四年级下册习作七教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan
教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
《习作七：我最敬重的一个人》教课方案
一、讲话导入
在本单元的学习中间，我们认识了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪
执著追求真谛的伽利略，如痴如醉聚精会神工作的罗丹，勤劳专注让鱼游到了纸
上的聋哑青年，坚韧不拔、勤劳朴素的农民。

他们都让我们寂然起敬。

其实只需
我们有一双擅长发现的眼睛，在我们的身旁就有值得我们敬重和学习的人。

此次
习作课就让我们就来谈谈身旁值得敬重的人。

板书课题：我敬重的一个人。

（理解“敬重”——夸赞、敬爱、服气的意思）。

二、指引审题
1、出示习作的要求，让学生自由朗诵。

在我们身旁，有好多值得敬重的人。

他可能是每日利用业余时间勤苦学习外
语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、静静工作的洁净工人，
也可能是发奋图强、努力拼搏的叔叔、阿姨选择此中的一位，经过详细案例，
夸夸他们执著追求的精神。

假如你感觉他的其余质量令你敬重，也能够说一说。

要把
事情求情楚，表达出自己的敬重之情。

2、议论沟通：从要求中你理解了什么?
教师依据学生回答合时点拨，让他们认识敬重的内涵：敬重一个人，说明这
个人有好多好的质量或鲜亮的个性特色值得我们学习。

社交要求：要经过一件或两
件详细的事来说一说。

要把事情求情楚，表达出自己的敬重之情。

三、初步思虑
1、此刻就让我们闭上眼睛静静思虑，你心中敬重的人终究是谁？或许是与你朝
夕相处的父亲母亲、老师；或许是你熟习的同学、朋友；还有可能是其余人。

谁
想把你敬重的人介绍给大家，并简单谈谈这个人有哪些优异质量？
2、看来呀，同学们的词语仍是短缺，老师送给大家一些词语，你再来谈一谈。

【出示】节衣缩食治病救人为国牺牲见义勇为
身残志坚胸襟弘愿发奋图强无私奉献
诚实守信关爱他人忘餐废寝坚韧不拔
尊老爱幼好学好问不卑不亢聚精会神
吃苦耐劳为国争光力求上游乐于助人
好学好问言传身教奋不管命舍己救人
坚毅不屈杀身成仁拾金不昧平和可亲
蔼然可亲知错就改宽弘大度节俭持家
执着追求持之以恒
2、老师此刻想让大家把这些描绘人物质量的词语送给你身旁的某一个人？你想
把哪个词语送给哪一个人？
3、方才很多同学都把一些词语送给了自己身旁的亲友挚友。

3、谁想把哪个词语送给我们学过的课文中的人物呢？
（预设）《生命生命》中的杏林子、《掌声》中的英子——身残志坚，温迪——
无私奉献，中奖的父亲——诚实守信等等，白求恩——治病救人
4、是啊！在我们身旁有很多值得我们敬重的人，他们或许是平庸的，可是经过
我们方才去回想、去发现、去剖析，他们的形象在我们的心目中寂然高大起来了，
激励着我们也要做一个质量崇高的人。

老师总结了一下大家方才所说的，大家的
思路还没有翻开，你们所说的这些敬重的人此刻只限制于“家庭亲人”“学校师
生”“课本中的典型性人物”那么大家把焦点齐集在社会这个大家庭中间的人物里，想想孩子？
A：你来说：（预设）这位孩子方才说到了此刻人们用的iphone 手机， ipod 、迷
你电脑等风靡全世界亿万人的电子产品。

它就是苹果教父——乔布斯。

追问：为何你钦佩乔布斯呢？
孩子你说的特别棒，你方才说的就是详细案例，特别是引用了乔布斯的至理名言“活着就是为了改变世界” 更有说服力，小作者还增添了自己从乔布斯身上学到
的精神，这就是一篇很好的习作。

