常用题型及特点 1、填空题和简答题 2、是非题 3、匹配题 4、选择题 （1）选择题的优
第二节 心理测验
一、心理测验的定义和编制方法 1、定义 2、编制方法 二、心理测验的主要用途 1、人才选拔 2、人员安置于人事管理 3、临床心理研究 4、学校心理服务 5、建立和检验假设
第二节 测验信度
一、信度的意义
测验信度：就是测验在测量它所测特质时得到 的分数的一致性 二、重测相关和平行形式相关 1、重测相关 2、平行形式相关
三、内部一致性系数（分半信度系数）
四、信度系数的应用
第三节 测验效度
一、效度的意义 测验效度，就是测验实际上测到它打 算要测的东西的程度。 二、效度的种类 1、内容效度
第五章 测验质量分析
第一节 测验项目的难度与区分度
一、项目难度的定义和难度指数的求法 1、测验项目的难度 就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难 程度。 2、难度指数 r （1）选择题 P
n
（2）主观题
或
X P K
X P nK
二、测验项目的恰当难度和恰当难度分布
三、项目区分度定义及其指数的求法
三、心理测验的主要类型及若干常用的心 理测验简介 （一）心理测验的主要类型
1、标准化心理测验和非标准化测验 2、个别心理测验和团体心理测验 3、限时测验和非限时测验 4、最高成就测验和典型作为测验
（二）智力测验
1、韦克斯勒智力量表 2、瑞文标准推理测验 （三）能力倾向测验 能力倾向测验的定义 1、职业能力倾向测验 2、学习能力倾向测验
（四）创造力测验 （五）人格测验
1、自陈量表法 （1）艾森克人格测验 （2）卡特尔十六种人格因素测验 2、投射测验法 投射测验技术分为四种
3、情境测验法 （1）品格教育测验 （2）情境压力测验 4、评定量表法
2、标准参照测验的定义 标准参照测验的作用 3、常模参照测验和标准参照测验的差异 （三）口头测验、纸笔测验和操作测验 1、口头测验 2、纸笔测验 3、操作测验
（四）标准化成就测验和教师自编课堂成就测 验 1、标准化成就测验 标准化成就测验的特点 2、教师自编课堂成就测验
二、学业成就测验命题——双向细目表的设计
三、效度系数与估计误差
第六章 测验的主要类型与应用
第一节 学业成就测验
一、学业成就测验的主要类型 （一）安置性测验、形成性测验、 诊断性测 验和终结性测验 1、安置性测验的定义 安置性测验的适用问题 2、形成性测验的定义 形成性测验作用
3、 诊断性测验的定义 诊断性测验与其他测验的区别 4、终结性测验的定义 终结性测验的特点 （二）常模参照测验和标准参照测验 1、常模参照测验 常模参照测验的作用
就是通过对测验所含项目作内容作内容的 系统考察，以确定由这些项目所构成的测验， 是否是应测特质行为领域的代表性样本。
2、效标关联效度 效标关联效度就是指测验预测个体在类似 或某种特定情境下行为表现的有效性。 效标污染，就是效标测量值的评定，受到 了测验分数的信息的影响。 3、结构效度 结构效度指的是测验测得心理学理论所定 义的某一心理结构或特质的程度。