让阅读成为一种享受

式 。 结 果 是 ： 应 是 学 生 喜 欢 的 主 动 的 、 性 化 的 阅读 ． 成 其 本 个 变
字 、 、 、 等 语 言 表 达 形 式 方 面 的 知识 积 累 ． 进 行 文 章 所 词 句 篇 又
包 含 的 思想 内容 、 言知 识 和 自然 社 会 知 识 方 面 的积 累 ５评 语 ． 价性 阅读 。 随着 学 生 思维 的独 立 性 和批 判性 进 一 步 增 强 ． 文 对
学 生 ， 时 向学 生 介 绍 自己近 期 的 阅读 情 况 ， 推 荐 相 关读 物 、 及 并
交 流读 书心 得 等 ． 可 以激 发 学 生 的阅 读 兴 趣 二 是 班 级 设 立 就 阅读 角 。 每位 学生 捐 出 几 本课 外 读物 ， 在班 级 里建 立 图 书 角 ， 互
读 应 成 为学 生 一 生 中一 个 重 要 的组 成 部 分 ． 应 成 为 学 生 的一 理
朱 熹 的诗 句 “ 渠 那 得 清 如 许 。 有 源 头 活 水 来 ” 告 诉 我 问 为 ．
们 阅 读是 提 高 写 作 能 力 的 必 要 手段 ，阅 读 和 写 作 是 相 辅 相 成 的 。 阅读 可 以帮 助学 生 积 累 大量 的 素 材 及 写作 常 识 ． 高 写 作 提
生 阅 读 的 愉 悦 ． 到精 神 的满 足 ， 而 促 进 其 精 神 世 界 的 发 展 得 从
精 神 粮食 ． 为我 们 提供 了一个 广 阔的 知 识 海 洋 我 们 通 过读 可
以学 习到 很 多 东西 。试 想 ， 如果 世上 没有 书 ， 类 就 没 有 了知 人 识 。 阅读 还 可 以获 得 审美 享受 。 富我 们 的人 生 丰
、
让 学 生愿 读
三 、 学 生享 受 阅读 让
要 想让 学 生 主动 地 阅 读 ． 要让 他 们 感 受 到 阅读 的趣 味性 就
和重 要 性 。 平 时 的教 学 中 ， 在 我们 要 让 学生 明 白 ： 是是 人 类 的 书
让 学 生 享 受 阅读 就 是 使学 生 在 阅 读 中 体验 阅读 的 乐 趣 ． 产
实 践 讲 堂
让 阅读成为一种享 受
刘旭 华 （ 宁师范附属小 学 ， 苏 阜 江
传 统 的 阅读 教 学 ．以 教 师 的 讲 析 及 学 生 的 听 记 为 基 本 形
阜宁
２４０ ） ２ ４ ０
着 极 为 重要 的作 用 。 ． 累性 阅读 。 ４积 通过 熟 读 背诵 ． 生 既进 行 学
多 种形 式 ． 发 学生 的学 习兴 趣 。 是发 挥 教 师 的榜 样作 用 。 激 一 教
师 如果 自己喜 欢 阅读 ． 良好 的 阅 读 习惯 和 渊 博 的 学识 去 感 染 以
过程 。 这 样 的对 话 中 ． 思想 的砥 砺 和碰 撞 ， 情 意 的体 悟 与 在 有 有
对 流 ． 美 感 的激 发 与 生成 有 （ ） 三 阅读 给 学生 美 的 享 受 语文 课 程 标 准多 处 提 到要 培 养 学 生 的 “ 美 情 趣 ” 要 “ 审 和 注
了僵 化 的被 动 阅 读 ． 生 的阅 读 兴 趣 很 低 ． 学 阅读 能 力 得 不 到 提
高。 鉴 于上 述 现 状 ． 我们 必 须 改 变 教学 方 法 ． 了必 要 的 典 型 除 的 阅 读 分 析课 外 ．要 把 课堂 教 学 的 重 点 转 移 到 如 何 让 学 生 愿
作意图。
学 生精 神 世 界有 着持 久 而 深广 的 熏 陶 感 染 作用 。文 化 的 精髓 。
只有 通 过 阅读 ， 才能 转 化 成 为学 生 的 语 文素 养 。
（ ） 二 阅读 使 学 生 的精 神 愉悦 精 神享 受 。 就 是 身心 的 愉 悦 ， 然也 包 括 阅 读 的愉悦 。 也 当 阅
能 力 。 同时 ． 作 也能 够 促进 阅读 水平 的 提 高 。 写 “ 之者 不 如好 之 者 ． 之 者 不 如乐 之 者 。 ” 们 可 以采 用 知 好 我
种 精 神享 受 ， 也 应 是 只有 这
能够 让 学 生体 验 到 阅读 是一 种 享 受 的 阅读 ．才 是 真 正 的 阅读 。 阅读 的 过程 则 是 一 个 精 神 的交 流 、 灵 的 碰 撞 、 魂 的 对话 的 心 灵
相 交 流 阅读 ． 每 周 交流 一 次 读 书心 得 营 造 了这 样 一 个 阅 读 并 环 境 ． 生 的阅 读兴 趣 就 会被 激 发 。 学
重 熏 陶 ”潜 移 默化 ” ． “ 等 强调 语 文 学 科 的审 美 教育 功 能 。 阅读 在
章 的阅 读 评 价能 力 有 了一 定 的 发 展 和 提 高 ． 可 以运 用这 种方 就 法， 促使 学 生 更好 地 理 解 阅读 内容 。 只有 这 样 ． 能达 到 阅 读 的 才
目的 。
读 、 何让 学 生会 读 、 何 让 阅读 成 为一 种 享 受上 来 。 如 如
一
与 完善 。
（ ） 一 阅读 使 学 生 的生 活 充 实 大 量 的 阅读 ， 以丰 富学 生 的 知 识 ． 阔 他 们 的视 野 ． 让 可 开 能
古 语 中的 “ 书 百遍 ． 义 自见 ” 诉 我 们 阅读 是 理 解 文章 读 其 告
内容 的重 要 方 法 ， 是培 养 语 感 最 直接 的途 径 要 想 在 极 短 的 时
他 们 在知 识 的海 洋 中尽 情 遨 游 ， 书山 中忘 我 攀 登 。 文学 作 品 在
是 人类 文 化 底 蕴 、 文 内涵 的 重要 载 体 大 量 阅读 文学 作 品 ． 人 对
间处 理好 语 言 信息 ， 最 直 接 、 其 最有 效 的途 径 就 是 阅读 。 别是 特 反 复 阅读 ， 在 最 短时 间 内 分析 课 文 、 解 课 文 ． 会 作 者 的写 能 理 领