B：这位孩子说到了天才少年——比尔盖茨。

魔术般的把900 美元变为了 139 个亿，创立了微软企业。

C：鲁迅，毛泽东主席评论鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评
论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的弘扬人。

5、增补资料
（1）他们是奥运冠军，每一块奖牌都凝集着辛苦与汗水，他们为祖国博得了至高
无上的荣誉；自然，奥运会的成功举办还离不开那些在幕后勤劳工作的奥运志
愿者们；
（2）“神七飞天”，宇航员为我国的航天事业做出优异贡献；让我们千年的梦园在了今朝。

（3） 08 年，我们也经历了亘古未有的灾害。

但是灾害眼前我们万众一心，人民
子弟兵，武警官兵，一般公众，包含外国营救者都自觉的参加到我们的抗震救灾中。

这是地震中的两个母亲：警察妈妈，还有这个不知道姓名的母亲，地震到暂
时她用自己的身体护住自己的孩子，她的这个动作定格在了每一此中国人的心中。

（4）看不到他的样子，可是潭千秋老师的大爱也让我们记着了他。

（5）小林浩，地震发生的那一顷刻，年仅九岁的他也被压在了废墟里，可是从
废墟中爬出来此后他并无逃离，而是在次钻进废墟中救援自己的同学。

他把两名同学救出了废墟，自己也受了伤，他被评为抗震救灾优异少年，也是此次大地震中年纪最小的救人英豪。

他的行为感人了全世界。

【出示】
（6）生活中普一般通的建筑工人，农民伯伯，还有数十年如一日为人们传达
真情的邮递员。

（7）再来看我们身旁，这是我们的门岗师傅，每日尽责尽责的守卫我们的校园 .当我们下学此后，他还要打扫卫生。

（8）我们的红领巾志愿者，每节下课放弃了自己的活动时间，到处起带头作用，为我们的同学建立文明礼貌的楷模。

6、师：她们，有的是做出了震天动地的事，有的，不过在平庸的工作中尽着自
己的一份力量，肩负着自己的一份责任，但相同值得我们敬重。

敬重一个人，往
往是由于某些事，使我们自但是然的产生了这类感情。

五：小组沟通
1、那么，你是经过什么案例感觉这个人拥有这样的质量呢？
2、大家四人以小组进行议论。

老师建议：每个小组能够选出一个代表说一说这
件事，其余三位学生注意仔细听，帮助他把这件事说完好。

3、经过事情的因由、经过、结果把这件事说详细。

4、精神风采：神情、动作、语言、心理、相貌描绘······，把案例表达得生动
一些。

5、而且运用必定的（修辞手法）等使语言重生动些。

你身旁有哪
你最钦佩的人
些优异的人
这个人拥有他的哪一方面令
的特色你钦佩
那件事情最这件事的发展过
能表现他这程中他说了什
一特色么，做了什么
详细表现他特色
的细节表此刻哪
儿？
你学到了哪
些东西
六、准备习作
写以前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛， A 你能够直接点题，如《让我敬重的人》《令人敬爱的老师》等。

B 也能够用“特色 +人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《多才多艺的小琴》等。

C 也能够是你感觉最深的一个短语如：为你喝采，为你竖起大拇指，掌声送给你
2、开头结尾举例
开头：
a、直接点题
b、歌词开头
你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的 ( 那) 三鲜有人 ( 他 ) 给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊 , 这个人就是娘！c、设问
d、排比
结尾：
a、总结性的结尾。

b、首尾响应式的结尾
c、我要学习
3、要一呵而就，不要由于一个字不会写就停下来翻词典或问他人，这样就把思路打断了，先用拼音取代，最后集中解决。

4、写完以后要用正确的改正符号去改正。

总结：多念书才会为我们的写作累积素材，孩子们“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”作为文明古国的后代，我们真应当多念书，在书中去丰富我们的感情，涤荡我们的心灵！孩让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生！你会是个小作家哦！
七、着手习作：
【板书设计】：
我敬重的一个人
——特色加人名
五大描绘法
多种修辞用
详略要适当。